資源描述：
《淺議新課程高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)存在問(wèn)題和其對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺議新課程高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)存在問(wèn)題和其對(duì)策高中學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一個(gè)循序漸進(jìn)、逐步提高的過(guò)程，只有讓學(xué)生遵循一定的規(guī)律，掌握一定的寫(xiě)作方法，加強(qiáng)各種文體訓(xùn)練，培養(yǎng)他們的寫(xiě)作習(xí)慣，才能取得預(yù)期的效果。高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)存在問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略高考英語(yǔ)作文是一種主觀試題，要求用書(shū)面形式傳達(dá)信息，它一般采用情景作文的方式，以敘述或說(shuō)明為主的短文寫(xiě)作，內(nèi)容涉及外事交往和日常生活。目前高考英語(yǔ)作文的常見(jiàn)類型有以下三種：第一類信息量型，包括按照英語(yǔ)提示、漢語(yǔ)提示或圖表提示作文。第二類要點(diǎn)型，即根據(jù)所提供的兩至三個(gè)要點(diǎn)作文。第三類題目型要求
2、考生根據(jù)所給的一個(gè)題目構(gòu)思所有的要點(diǎn)及細(xì)節(jié)作文，一般說(shuō)來(lái)，難度最大。目前主要以第一種類型為主，那么，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)到底存在一些什么問(wèn)題呢？一、英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式與現(xiàn)狀外語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)援救的歷史短暫，20世紀(jì)50年代以前，這方面的研究陳舊、未形成科學(xué)的體系。新型寫(xiě)作教學(xué)方法研究自20世紀(jì)70年代起步后，基本上吸收了第一語(yǔ)言寫(xiě)作教學(xué)研究的方法和成果，但缺乏本學(xué)科的個(gè)性特點(diǎn)。直至80年代，我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)引進(jìn)吸收國(guó)外寫(xiě)作教學(xué)方法，第二語(yǔ)言寫(xiě)作教學(xué)的研究才初具規(guī)模，出現(xiàn)了大量可予以借鑒的外語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練模式。其中有三種較為流
3、行的寫(xiě)作教學(xué)方法：成果教學(xué)法、對(duì)比修辭教學(xué)法和寫(xiě)作過(guò)程教學(xué)法。二、高中英語(yǔ)寫(xiě)作的要求和特點(diǎn)書(shū)面交際能力是每一位合格的中學(xué)生所應(yīng)具備的，這是中學(xué)寫(xiě)作教學(xué)對(duì)中學(xué)生寫(xiě)作能力的要求。在引導(dǎo)學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程中，教師給學(xué)生授以寫(xiě)作技巧和問(wèn)題知識(shí)，讓他們真正做到用英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行思維和表達(dá)思想，從而真正提高學(xué)生的書(shū)面交際的能力。三、高考英語(yǔ)作文的影響因素1.語(yǔ)言因素(1)詞匯量寫(xiě)作過(guò)程中，很多學(xué)生因?yàn)槿鄙僮銐虻脑~匯量而使文章顯得空洞而枯燥，所以掌握必要的詞匯是順利進(jìn)行言語(yǔ)活動(dòng)的保證。學(xué)生在進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)必須注意以下幾點(diǎn)：用詞不能過(guò)于簡(jiǎn)單；
4、注意詞語(yǔ)搭配關(guān)系；近形近義詞要特別區(qū)分，不能混淆；用詞強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確、得體等。(2)語(yǔ)法知識(shí)鞏固語(yǔ)法知識(shí)是英語(yǔ)作文的基礎(chǔ)，只有充分掌握語(yǔ)法的規(guī)則才能寫(xiě)出地道的文章來(lái)。(3)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)英語(yǔ)寫(xiě)作不是漢英句子翻譯，必須注重文章的語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，上下文緊密聯(lián)系，才不致文章結(jié)構(gòu)松松垮垮，缺乏系統(tǒng)性、完整性和連貫性。所以學(xué)生必須學(xué)會(huì)運(yùn)用合適的過(guò)渡詞與句，把上下文連接起來(lái)，才能形成一篇結(jié)構(gòu)完整的文章。1.非語(yǔ)言因素(1)思維模式從最近幾年的高考作文的命題來(lái)看，一般都是讓考生在前兩段陳述文中所要求的內(nèi)容，在最后一段才亮出自己的觀點(diǎn)，這就要求學(xué)生在平
