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1、如何培養(yǎng)中學生自主學習英語的能力 【摘要】教育部在2001年頒布的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》，對基礎教育階段英語課程的目標作了新的規(guī)定。規(guī)定指出：我們在教學中必須要“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”。倡導學生“自主學習”與“合作精神”，是教學觀念的一次大變革，是要將多年來以教師為主體的“灌輸式”教學模式轉變?yōu)橐詫W生為主體的“自主學習”模式。個人認為，這是英語教學中實施素質教育的一個十分重要的舉措。不論是對教師還是對學生來講，這都是新課題，需要在實踐
2、中進行新的探索。 【關鍵詞】自主學習；激發(fā)興趣；課外學習 如何使學生能自主學習和交流是每一節(jié)英語課的靈魂。由于學生有各自的特點，只有實現了自主的學習才能體現學習的個性化，才能真正使每位學生得到發(fā)展，為此，英語教學要真正激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神?！ ?.培養(yǎng)學生的預習能力 首先布置的預習任務要有一定的層次性。因為學生在學習中存在著個性差異。如果采用統(tǒng)一的標準，單一的目標要求全體學生，必然使一部分學生因目標可望而不可及，就會喪失學習的信心和能力。因此根據學生的學習情
3、況可分為三個層次：一層緩進生，二層發(fā)展生，三層快進生。同時教師在教堂教學中采用一些促進學生自覺預習的教學方法。如在進行l(wèi)anguagepoints教學，用詞造句時，對能運用本課句型的學生給予加分，這樣很好的檢測學生預習情況。在導入新課時，讓學生聽錄音模仿語言，較好的、適當加分，這樣能促進學生課前朗讀課文的積極性等。 2.激發(fā)學習興趣，提高主動性 興趣是一種學習動力，對學生的自學能力起著決定性的作用。學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越強，學習的效果就越好，教師要把興趣培養(yǎng)成為一種學生學習英語的心理需要，使學生變“要我學”為“我要學、樂于學、勤于學”逐漸養(yǎng)
4、成主動學習英語的習慣。 2.1收集學生感興趣的問題作為教學活動的素材，激發(fā)學習興趣。 如Module2Unit2Task中的Writingareport，就請學生自己作一項調查。如、有哪些人喜歡哪些運動，也可以是對各個學科的調查……這樣課堂上學生就會自己畫圖，自己口頭表達，為此原本枯燥的圖表作文課就會上得熱鬧非凡，掌聲不斷?！ ?.2改革教學方法，鞏固學習興趣 興趣要經過不斷的激發(fā)才能鞏固和持續(xù)，這個每一個英語老師在教學改革中都應注意的一個問題，教學改革，既要改進教師的教法，也要指導學生的學法。 首先，教師應該創(chuàng)設課堂氣氛，調動學生學習的積極性?！坝H
5、其師，信其道”這句話指的是學生對待學科并非因為某學科主要而去學習，很多情況下會根據教師同他們的親疏而決定學與不學，喜歡與討厭某個學科。那么根據這種情況，教師在課堂上應該重視創(chuàng)設輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，使學生放松心情，融入到和諧的課堂環(huán)境中去。和諧的氛圍，有利于建立良好的師生關系，課堂上教師多融入到學生中去，使學生感受到教師的關懷，那么他們就會用加倍的愛和尊敬來回報老師。課堂上，教師應多用“Youaregreat.Youarebest.YouareNO.1.”等話語來贊揚和鼓勵學生。良好的學習氣氛有利于激發(fā)學習的興趣，調動學習的積極性，同時，教師應該不斷改
6、進教學方法，來鞏固學生的學習興趣。一改“填鴨式”、“手把手式”缺乏學習的自主性的教學方法，教師應結合教材，創(chuàng)設性地設計任務，吸引和組織學生積極參與課堂。 3.提供更多時間和空間，搭建自主學習的平臺 一節(jié)課的時間是有限的，教師應該留出更多的讓學生有充分表現和自我發(fā)展的時間和空間。凡是通過活動掌握的內容就不要靠講解去掌握，凡是學生經過努力可以表達的，教師就不要急于提供幫助，讓學生成為學習的自主者，占據課堂的主導地位，還給學生自主學習的時間，拓展自由發(fā)展的空間，讓他們成為學習的主人。在課堂上要保證給每個同學至少有三分之一的主動時間，讓每個學生主動學習，在空間上
7、，增加學生執(zhí)教，以強帶弱，這樣學生課下就會積極預習，課上已預習的好的學生就會幫助他人，這樣個人就會有成就感，還有通過情景表演，競賽等小組活動，解放學生的精神 【摘要】教育部在2001年頒布的《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》，對基礎教育階段英語課程的目標作了新的規(guī)定。規(guī)定指出：我們在教學中必須要“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”。倡導學生“自主學習”與“合作精神”，是教學觀念的一次大變革，是要將多年來以教師為主體的“灌輸式”教學模式轉變?yōu)橐詫W生為主體的“自
8、主學習”模式。個人認為，這是英語教學中實施素質教育的
