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《淺析微課在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、淺析微課在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用 湖南省衡陽市衡山縣店門鎮(zhèn)中心學(xué)?！ 菊课⒄n作為一種新型的教學(xué)手段融合了先進的技術(shù)，為現(xiàn)階段的初中歷史教學(xué)做出了很大的貢獻。但是由于教學(xué)觀念和教學(xué)策略的落后，使微課在初中歷史教學(xué)中的作用無法有效地發(fā)揮。文章通過解析微課的基本概念，結(jié)合其在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用，對微課在初中歷史教學(xué)中的問題及應(yīng)對策略進行系統(tǒng)闡述。 【關(guān)鍵詞】微課初中歷史教學(xué)概念作用策略 一、微課的概念 ?榱舜锍尚驢緯談母锏哪勘輳?促進學(xué)生的素質(zhì)提升和全面發(fā)展，把新型的教學(xué)手段引入課堂就是正確的做法，特別是微課在初中歷史教學(xué)中的
2、應(yīng)用?；诋斍敖虒W(xué)要求，就需要了解微課的基本概念及其對初中歷史教學(xué)產(chǎn)生的影響，這是微課有效應(yīng)用于初中歷史教學(xué)的重要前提。微課是利用科學(xué)技術(shù)的教學(xué)手段，豐富教學(xué)資源，記錄重點難點，輔助教師教學(xué)和演示教學(xué)思路等方面都有重要的作用?！ 。ㄒ唬┪⒄n的定義 微課是一種以視頻為載體，把針對課堂或課外教學(xué)中的重點和難點的教學(xué)活動記錄下來的教學(xué)手段。微課不僅包括核心部分的視頻或者教學(xué)案例，還有與之相關(guān)的課堂環(huán)節(jié)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)計劃等。微課是一種新型的教學(xué)手段，豐富了教學(xué)資源，在提供教學(xué)案例和教學(xué)資料方面發(fā)揮著重要的作用，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習提供
3、了科學(xué)合理的平臺?！ 。ǘ┪⒄n在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用的意義 初中歷史教學(xué)既有歷史學(xué)科相關(guān)背景、意義等記憶的困難，又有初中學(xué)生自我約束力差和自主學(xué)習能力差的阻礙，而微課多樣的形式可以激發(fā)學(xué)生的興趣。教師針對日益增多的課程和作業(yè)，課程中的重點和難點進行知識的串聯(lián)，利用趣味性的方法幫助學(xué)生學(xué)習，使學(xué)生在學(xué)習的過程中發(fā)現(xiàn)歷史的魅力?！ 。ㄈ┪⒄n在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢 歷史教學(xué)涉及的知識非常瑣碎，與微課精簡的特性相匹配，在課堂中加以應(yīng)用就能提高教學(xué)的效率。微課形式多樣，可以把不同形式的內(nèi)容比如講座、影視作品、名師公開課等多樣化地呈現(xiàn)，
4、使學(xué)生能對初中歷史的學(xué)習保持較高的熱情，在滿足學(xué)生的求知欲的同時培養(yǎng)其自主學(xué)習的能力，保證學(xué)習的質(zhì)量，為學(xué)生以后的發(fā)展和成長打下良好的基礎(chǔ)?！ 《⑽⒄n在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用 多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中是必然的。它不僅打破了傳統(tǒng)教學(xué)的局限，還提高了課堂效率。由于多媒體信息技術(shù)在應(yīng)用中有很強的表現(xiàn)力，學(xué)生在學(xué)習過程中能激發(fā)學(xué)習興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習的能力；教師也能顧及學(xué)生的差異化和個性化，采取因材施教和分層教學(xué)的方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的情感態(tài)度和價值觀，將科學(xué)技術(shù)的有效性發(fā)揮得淋漓盡致。微課作為承載多媒體信息技術(shù)的教學(xué)方法，在應(yīng)用過程
5、中根據(jù)初中歷史的特點和需要不斷調(diào)整和改進，在教學(xué)過程中產(chǎn)生了積極影響?！ 。ㄒ唬┨岣邔W(xué)習興趣，促進自主學(xué)習 由于環(huán)境和條件的限制，學(xué)生不能具體了解與歷史相關(guān)的名勝古跡，這在一定程度上抑制了學(xué)生興趣，使其缺乏課堂學(xué)習的積極性甚至影響學(xué)習效率。而微課通過放映圖片和視頻的方式更加直觀地顯示歷史環(huán)境，吸引學(xué)生注意力的同時保證了課堂質(zhì)量。傳統(tǒng)教法背誦朝代更替的方式枯燥無味，效率較低，不如把其做成疆域變化圖片放映出來，幫助學(xué)生有效記憶和深刻理解。除此之外，微課特有的在線學(xué)習也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習能力的方式，教師布置在線作業(yè)，讓學(xué)生利用微課提供的豐
6、富的教學(xué)資源自主解決問題和學(xué)習知識，實際上是促進學(xué)生全面發(fā)展的有效手段?！ 。ǘ┳⒅匾虿氖┙?，實行分層教學(xué) 初中生處在好奇心旺盛的時期，對許多事都充滿好奇。如果教師不能及時了解學(xué)生的需求，就會忽略學(xué)生的個性化發(fā)展。微課可以在平板電腦、手機上收集多種教學(xué)資源。這就為學(xué)生提供了多個自主學(xué)習的平臺，每個學(xué)生都能根據(jù)自己的學(xué)習興趣和掌握知識的程度進行相應(yīng)的學(xué)習，使每個學(xué)生的個性化發(fā)展需求都能得到滿足。教師在設(shè)計微課時需要考慮分層教學(xué)的必要性，通過對題目解讀，擴展學(xué)生的思維，發(fā)掘?qū)W生發(fā)展的潛力，讓每個層次的學(xué)生都能在現(xiàn)有水平上有所提高。
7、（三）培養(yǎng)正確的價值觀和情感態(tài)度 歷史是一門集理性與感性于一體的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習知識的同時樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。學(xué)生的情感和能力還未發(fā)展健全的初中時期，教師在教授課程的同時也要關(guān)注學(xué)生的成長，不僅要教會學(xué)生學(xué)習方法，還要教學(xué)生如何做人。教師微課利用優(yōu)秀的聲像效果營造起一個良好的學(xué)習氛圍，把正確的價值觀和情感態(tài)度灌輸給學(xué)生，使學(xué)生在不同的歷史環(huán)境中產(chǎn)生共鳴效應(yīng)。這樣既能使學(xué)生自覺地接受價值觀和情感態(tài)度教育，又能自主地形成正確的世界觀，為未來的成長和發(fā)展做好鋪墊?！ ∪?、微課在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用的問題及對策 因為微課在初中
8、歷史教學(xué)的應(yīng)用中發(fā)揮了重要作用，所以要對它的不足之處進行改進和完善，使其在未來的教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。雖然現(xiàn)階段微課的應(yīng)用已經(jīng)非常廣泛，但是教學(xué)水平的有限和教學(xué)方法的落后還是限制了其發(fā)展，許多教師對教學(xué)時長把握不準確，不
