體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

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1、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用：初中體育新課標(biāo)不僅參考了以前的體育課程改革，而且融入了現(xiàn)代的教學(xué)理念，提出把教學(xué)內(nèi)容定義在以身體鍛煉和快樂(lè)活動(dòng)為主要形式，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展為內(nèi)容，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)高尚的思想品德和堅(jiān)強(qiáng)的意志為目的，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的意識(shí)，形成終身體育的思想。關(guān)鍵詞：體育游戲；身體素質(zhì)；體育教學(xué)：G633.96：A：1002-7661（2011）12-081-01一、體育游戲融入體育教學(xué)的依據(jù)學(xué)校體育作為課程資源的重要組成部分，其改革和發(fā)展對(duì)提高國(guó)民素質(zhì)和社會(huì)的進(jìn)步具有特殊的意義。學(xué)校體育改

2、革是增進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑。國(guó)家歷來(lái)重視學(xué)校體育改革，在體育教學(xué)改革中注重體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革。在新課標(biāo)的背景下，體育教學(xué)內(nèi)容更有效地反映“健康第一”思想；教學(xué)方法的概念由“教學(xué)”和“方法”兩個(gè)概念構(gòu)成，其中“教學(xué)”是關(guān)鍵，“方法”是核心。體育教學(xué)方法實(shí)際上是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的途徑和手段。2010年10月《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》正式全文發(fā)布。這是中國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)之后的第一個(gè)教育規(guī)劃，是今后一個(gè)時(shí)期指導(dǎo)全國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了三個(gè)課程目標(biāo)層

3、次的課程目標(biāo)體系、五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)對(duì)現(xiàn)有的中小學(xué)生體育健康評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，研究制定對(duì)學(xué)校和學(xué)生個(gè)體有針對(duì)性的體質(zhì)健康評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和測(cè)試項(xiàng)目要充分體現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想。自2001年秋季開(kāi)展新的一輪體育教學(xué)實(shí)驗(yàn)以來(lái)，已經(jīng)進(jìn)行來(lái)10年多，在廣大體育教師的共同努力下，在體育教學(xué)中取得了可喜的成績(jī)。通過(guò)新一輪的體育教學(xué)改革，打破了以增加學(xué)生的鍛煉機(jī)會(huì)來(lái)提高身心健康的理念，但在實(shí)際的情況中由于現(xiàn)在的教師還是用一些傳統(tǒng)的方法來(lái)教學(xué)，使學(xué)生對(duì)體育課沒(méi)有新鮮感和興趣，由于傳統(tǒng)的體育課教學(xué)因內(nèi)容枯燥、死板、單一，使

4、學(xué)生在上體育課時(shí)產(chǎn)生“淡漠”、“不愛(ài)學(xué)習(xí)”的心理傾向。即使喜歡體育課,也不會(huì)對(duì)這種消極的上。初中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)：青春期是指11、12—17、18歲這一年齡階段，這個(gè)時(shí)期正是由從幼稚走向成熟的過(guò)度時(shí)期，也是人們通常所說(shuō)的青春期，在這一段年齡階段相當(dāng)于初中階段。青春期既帶有兒童的幼稚，又具有青年人成熟的特征，在這個(gè)時(shí)期會(huì)使中學(xué)生形態(tài)、生理和心理等發(fā)生突然性的變化，是一個(gè)充滿矛盾，很不穩(wěn)定的時(shí)期。初中階段學(xué)生的身體發(fā)育的發(fā)展過(guò)程是波浪式，學(xué)習(xí)興趣不斷分化，進(jìn)入青春期的少年生長(zhǎng)發(fā)育和新陳代謝過(guò)程加劇，但知識(shí)尚未成熟

5、，情緒亦不穩(wěn)定。社會(huì)適應(yīng)性和運(yùn)動(dòng)能力呈增強(qiáng)趨勢(shì)，在外界的適應(yīng)能力也不斷增強(qiáng)，但易出現(xiàn)突然性的變化——不穩(wěn)定。體育游戲的特點(diǎn)：趣味性是體育游戲的顯著特點(diǎn)。由于體育游戲是一種參加者自由選擇的活動(dòng)，沒(méi)有任何外來(lái)的壓制，所以參加者能輕松、自由、平等地參加活動(dòng)，充分發(fā)揮自己的思維，獲得自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，擁有輕松愉悅大心境；體育游戲具有積極主動(dòng)、靈活多變的特點(diǎn)，其活動(dòng)的方式、活動(dòng)的路線和參加數(shù)量等內(nèi)容都有很大的選擇性可根據(jù)參加者的具體活動(dòng)方法和游戲動(dòng)作路線、目的進(jìn)行靈活選擇；競(jìng)爭(zhēng)性，體育游戲由于其活動(dòng)方式有較大的變通性,雖

6、然游戲結(jié)果一般也是以獲勝而告終,但體育游戲獲勝的因素是多種多樣的。新的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，提出“健康第一”的指導(dǎo)思想和構(gòu)建了三個(gè)課程目標(biāo)層次，但沒(méi)有具體的教學(xué)內(nèi)容和方法的要求。這樣對(duì)廣大體育教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性提供了充足的教學(xué)空間，同時(shí)他們根據(jù)學(xué)校的具體情況通過(guò)有效的方法安排教學(xué)內(nèi)容以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)并能在日常生活中能得到應(yīng)用。初中學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、思維方式及社會(huì)交往能力不斷變化，尤其是面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力，他們?nèi)菀自谏?、學(xué)習(xí)、自我意識(shí)、升學(xué)就業(yè)和人際交往等

7、方面，遇到各種心理困惑和問(wèn)題，影響學(xué)生的身心發(fā)展。在這種情形下，在體育教學(xué)中加入體育游戲使體育課多樣化，有趣性，能使學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣、容易接受教學(xué)內(nèi)容、體育游戲更能促進(jìn)初中學(xué)生身體機(jī)能發(fā)展、增強(qiáng)身心健康、使學(xué)生更容易接受體育運(yùn)動(dòng)、使教學(xué)內(nèi)容更能活躍課堂氛圍和和諧的人際關(guān)系，促進(jìn)初中學(xué)生身心全面發(fā)展的有效手段。不僅是社會(huì)和時(shí)代發(fā)展的需要和對(duì)學(xué)校體育的重要補(bǔ)充，也是學(xué)生全面發(fā)展、實(shí)施素質(zhì)教育的需要。二、體育游戲融入體育教學(xué)的意義青春期（初中階段）會(huì)使中學(xué)生形態(tài)、生理和心理等發(fā)生較大的變化，是一個(gè)充滿矛

8、盾，很不穩(wěn)定的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期學(xué)生的身體發(fā)育的發(fā)展過(guò)程是波浪式的，學(xué)習(xí)興趣不斷分化，進(jìn)入青春期的少年生長(zhǎng)發(fā)育和新陳代謝過(guò)程加劇，但知識(shí)尚未成熟，情緒亦不穩(wěn)定。身體的健康包括人體各部位或器官的發(fā)育與功能的完善。它主要包含身體的形態(tài)、機(jī)能、以及智力等方面的健康。通過(guò)體育游戲可以使身體得到鍛煉，拉伸身體的肌肉、韌帶，提高身體的柔韌性和平衡能力，增強(qiáng)局部肌肉力量，從而達(dá)到塑造良好身體形態(tài)的目的。體育游戲的條