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《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究 》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究【摘要】：在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過對學(xué)生教育和影響，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，定會為將來成為創(chuàng)新型人才奠定數(shù)學(xué)素質(zhì)基礎(chǔ)。每個學(xué)生都具有潛在的創(chuàng)新才能，要把這種潛在的才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)新能力，營造濃厚的適宜創(chuàng)新教育的氛圍，從而形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境?！娟P(guān)鍵詞】：營造氛圍創(chuàng)新興趣開發(fā)情感新思維教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃?！皠?chuàng)新教育”是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價值趨向的教育，其核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從這個意義上理解，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過對學(xué)生教育和影響，注重培養(yǎng)
2、學(xué)生的創(chuàng)新能力，定會為將來成為創(chuàng)新型人才奠定數(shù)學(xué)素質(zhì)基礎(chǔ)。即在全面實(shí)施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的過程中，著重研究和解決如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的問題。通過多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對各種教學(xué)理念的研究，加上自己的實(shí)踐，覺得培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，可從以下幾點(diǎn)著手：1營造數(shù)學(xué)學(xué)科創(chuàng)新教育的氛圍每個學(xué)生都具有潛在的創(chuàng)新才能，要把這種潛在的才能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)中的創(chuàng)新能力，營造濃厚的適宜創(chuàng)新教育的氛圍：首先，數(shù)學(xué)教師自身要具有創(chuàng)新精神，這是數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個重要因素。因?yàn)閷W(xué)生數(shù)學(xué)知識的獲得和能力的形成，教師的主導(dǎo)作用包括小視，教師本身所具有的創(chuàng)新精神會極大地鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新精神和熱情。其次，輕松的課堂氣氛和教師
3、學(xué)生關(guān)系，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力比較適宜的“氣候”和“土壤”，在教學(xué)過程中，注意實(shí)現(xiàn)由教向?qū)W過度，創(chuàng)造適宜于學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)的活躍的課堂氣氛，從而形成有利于學(xué)生主體精神、創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力健康發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境。再有就是創(chuàng)造一套適應(yīng)創(chuàng)新教育的課余活動，擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)知識體系結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大視野，真正提高學(xué)生的素質(zhì)。2培養(yǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新興趣興趣是學(xué)生最好的老師，興趣同時也是創(chuàng)新的重要動力，創(chuàng)新的過程需要興趣來維持，所以創(chuàng)新興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。2．1利用數(shù)學(xué)中的歷史人物、典故、數(shù)學(xué)家的童年故事等等來激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新興趣。這些為人類做出重大貢獻(xiàn)的人物，在學(xué)生的眼里變的是那么親切和隨
4、和，通過學(xué)習(xí)他們的故事，覺得自己也可以通過努力和創(chuàng)新走向成功，講故事也可以起到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新興趣的作用。2．2滿足學(xué)生的好勝心理，培養(yǎng)創(chuàng)新興趣。中學(xué)生都有強(qiáng)烈的好勝心理，如果在學(xué)習(xí)中屢次失敗，就會對學(xué)習(xí)失掉信心，教師創(chuàng)造合適機(jī)會使學(xué)生感到成功的喜悅，對培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力是必要的。所以在教學(xué)中，針對不同程度的學(xué)生，設(shè)計難易不同程度的問題，讓他們?nèi)オ?dú)立解決，并用鼓勵性的語言加以表揚(yáng)，使他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性得到保護(hù)、維持和發(fā)揮，在以后的學(xué)習(xí)中有勇氣和信心戰(zhàn)勝困難，勇于創(chuàng)新。2．3利用“學(xué)生渴求他們未知的、力所能及的問題”的心理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。一個孩子的成長總是在解決許許多多的未知
5、問題中來完成他們對世界的認(rèn)識。所以他們總是在問或總是愛問“是什么”、“為什么”。在教學(xué)中針對學(xué)生的這個心理特點(diǎn)，可以向?qū)W生展示生活中的一個個他們未知的力所能及的問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們參與并解決問題。2．4利用數(shù)學(xué)中圖形的美，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。優(yōu)美的圖形或圖案，給我們提供了生動的視覺形象，給我們帶來美的感受，它能把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)的情景中去，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣和強(qiáng)烈的探索欲望，所以，在教學(xué)過程中，遇到優(yōu)美的圖案和圖片，要恰倒好處的利用，讓它們真正為教育教學(xué)服務(wù)，起到吸引學(xué)生注意，引導(dǎo)學(xué)生興趣的目的。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們不要忽視任何一個能夠激發(fā)學(xué)生興趣的地方，任何
6、一個激發(fā)學(xué)生興趣的環(huán)節(jié)，只有學(xué)生的興趣被激發(fā)起來，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能夠很快的培養(yǎng)，教師才能輕松教學(xué)，學(xué)生才能輕松學(xué)習(xí)。3注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，訓(xùn)練創(chuàng)新思維數(shù)學(xué)是思維的體操，因此，若能對教學(xué)教材巧妙安排，對問題巧妙輔導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)一個良好的思維情景，是學(xué)生的創(chuàng)新思維訓(xùn)練是非常重要的。在教育教學(xué)過程中應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念和方式方法，變傳授為探究，充分暴露知識的形成過程，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)的一開始，就進(jìn)入到創(chuàng)新的思維狀態(tài)中。學(xué)生以探究者的身份去發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)規(guī)律。教師在解題教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生多方位、多角度去思考，廣泛聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力和活躍的靈感，解決問題后讓學(xué)生進(jìn)行
7、有效的反思和引申，鼓勵學(xué)生積極探求、創(chuàng)造性想象和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。4加強(qiáng)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，形成創(chuàng)新技能數(shù)學(xué)能力是表現(xiàn)在掌握數(shù)學(xué)知識、技能、數(shù)學(xué)思想方法上的個性心理特征。其中數(shù)學(xué)技能在解決問題過程中體現(xiàn)為三個階段：探索階段——觀察、實(shí)驗(yàn)、想象；實(shí)施——階段推理、運(yùn)算、表述；總結(jié)階段——抽象、概括、推廣。這幾個過程包括了創(chuàng)新技能的全部內(nèi)容。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué)，在教授給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和解決問題方法的同時，進(jìn)行有意識的強(qiáng)化訓(xùn)練，比如自學(xué)例題、圖解分析、
