中學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究

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1、中學數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研宄【摘要】：在數(shù)學教學過程中，通過對學生教育和影響注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，定會為將來成為創(chuàng)新型人才奠定數(shù)學素質(zhì)基礎(chǔ)。每個學生都具有潛在的創(chuàng)新才能，要把這種潛在的才能變?yōu)楝F(xiàn)實中的創(chuàng)新能力，營造濃厚的適宜創(chuàng)新教育的氛圍，從而形成有利于學生主體精神、創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】：營造氛圍創(chuàng)新興趣開發(fā)情感新思維教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。“創(chuàng)新教育”是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值趨向的教育，其核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從這個意義上理解，在數(shù)學教

2、學過程中，通過對學生教育和影響，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，定會為將來成為創(chuàng)新型人才奠定數(shù)學素質(zhì)基礎(chǔ)。即在全面實施數(shù)學素質(zhì)教育的過程中，著重研究和解決如何培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的問題。通過多年的教育教學經(jīng)驗和對各種教學理念的研究，加上自己的實踐，覺得培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，可從以下幾點著手：1營造數(shù)學學科創(chuàng)新教育的氛圍每個學生都具有潛在的創(chuàng)新才能，要把這種潛在的才能變?yōu)楝F(xiàn)實中的創(chuàng)新能力，營造濃厚的適宜創(chuàng)新教育的氛J:首先，數(shù)學教師自身要具有創(chuàng)新精神，這是數(shù)學教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個重要因素。因為學生數(shù)學知識的獲得和能力的形成，教師的主導作用包括小視，教

3、師本身所具有的創(chuàng)新精神會極大地鼓舞學生的創(chuàng)新精神和熱情其次，輕松的課堂氣氛和教師學生關(guān)系，是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力比較適宜的“氣候”和“土壤”，在教學過程中，注意實現(xiàn)由教向?qū)W過度，創(chuàng)造適宜于學生主動參與、主動學習的活躍的課堂氣氛，從而形成有利于學生主體精神、創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學環(huán)境。再有就是創(chuàng)造一套適應(yīng)創(chuàng)新教育的課余活動，擴展學生數(shù)學知識體系結(jié)構(gòu)，擴大視野，真正提高學生的素質(zhì)。2培養(yǎng)數(shù)學教學中學生的創(chuàng)新興趣興趣是學生最好的老師，興趣同時也是創(chuàng)新的重要動力，創(chuàng)新的過程需要興趣來維持，所以創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。2.1利用數(shù)

4、學中的歷史人物、典故、數(shù)學家的童年故事等等來激發(fā)學生創(chuàng)新興趣。這些為人類做出重大貢獻的人物，在學生的眼里變的是那么親切和隨和，通過學習他們的故事，覺得自己也可以通過努力和創(chuàng)新走向成功，講故事也可以起到培養(yǎng)學生創(chuàng)新興趣的作用。2.2滿足學生的好勝心理，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣。中學生都有強烈的好勝心理，如果在學習中屢次失敗，就會對學習失掉信心，教師創(chuàng)造合適機會使學生感到成功的喜悅，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是必要的。所以在教學中，針對不同程度的學生，設(shè)計難易不同程度的問題，讓他們?nèi)オ毩⒔鉀Q，并用鼓勵性的語言加以表揚，使他們學習的積極性和主動性得到保護、維持和發(fā)

5、揮，在以后的學習中有勇氣和信心戰(zhàn)勝困難，勇于創(chuàng)新。2.3利用“學生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新興趣。一個孩子的成長總是在解決許許多多的未知問題中來完成他們對世界的認識。所以他們總是在問或總是愛問“是什么”、“為什么”。在教學中針對學生的這個心理特點，可以向?qū)W生展示生活中的一個個他們未知的力所能及的問題，激發(fā)他們的學習興趣，吸引他們參與并解決問題。2.4利用數(shù)學中圖形的美，培養(yǎng)學生的興趣。優(yōu)美的圖形或圖案，給我們提供了生動的視覺形象，給我們帶來美的感受，它能把學生引導到學習的情景中去，更能夠激發(fā)學生的學習樂趣和強烈的

6、探索欲望，所以，在教學過程中，遇到優(yōu)美的圖案和圖片，要恰倒好處的利用，讓它們真正為教育教學服務(wù)，起到吸引學生注意，引導學生興趣的目的。所以，在數(shù)學教學過程中，我們不要忽視任何一個能夠激發(fā)學生興趣的地方，任何一個激發(fā)學生興趣的環(huán)節(jié)，只有學生的興趣被激發(fā)起來，學生的創(chuàng)新能力才能夠很快的培養(yǎng)，教師才能輕松教學，學生才能輕松學習。3注重學生思維能力的培養(yǎng)，訓練創(chuàng)新思維數(shù)學是思維的體操，因此，若能對教學教材巧妙安排對問題巧妙輔導，創(chuàng)設(shè)一個良好的思維情景，是學生的創(chuàng)新思維訓練是非常重要的。在教育教學過程中應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學模式，轉(zhuǎn)變教育教學觀念和方式方

7、法，變傳授為探宄，充分暴露知識的形成過程，促進學生在學習的一開始，就進入到創(chuàng)新的思維狀態(tài)中。學生以探究者的身份去發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律。教師在解題教學中，要引導學生多方位、多角度去思考，廣泛聯(lián)想，培養(yǎng)學生敏銳的觀察力和活躍的靈感，解決問題后讓學生進行有效的反思和引申鼓勵學生積極探求、創(chuàng)造性想象和訓練學生的創(chuàng)新思維。4加強數(shù)學能力的培養(yǎng)，形成創(chuàng)新技能數(shù)學能力是表現(xiàn)在掌握數(shù)學知識、技能、數(shù)學思想方法上的個性心理特征。其中數(shù)學技能在解決問題過程中體現(xiàn)為三個階段：探索階段一一觀察、實驗、想象；實施一一階段推理、運算、表述；總結(jié)階段__抽象、概括、推廣。

8、這幾個過程包括了創(chuàng)新技能的全部內(nèi)容。因此，在數(shù)學教學中應(yīng)該加強解決問題能力的教學，在教授給學生學習方法和解決問題方法的同時，進行有意識的強化訓練，比如自學例題、圖解分析、推理方法