資源描述：
《視覺傳達專業(yè)印刷工藝論文》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、視覺傳達專業(yè)印刷工藝論文色彩誕生于人類早期的儀式、崇拜、宗教等最古老并帶有原生性特征的偶像符號,并且伴隨著人類文明的歷史發(fā)展而來。下面是小編搜集整理的相關(guān)內(nèi)容的論文，歡迎大家閱讀參考?！ 。盒聲r代背景下視覺傳達專業(yè)印刷工藝課程面臨著賀州地域環(huán)境限制,而且當今互聯(lián)X、新媒體等快速發(fā)展下,課程內(nèi)容陳舊,也沒有結(jié)合賀州地方文化旅游工業(yè)的發(fā)展。參加競賽項目也偏重藝術(shù)而輕技術(shù),理論多、實踐少,沒有與就業(yè)相連接,畢業(yè)生達到企業(yè)大多需要再培養(yǎng)。如何培養(yǎng)符合新時代發(fā)展,符合社會新需求的人才,還需要不斷改善課程?！ ∫?、視覺傳達專業(yè)印刷工藝課程現(xiàn)狀和問題分析 1.理論講述
2、過于艱深 印刷工藝課程因為牽涉到許多技術(shù)原理，理論講授必不可少，但很多教材照搬印刷工程專業(yè)的理論知識，老師的講解也照本宣科，文科類視覺傳達專業(yè)的學生無法也沒必要理解過于艱深的印刷原理，這只會讓學生產(chǎn)生厭學情緒?！ ?.缺乏個案實踐教學 真實案例的講解以及軟件的實操能讓學生眼見為實的學習如何選擇印刷材料和工藝，如何進行印前輸出設(shè)定，這是課程最為關(guān)鍵的一步。許多專業(yè)教師因為很少參與設(shè)計實踐，對印刷工藝也是一知半解，缺乏案例教學的能力，導致這一教學環(huán)節(jié)嚴重缺失?！ ?.忽視學生作品的完整度 印刷工藝課程教學中，許多教師只注重傳授理論知識，對于課程作業(yè)，沒有
3、持續(xù)鼓勵和深入指導學生努力完成最終印刷成品。學生作業(yè)最后往往以簡單的彩色打印稿交付了之，達不到應有的教學效果?！ ?.主干課程橫向打通不夠 印刷工藝結(jié)課后，書籍裝幀、包裝設(shè)計、VI設(shè)計等專業(yè)主干課程也會陸續(xù)展開，但這些課程的專業(yè)教師往往只注重談設(shè)計創(chuàng)意，很少在相應的主題設(shè)計中指導學生結(jié)合印刷工藝來進行設(shè)計實踐，這也影響了印刷工藝課程的后續(xù)效果。教學硬件設(shè)備和實訓基地的缺失對絕大多數(shù)院校而言，為視覺傳達專業(yè)配置動則幾百萬的印刷設(shè)備來進行教學實踐不太現(xiàn)實。但是，印刷實訓基地比較容易實現(xiàn)，現(xiàn)在很多院校也有長期聯(lián)系的印刷廠供學生考察，但僅限于參觀而已，對于印刷工
4、藝流程的了解走馬觀花?！ 《?、視覺傳達專業(yè)印刷工藝課程教學改革實踐 1.明確課程目標，調(diào)整課程內(nèi)容 印刷工藝課程在不同的院校有著許多不同的名稱，如《印刷材料與工藝》《印刷原理與工藝》《印刷工藝基礎(chǔ)》《印刷品設(shè)計與工藝》等，叫法頗多。課程名稱各異，也從某個側(cè)面體現(xiàn)了各院校對印刷工藝的課程目標有著不同的理解。在筆者看來，視覺傳達專業(yè)印刷工藝的課程目標可以明確為：學生通過系統(tǒng)性的學習印刷品的設(shè)計、制版、印刷、印后加工等流程，從而掌握印刷設(shè)計的基本技能，為畢業(yè)即能迅速進入設(shè)計師狀態(tài)打下堅實的實踐基礎(chǔ)。因此，視覺傳達專業(yè)印刷工藝的課程內(nèi)容不能脫離實踐來談理論，也
5、不能脫離設(shè)計來談工藝。而過于注重印刷理論和工藝技術(shù)的講授、忽視設(shè)計實踐與設(shè)計創(chuàng)意的引導正是目前印刷工藝課程教學中普遍存在的問題。因此，在課程內(nèi)容的設(shè)置上，教師應該積極提煉出視覺傳達專業(yè)學生所須掌握的知識點，注重結(jié)合設(shè)計創(chuàng)意來談印刷工藝，加大印刷設(shè)計實踐教學的比重，才能切切實實提升教學效果?！ ?.改變教學策略，注重范例教學 教學策略決定了把課程內(nèi)容轉(zhuǎn)換成何種形式傳授給學生。印刷工藝教學如果僅僅遵循教材的編寫順序，使用羅列大量文字和圖片的PPT進行按部就班的講解，會導致教學過程枯燥而拖沓，學生難以接受和理解。轉(zhuǎn)化課程內(nèi)容最典型的教學策略當屬蘇聯(lián)學者沙塔洛夫
6、的綱要信號圖示法。綱要信號是指在上課時用一種直觀圖表，把學生需要掌握的課程內(nèi)容用文字、符號或代碼的形式表現(xiàn)出來，充分調(diào)動學生的視覺記憶和聯(lián)想能力，激發(fā)學生學習興趣。1筆者通過數(shù)年教學實踐，結(jié)合綱要信號圖示法，建構(gòu)了一套較為完整的、行之有效的印刷工藝課程教學模式。該模式以范例教學為中心，所有理論和技術(shù)講解都圍繞范例展開，利用圖表歸納簡化理論，結(jié)合印刷成品展示、印刷輸出文件分解演示、分色菲林打樣實物講解，印刷材料工藝成本實物核算等形式來展開案例剖析，抽絲剝繭，有的放矢。在講解過程中，通過充滿趣味的案例和教學上的互動使學生主動思考問題，深刻理解理論知識，活學活用
7、印刷工藝，學生往往也能以極大的熱情投入到印刷品設(shè)計作業(yè)的實踐中去?！ ?.細化印前輸出指導，完善上機實踐 印前輸出指導和上機實踐是印刷工藝課程教學非常關(guān)鍵的一步，但往往因為專業(yè)教師綜合能力的問題而把這一課程內(nèi)容人為簡化了。教師親自上機操作印前輸出，同時結(jié)合學生印前電子文件進行指導，這是印刷工藝知識落地式實踐的重要步驟。筆者把印前細化輸出指導分為三個層面，在具體教學中層層遞進，相互穿插。第一個層面是細化各類印刷工藝印前輸出指導。包括專色印刷、特種材料印刷、印后加工的燙金、UV、模切等工藝在軟件里的具體設(shè)置，都逐一實操演示。第二個層面是細化各類印刷品印前輸出
8、指導。如包裝、書籍、報紙、海報等印刷品類型。這一層面強調(diào)解決各類型
