對話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

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1、對話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用　　【摘要】我國實(shí)現(xiàn)了教學(xué)改革已經(jīng)有一段時日，小學(xué)數(shù)學(xué)已經(jīng)取得一定的成就。當(dāng)前隨著教學(xué)改革不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)在教學(xué)方法當(dāng)中還是存在一定的改進(jìn)之處，使教學(xué)改革的要求得到滿足，小學(xué)實(shí)際教學(xué)過程中，利用新的教學(xué)方法存在一定的困難，可以在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中利用，可以當(dāng)前的教學(xué)應(yīng)用現(xiàn)狀進(jìn)行解決，從而實(shí)現(xiàn)改進(jìn)措施。　　【關(guān)鍵詞】對話教學(xué)；小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)　　傳統(tǒng)的小謝數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中具有一定的缺點(diǎn)，沒有將學(xué)生的主體性體現(xiàn)出來，學(xué)生無法在課堂上實(shí)現(xiàn)對話，學(xué)生大部分的討論環(huán)節(jié)都是通過教師指定的，后來我國實(shí)現(xiàn)新課

2、程改革，在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中應(yīng)用了對話教學(xué)。本文主要論述了對話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，促進(jìn)對話教學(xué)更好的發(fā)展。　　一、概述小學(xué)數(shù)學(xué)對話教學(xué)　　首先對話含義進(jìn)行理解，對話指的就是兩個人之間產(chǎn)生語言方面的交流，并且雙方的地位是平等，通過語言交流和溝通，可以了解一些方面。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對話教學(xué)的主體就是教師和學(xué)生，兩者通過對話的方式實(shí)現(xiàn)交流和溝通，學(xué)生和教師實(shí)現(xiàn)對話，可以理解各種問題，教師對話學(xué)生，可以明確學(xué)生不理解的方面，從而實(shí)行具體的分析。通過這種對話方式，達(dá)到雙方互贏的結(jié)局。對話方式不僅是語言方面的交流，還包括情

3、感上的交流。學(xué)生和教師實(shí)現(xiàn)交流溝通，使雙方的情感得到增加，這也是一種程度的情感交流。利用對話形式需要以雙方平等為基礎(chǔ)，教師和學(xué)生的地位要是平等，這樣學(xué)生才有勇氣將自己的心中的疑惑說出來，不會產(chǎn)生過多的顧及。提升學(xué)生的主體性地位?！　《?、小學(xué)數(shù)學(xué)對話教學(xué)的現(xiàn)狀　?。ㄒ唬┤狈侠淼膶υ捫问健　≡谛抡n改的要求下，不僅重視預(yù)設(shè)性的目標(biāo)，也要注重生成性的目標(biāo)，而生成性目標(biāo)的完成對于小學(xué)數(shù)學(xué)對話教學(xué)就有的價(jià)值具有直接的影響。在實(shí)際時間過程中，教師沒有涉及出合理的對話形式，利用的教育技巧對于課程細(xì)節(jié)缺乏預(yù)見性，需要結(jié)合課堂實(shí)際

4、情況，實(shí)現(xiàn)教學(xué)對話?！　。ǘ]有實(shí)現(xiàn)師生平等　　小學(xué)數(shù)學(xué)的對話教學(xué)的基礎(chǔ)就是實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的平等，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該是平等的，教師和學(xué)生在對話過程中也要平等，但是在實(shí)踐教學(xué)中，在教師具體行為上無法將教師的尊嚴(yán)放下，沒有做到師生平等，只是形式上的平等。在教學(xué)過程中，并沒有是每個學(xué)生都具有表達(dá)的機(jī)會，出現(xiàn)了很多不必要的麻煩?！　。ㄈ┤狈τ行У膶υ挿椒ā　≡谛?W教學(xué)過程中，教師和學(xué)生之間的互動交流由于重視教學(xué)自主性，導(dǎo)致缺乏有效的對話方式，學(xué)生無法充分的了解課堂知識。除此以外，小學(xué)數(shù)學(xué)的對話教學(xué)當(dāng)中還缺乏合

5、力的對話語言，使學(xué)生的相關(guān)回答和教學(xué)目的不一致，需要利用引導(dǎo)性語言，使學(xué)生明確教學(xué)目的，在教學(xué)過程中缺乏追問性的語言和豐富的評價(jià)性語言?！　∪?、提高對話教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用效果的措施　?。ㄒ唬┨岣呓處煍?shù)學(xué)理論知識和專業(yè)素養(yǎng)　　實(shí)現(xiàn)對話教學(xué)形式，如果收到了不良的教學(xué)效果，主要是因?yàn)榻處煵粔蛘莆諗?shù)學(xué)理論知識，不夠清楚新課改的要求，具體的掌握方向不夠準(zhǔn)確，這樣一來在實(shí)際教學(xué)過程中將理念進(jìn)行改革。教師需要將自身的理論知識進(jìn)行提升，使知識得到豐富，從而更好的提升自我，利用豐富的知識在實(shí)際教學(xué)過程中，利用豐富的對話方式，

6、使對話形式充滿活力，并且利用合理的對話形式和內(nèi)容，使利用的對話形式可以符合教學(xué)實(shí)際要求。結(jié)合理論和實(shí)際，明確教學(xué)方向，使教學(xué)效果的大搜增加。使新型的教育觀和教學(xué)觀不斷得到提升，平等的對待學(xué)生，和學(xué)生采取平等的對話，耐心聽取學(xué)生的疑惑，并且?guī)椭鷮W(xué)生解決問題，使學(xué)生可以獲得更好的效果?！　。ǘ┳龊谜n題研究　　教學(xué)基礎(chǔ)性工作就是課題研究，實(shí)現(xiàn)課題研究在課題研究方面發(fā)揮著非常重要的作用，在當(dāng)前的形勢下，需要利用新的教學(xué)思想。在教學(xué)改革的發(fā)展下，課題研究需要實(shí)現(xiàn)深入學(xué)習(xí)，課題演技需要采取深入的學(xué)習(xí)，使課題研究可以滿足新課

7、改的各種要求，也要對于學(xué)生的好司機(jī)需求進(jìn)行滿足。實(shí)現(xiàn)課題研究，需要在實(shí)際教學(xué)過程中取得良好的效果，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。在研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，在課堂研究當(dāng)中利用對話式教學(xué)，結(jié)合理論和實(shí)踐，在實(shí)踐教學(xué)過程中，將課題研究進(jìn)行改善。因此需要將對話式教學(xué)方式進(jìn)行豐富和完善，利用高效的對話模式，將對話式的教學(xué)優(yōu)勢充分的挖掘。利用對話教學(xué)模式的過程中，利用有效的改進(jìn)措施，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最大化?！　。ㄈ┘訌?qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)對話的學(xué)術(shù)交流　　在當(dāng)前的教學(xué)改革影響下，各個地區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)的改革層次上具有一定的差別，有的學(xué)校取得良好的改革效

8、果。小學(xué)需要結(jié)合改革的機(jī)會，需要和各個區(qū)域?qū)W校交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，使對話教學(xué)的水平得到有效的提高。當(dāng)前教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流的方式是比較多的，可以組織小學(xué)數(shù)學(xué)教師來到具有良好教學(xué)效果的課堂聽課，從而吸取對話方式的優(yōu)勢教學(xué)，在本學(xué)校的教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行有效的應(yīng)用，各個學(xué)校的及哦啊好似需要展開交流會議，互相對經(jīng)驗(yàn)方法進(jìn)行相互交流，互相進(jìn)行學(xué)習(xí)?！　。ㄋ模┨岣邔υ捤囆g(shù)　　很多學(xué)校的對話