5、時(shí)注重思維模式，通過(guò)運(yùn)用準(zhǔn)確的過(guò)渡語(yǔ)言把上下文緊密銜接起來(lái)，同時(shí)注重段落層次要清晰，脈絡(luò)要分明。(2)規(guī)范性要求語(yǔ)言的規(guī)范要求是語(yǔ)言交流的前提。在英語(yǔ)作文時(shí)，必須尊重語(yǔ)言的傳統(tǒng)規(guī)則，規(guī)范寫(xiě)作。對(duì)各種文體特點(diǎn)、格式要講清楚，使學(xué)生熟悉規(guī)范的書(shū)面表迗形式，用正確的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)析和規(guī)范自己的書(shū)面表迗。(3)臨場(chǎng)應(yīng)試心理心理障礙是英語(yǔ)作文應(yīng)試中關(guān)鍵因素，教師在英語(yǔ)作文的教學(xué)過(guò)程中必須針對(duì)不同學(xué)生給以適當(dāng)?shù)男睦碇笇?dǎo)。四、學(xué)生在英語(yǔ)寫(xiě)作中常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題1.語(yǔ)法詞匯運(yùn)用問(wèn)題在我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中，語(yǔ)法訓(xùn)練普遍是強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授、詳細(xì)講解，重視書(shū)面練
6、習(xí)，輕視了語(yǔ)法的使用及實(shí)例的掌握。1.語(yǔ)篇連貫問(wèn)題在語(yǔ)篇訓(xùn)練中，正確地使用邏輯連接詞不僅能有效地連接句子或段落，做到承前啟后，還能起到自然變換上下文預(yù)語(yǔ)氣的作用。2.容易受母語(yǔ)干擾問(wèn)題初學(xué)者對(duì)一些概念的表達(dá)方法不知所措時(shí)，會(huì)按照漢語(yǔ)的表迗方式或者思維方式強(qiáng)行翻譯，致使寫(xiě)作中出現(xiàn)大量的“中文式英語(yǔ)”。3.寫(xiě)作內(nèi)容貧乏問(wèn)題學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中最突出的難點(diǎn)是寫(xiě)作內(nèi)容貧乏和思路不暢，表現(xiàn)為對(duì)主要思想和細(xì)節(jié)的挖掘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。不能完整深刻地挖掘主題思想，不能完整連貫地刻畫(huà)出主要細(xì)節(jié)。五、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)對(duì)策1.消除心理障礙，尋找成功契機(jī)學(xué)
7、生在初寫(xiě)作文時(shí)，常常會(huì)言不迗意，錯(cuò)誤百出。這就要求學(xué)生從依靠老師復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楣餐M織復(fù)習(xí)。再通過(guò)適當(dāng)?shù)膬?yōu)化方法，提高復(fù)習(xí)效果，增強(qiáng)其自信心。但切忌用考試去壓學(xué)生或分裂學(xué)生群體。2.強(qiáng)化訓(xùn)練基本句型句子是寫(xiě)文章的基礎(chǔ)，要提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力，首先要教學(xué)生從練習(xí)寫(xiě)句子開(kāi)始，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用句子表意。要讓學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行反復(fù)操練不同句型，迗到能隨意表迗的目的。1.搞好詞匯學(xué)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，挖掘創(chuàng)新思維英語(yǔ)寫(xiě)作是英語(yǔ)語(yǔ)言的一種綜合性表迗方式，鑒于寫(xiě)作過(guò)程中基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。學(xué)生應(yīng)在平時(shí)注重積累知識(shí)，努力擴(kuò)大詞匯量，還要多掌握些語(yǔ)法
8、，學(xué)會(huì)串聯(lián)前后語(yǔ)篇，注重寫(xiě)作技巧，特別要做好謀篇的起、承、轉(zhuǎn)、合。2.加強(qiáng)閱讀，開(kāi)展多方面的寫(xiě)作訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣“寫(xiě)”包括抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、縮寫(xiě)、改寫(xiě)和仿寫(xiě)。其中，抄寫(xiě)、聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)是教簡(jiǎn)單的機(jī)械運(yùn)作，而縮寫(xiě)、改寫(xiě)和仿寫(xiě)屬較復(fù)雜的思維活動(dòng)。3.注重細(xì)節(jié)，融會(huì)貫通，做到詞、句、段、篇，循序漸進(jìn)在訓(xùn)練寫(xiě)英語(yǔ)作文時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：
