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1、【初中地理教學(xué)論文】論如何提高初中地理教學(xué)的有效性【摘要】中學(xué)地理課程作為我們國(guó)家一個(gè)傳統(tǒng)的課程來(lái)說(shuō)，是有其自身的特點(diǎn)的。我們?cè)谕晟频乩淼膶?shí)踐教學(xué)體系的時(shí)候，要從本課程的特點(diǎn)和特色出發(fā)，提出并且實(shí)施創(chuàng)新的教學(xué)理念到教學(xué)的實(shí)際情況中去，構(gòu)建了一個(gè)以自主學(xué)習(xí)為主題，創(chuàng)新為理念，加強(qiáng)訓(xùn)練為根基的多元化的實(shí)踐教學(xué)體系。掌握多種教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，也擴(kuò)大了可利用資源的量。在此地理課程實(shí)踐教學(xué)體系的指導(dǎo)下，要堅(jiān)持內(nèi)容的合理設(shè)置，實(shí)踐的落實(shí)情況，項(xiàng)目的可利用情況等原則，深入實(shí)踐地理課程的滲透，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的合
2、理引導(dǎo)，并且形成地理課程自己的風(fēng)格和特色?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)地理；教學(xué)方式；改進(jìn)政策1.前言隨著信息時(shí)代的發(fā)展步伐越來(lái)越快，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)的發(fā)展速度也達(dá)到了前所未有的高度。同時(shí)對(duì)于新信息時(shí)代的人才要求也隨之提高，我們的新時(shí)代發(fā)展要求人才是專業(yè)水平高，實(shí)踐素質(zhì)好，擁有自主創(chuàng)新的水平高的復(fù)合型專業(yè)人才。而地理課程作為一個(gè)傳統(tǒng)的教學(xué)種類來(lái)說(shuō)，本身沒有很強(qiáng)的時(shí)代性發(fā)展優(yōu)勢(shì)，因此更需要提高課程教學(xué)的創(chuàng)新能力，從而提升整個(gè)課程的教學(xué)水平。近些年來(lái)，我國(guó)的地理課程在現(xiàn)代化的教育背景下顯示了很多的缺點(diǎn)，尤其是多年來(lái)所形成的固有
3、的教育模式束縛了課程的創(chuàng)新發(fā)展，很多學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃設(shè)置脫離了真實(shí)的社會(huì)情況，教學(xué)理論與實(shí)際嚴(yán)重脫軌，不利于學(xué)生的發(fā)展和教學(xué)體系的創(chuàng)新。2.中學(xué)地理教學(xué)中的不足2.1思想方面的忽視很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者或者是教學(xué)人員對(duì)于地理教學(xué)的認(rèn)識(shí)觀念存在偏差，認(rèn)為地理的學(xué)習(xí)僅僅是語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要學(xué)科學(xué)習(xí)之外進(jìn)行學(xué)習(xí)的科目。因此在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程之中，地理課程的教學(xué)時(shí)間被嚴(yán)重的壓縮和占用，甚至課堂上的一些時(shí)間也被其他科目的老師占用。由于長(zhǎng)期得不到應(yīng)有的重視和了解，地理專業(yè)方面比較優(yōu)異的教師選擇了轉(zhuǎn)變自己的行業(yè)，放棄教授地理課程。這不僅是教
4、學(xué)資源的損失，也嚴(yán)重影響了同學(xué)們學(xué)習(xí)地理課程的積極性。2.2學(xué)生對(duì)于地理課程的忽視在很多地區(qū)的學(xué)?？荚囍?，不會(huì)涉及到地理方面的考試，因此學(xué)校和學(xué)生對(duì)于地理考試的重視程度就不夠。而當(dāng)學(xué)生進(jìn)入了高中生活學(xué)習(xí)后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的科目學(xué)習(xí)非常不平衡，而地理學(xué)科成為了自己最為拉分的科目，從而影響了自己最終的考試成績(jī)。而地理成績(jī)長(zhǎng)期得不到提升，使得學(xué)生失去了自己的學(xué)習(xí)興趣，平時(shí)學(xué)習(xí)的精力也轉(zhuǎn)移到了其他的學(xué)科上面，使得學(xué)生的地理學(xué)習(xí)越來(lái)越差。2.3地理檢測(cè)的失誤在我們現(xiàn)在的中學(xué)教學(xué)之中，地理課程也是一門考試課程。但是考試的形式
