小學(xué)英語閱讀教學(xué)的研究課題報告

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1、牛檔搜文擋找老牛小學(xué)英語閱讀教學(xué)的研宄課題報告摘要：《小學(xué)英語閱讀教學(xué)的研宄》課題報告一，課題的提出：小學(xué)階段開設(shè)英語課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其打好語音，語調(diào)基礎(chǔ)，最終使...關(guān)鍵詞：課題報告《小學(xué)英語閱讀教學(xué)的研宄》課題報告類別：論文報告來源：牛檔搜索(Niudown.COM)本文系牛檔搜索Midown.COM)根據(jù)用戶的指令自動搜索的結(jié)果,文中內(nèi)涉及到的資料均來自互聯(lián)網(wǎng),用于學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗，作品其著作權(quán)歸原作者所有。不代表牛檔搜索(Niud()wn.C0M)_贊成本文的內(nèi)容或立場,牛檔搜索(Niudown.COM)不對其付相應(yīng)的法律責(zé)任!《小學(xué)

2、英語閱讀教學(xué)的研宄》課題報告一、課題的提出：小學(xué)階段開設(shè)英語課程的目的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，最終使學(xué)生具備初步的用所學(xué)英語進(jìn)行交流的能力。要適應(yīng)社會、時代的需求，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本的思想、以學(xué)校發(fā)展的眼光對待英語教學(xué)。新上海英語課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定到初中畢業(yè)閱讀量達(dá)到30萬字以上，高中畢業(yè)的累計詞匯量不少于60萬字。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，沒有足夠的語言輸入量是不行的。成功的英語教學(xué)要依賴大量的語言材料和語言實踐，然而我們在多年教學(xué)實踐中感到小學(xué)階段學(xué)生接觸和使用語言的時空受到一定的限制。閱讀是語言學(xué)習(xí)的一個重要方面。閱讀教學(xué)在外語教學(xué)中起著十分重

3、要的作用，長期以來在我國的英語教學(xué)中，閱讀課一直是最受重視的科目。無論在中學(xué)還是大學(xué)，英語閱讀課所占的課時最多。它可以幫助學(xué)生得到樂趣，獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀習(xí)慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動學(xué)習(xí)的能力和合作的精神，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。閱讀是鞏固和擴(kuò)大詞匯量的好方法。然而現(xiàn)行的小學(xué)英語并無明確的英語閱讀教學(xué)目標(biāo)和配套的閱讀教材，因此在小學(xué)階段開設(shè)英語閱讀課具有重要的現(xiàn)實意義，也是時代發(fā)展的必然趨勢，通過我們課題組老師兩年來的實踐與探索，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在專家的指導(dǎo)下，我們已制訂了詳細(xì)的研究計劃，完成了課題的中期論證，并向市、區(qū)展示了我們低、

4、中、高三個年段不同風(fēng)格的研究課，受到了各區(qū)縣教研員的好評。我們研究的一些初步成果已引起了不少專家、學(xué)者以及廣大小學(xué)英語教研員的重視。二、研究的目的與主要內(nèi)容：?研究的目的：1、構(gòu)建實施小學(xué)英語閱讀課的基本框架。2、探索小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效方法。?總體目標(biāo)：鞏固和擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)語感，提高學(xué)生的閱讀速度和理解的準(zhǔn)確度，逐步形成他們的英語閱讀習(xí)慣和能力。幫助學(xué)生善于、樂于了解異國文化，拓展實踐空間，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)英語聽說能力的提高。參分級目標(biāo):年級閱讀篇目（至少）累計閱讀量10篇500二15篇1000三30篇5000四40篇10000五50篇50000一年級:今能聽懂

5、老師講的英語故事。今能借助圖片進(jìn)行初步的單詞認(rèn)讀，讀懂簡單故事梗概。今能有感情地復(fù)述故事并配上一定的動作進(jìn)行表演。二年級：今通過閱讀提高發(fā)展學(xué)生單詞的拼讀能力。今能讀懂簡單的故事情節(jié)，了解大意，具有閱讀的興趣。今樂于根據(jù)圖片進(jìn)行簡單的描述。三年級：今具有正確拼讀單詞的能力。今在老師的幫助下理解一些單詞、詞組在句、篇中的含義。鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)使用字典。今能通過自己的閱讀，從短文中獲取大意。今在復(fù)述故事的基礎(chǔ)上會進(jìn)行表演。四年級：今能通過上下文理解部分生詞的含義。正確運用工具書理解文中的單詞、詞組。今能通讀簡單的故事、短文，正確理解大意。今能用自己的語言簡要描述所讀的語言材料。今能根據(jù)故事情

6、節(jié)改編表演。五年級：今能正確流利地進(jìn)行朗讀。今能從文中找出有關(guān)信息，理解大意。今借助工具書，提高理解的準(zhǔn)確度和閱讀的速度。參研究的主要內(nèi)容：1、研究選擇教材的依據(jù)與內(nèi)容：教師在選擇閱讀材料時，要考慮語言的難易程度，內(nèi)容是否符合兒童的年齡與興趣，是否吸引學(xué)生。同時盡量與牛津英語的主題式教學(xué)相結(jié)合，注意形式與內(nèi)容的搭配，逐步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)各年紀(jì)學(xué)生的年齡特點，并結(jié)合《牛津英語》教材，匯編出五套系統(tǒng)的閱讀教材。2、研究小學(xué)英語閱讀課的課堂教學(xué)的有效方法:閱讀課作為一門技能訓(xùn)練課，其任務(wù)著重在于提高學(xué)生的閱讀理解能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生去體會理解句子中的詞義，幫助他們把音、形、義結(jié)合起

7、來。因此，探索閱讀課的教學(xué)模式，使教師采取有針對性的方法，對培養(yǎng)學(xué)生閱讀技巧，提高理解能力大有幫助。3、學(xué)生英語閱讀能力的提高與總體英語發(fā)展水平的關(guān)系。三、研究的原則和主要方法：?研究的原則：1、主體性原則：要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。在教法和閱讀材料的選擇上，要發(fā)揮學(xué)生的枳極性和主動性，尊重學(xué)生的個體差異，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、實踐性原則：突出語言的實踐性，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力，擴(kuò)大語言的輸入量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大量語言實踐的機(jī)會