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1、新課改下如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào):1672-1578(2016)10-0141-01全面發(fā)展新時(shí)期的素質(zhì)教育和小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探宄的教與學(xué)的合作方式，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。但由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，課堂教學(xué)重知識(shí)傳授，忽視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)的形成;忽視給學(xué)生思維空間的開(kāi)放時(shí)機(jī)，不能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，最終忽視對(duì)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的正確評(píng)估。1.營(yíng)造寬松、民主的課堂氛成功的教學(xué)依賴于一種和諧民生的氣氛，同時(shí)，最寬松的時(shí)候是創(chuàng)造性思維最活躍、創(chuàng)造力最豐富的時(shí)候。在小學(xué)
2、語(yǔ)文課堂上，教師要把微笑帶入課堂，富有情感地教學(xué)，語(yǔ)言親切自然，趣味盎然地啟發(fā)、感染學(xué)生，積極捕捉每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，課堂重鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，放下傳統(tǒng)教育觀念中教師的高架子，勇于蹲下身來(lái)和學(xué)生平等交流，真誠(chéng)喜歡每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生付出真摯的愛(ài)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上真正意義的良師益友，時(shí)刻營(yíng)造寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍。在曰常的課堂教學(xué)中我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，具有創(chuàng)造潛能的學(xué)生一般表現(xiàn)為淘氣、頑皮和不受約束，所作所為不符合常規(guī)，常表現(xiàn)出玩世不恭的態(tài)度。教師就要善于正確引導(dǎo)，不要?jiǎng)虞m指責(zé)，要充分肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，尊重學(xué)生的獨(dú)特的學(xué)習(xí)感受，使學(xué)生不會(huì)因錯(cuò)誤而尷尬，讓語(yǔ)文課
3、堂真正做到師生平等、生生平等。在寬松、民主的課堂氛圍中，樹(shù)立學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。在語(yǔ)文課堂上，教師要允許學(xué)生發(fā)表自己與眾不同的觀點(diǎn)，允許學(xué)生對(duì)教師、課本質(zhì)疑，也允許學(xué)生說(shuō)出錯(cuò)誤的答案。在這樣的課堂上，學(xué)生有完全的心理安全和心理自由。1.尊重學(xué)生個(gè)性差異要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，追求學(xué)生發(fā)展的個(gè)性化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。教學(xué)中要尊重每一個(gè)學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性和具體的生活，為每一個(gè)學(xué)生富有個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造空間。教學(xué)中可以讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、自主選擇學(xué)習(xí)方法，去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探究、創(chuàng)新?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：’’學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主
4、體。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人?！边@些命題，較之我們以往常說(shuō)的”教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)多元化的世界，平衡而單一的局面被打破，不確定性正在增加。葉瀾認(rèn)為：’I當(dāng)成功與失敗并存、機(jī)遇與陷阱同在時(shí)，正確的選擇就成為走向成功、抓住機(jī)遇的十分重要的第一步。"”注重選擇”已經(jīng)成為一種時(shí)代精神。為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活、工作做準(zhǔn)備的教育，必須適應(yīng)時(shí)代的變化。我們可以讓學(xué)生在一定程度上自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式。比如，在學(xué)習(xí)生字時(shí)，圍繞學(xué)生提出自己想學(xué)的，或者自己學(xué)不了的，需要老師和同學(xué)一起解決的生字進(jìn)行教學(xué)，教師再
5、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行調(diào)節(jié)，那樣學(xué)生會(huì)掌握得更牢。對(duì)于那些有一定學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，一節(jié)課教完了，所學(xué)的生字要不要抄、抄幾遍，也可由他們自己決定，只要能把這些字記住就行。1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓課堂充滿活力一個(gè)充滿活力的課堂可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程有了興趣才會(huì)全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。教師在課前應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)計(jì)劃，在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境。如在教學(xué)《采蓮》一文時(shí)，在課前我偷偷地把教室做了簡(jiǎn)單的布置：在黑板和教室墻四周掛上了荷花和荷葉，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)。課一開(kāi)始，我播放了江南名曲《采蓮》，并投
6、影了課文的插圖。視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的刺激讓學(xué)生一下子就興奮了起來(lái)，都在認(rèn)真地看著圖片，聽(tīng)著音樂(lè)。在此基礎(chǔ)上，我說(shuō)："同學(xué)們，你們看見(jiàn)過(guò)美麗的荷花開(kāi)滿池塘?xí)r的情景嗎？你有過(guò)乘著小船穿梭于荷花中的想法嗎？那感覺(jué)一定特別美。讓我們一起好好地讀一讀《采蓮》這篇詩(shī)歌吧。希望同學(xué)們通過(guò)圖畫(huà)和音樂(lè)的輔助可以在課文中找出這樣的感覺(jué)?！睘樽寣W(xué)生品味詩(shī)歌的意境，讀出詩(shī)歌的韻味，我借助多媒體演示”微風(fēng)吹來(lái)，荷花、蓮子充盈搖擺的情景”，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，好像聞到了荷花的香氣，觸摸到了荷葉和小船。在教學(xué)的時(shí)候創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛，
7、從而提高課堂教學(xué)效果。1.激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)明確提出："在評(píng)價(jià)時(shí)要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展?！睂W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，評(píng)價(jià)是為了更好地改進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展。課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)就是要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性、探宄創(chuàng)新精神。十個(gè)手指有長(zhǎng)短，學(xué)生也是一樣，每個(gè)學(xué)生都有他獨(dú)有的一面，我絕不以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，更不能抹殺學(xué)生的個(gè)性，要允許學(xué)生有不同的見(jiàn)解，鼓勵(lì)不同學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，尊重他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受。有一句話說(shuō)得好：多一把尺子，就多一批人才。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)體驗(yàn)給予積極的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并肯
8、定學(xué)生的自我反思性評(píng)價(jià)，相互指導(dǎo)性評(píng)價(jià)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式具有很大的促進(jìn)作用?？?/p>