5、和種類和其他的科目相比屬于比較單一的類型。學(xué)生在地理學(xué)科的考試過(guò)程之中應(yīng)該將知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的研究，考驗(yàn)的是學(xué)生綜合的素質(zhì)和知識(shí)掌握的具體情況。而現(xiàn)階段的考試種類較少，學(xué)生在考試之中不能完全的了解地理的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生為了避免影響其他科目的成績(jī)，就會(huì)使得在地理學(xué)科上花費(fèi)的時(shí)間較少，最終在考試之中不能發(fā)揮自己的正常水平。3.提升中學(xué)地理教學(xué)有效性的措施3.1提升師生之間的配合程度學(xué)生的發(fā)展情況是和他們平時(shí)是否積極參與課堂上的活動(dòng)有關(guān)的。學(xué)生需要積極的處理自己和教師之間的關(guān)系，擺正自己的位置，積極的跟著老師的思路進(jìn)行思考，
6、這樣才能在學(xué)習(xí)活動(dòng)之中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。師生之間的關(guān)系也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和積極性。地理課程的教學(xué)包含有很多的教育性內(nèi)容，我們可以通過(guò)學(xué)習(xí)地理提升自己的愛國(guó)情感，端正自己的價(jià)值觀。而教師作為引導(dǎo)者，教授地理課程的過(guò)程就是引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)愛國(guó)信心的過(guò)程，能夠幫助學(xué)生有一個(gè)良好的民族精神。教師根據(jù)教授內(nèi)容的變化，合理的進(jìn)行課程教學(xué)的安排，幫助學(xué)生更好的融入其中，最終體會(huì)到地理課上的樂趣。3.2發(fā)掘課堂教學(xué)的作用地理課程之中有很多抽象性的知識(shí)，比如要將地球這個(gè)球體在思維之中形成，才能更好的體會(huì)到經(jīng)度和緯度等含義。學(xué)生如果長(zhǎng)期
7、的處于這樣的思考環(huán)境中，就會(huì)出現(xiàn)懈怠，思維也會(huì)停滯不前，最終影響了地理知識(shí)的學(xué)習(xí)。而作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，教師應(yīng)該在了解課堂的走向的情況下，對(duì)課堂的發(fā)展情況進(jìn)行控制，通過(guò)自己高級(jí)的教學(xué)方式管理學(xué)生，活躍課堂的氣氛。同時(shí)，地理的教學(xué)僅僅依靠空間的思維想象是不夠的，還需要我們和自己周圍生活的環(huán)境相結(jié)合，幫助學(xué)生更好的理解。地理教師可以借助生活之中常見的一些現(xiàn)象解釋地理上的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，讓學(xué)生的積極性得到提升，促進(jìn)共同發(fā)展。在這樣的背景下，學(xué)生就可以將學(xué)習(xí)的事情逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱呐d趣，能夠幫助地理課程實(shí)現(xiàn)進(jìn)步。4.小結(jié)為了減
8、輕學(xué)生的壓力，同時(shí)也適應(yīng)新課標(biāo)的規(guī)定，地理科目的實(shí)踐教學(xué)理念需要各方面的共同努力來(lái)貫徹執(zhí)行。本著創(chuàng)新精神進(jìn)行的教學(xué)創(chuàng)新改革，才能真正的實(shí)現(xiàn)地理專業(yè)的課程優(yōu)勢(shì)最大化，將我們學(xué)習(xí)地理的學(xué)生培養(yǎng)成為復(fù)合型人才，為了社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)?！?/p>
