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《物理教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生自主學(xué)習(xí)能力的幾點(diǎn)嘗試》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、物理教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生自主學(xué)習(xí)能力的幾點(diǎn)嘗試自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)下，依靠一定的設(shè)施和相關(guān)的媒體資源，通過多種途徑和方法，自主獲取信息、建構(gòu)知識(shí)體系的過程。這其中，最重要的是學(xué)習(xí)者要具備自主學(xué)習(xí)的能力。本文結(jié)合自己多年的高中物理教學(xué)工作，談了幾點(diǎn)關(guān)于優(yōu)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的思考和做法。一、樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，鼓勵(lì)和指導(dǎo)優(yōu)生自主學(xué)習(xí)聯(lián)合國教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》一書中指出：“未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人。”教師應(yīng)充分利用優(yōu)生良好的學(xué)習(xí)基本素質(zhì)，引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中“自我導(dǎo)向、自我激勵(lì)、自我監(jiān)控”，使學(xué)生在自主活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)
2、創(chuàng)新。在堅(jiān)持學(xué)生主體地位的前提下，教師要變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，改變過去那種只注重知識(shí)傳授、忽略能力培養(yǎng)，只注重教師自身的主導(dǎo)作用、忽視學(xué)生的主體作用的做法，確立一種全新的“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念。教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓優(yōu)生成為自主學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭羊，并把優(yōu)生的自學(xué)成果介紹給其他同學(xué)，或者讓優(yōu)生介紹經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)優(yōu)生競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。面對(duì)所教的每屆優(yōu)生，一開始我就會(huì)找他們談心，指導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，盡量把參考書答案交給學(xué)生，告訴他們科學(xué)使用答案的方法；平時(shí)不隨意占用優(yōu)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，把寶貴的時(shí)間交還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。事實(shí)上，優(yōu)生自主學(xué)習(xí)能力提升后，老師講的少，優(yōu)生成績(jī)?nèi)钥梢院軆?yōu)秀。從
3、我近兩年的教學(xué)來看：去年教的學(xué)生帥威，在高二考取少年班，理綜物理考試中只錯(cuò)了半個(gè)選擇題；今年我的學(xué)生王琪，初中畢業(yè)考試成績(jī)?cè)诎嗌现皇侵杏?，但高考理綜物理卻取得了滿分的最好成績(jī)；歐葉同學(xué)經(jīng)常生病請(qǐng)假，但她在家里仍照樣自主學(xué)習(xí)，高考取得了全校第一（錄取北大），理綜物理成績(jī)接近滿分……這些優(yōu)生取得優(yōu)異成績(jī)并不是靠加班加點(diǎn)給他們補(bǔ)課，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力才是關(guān)鍵。二、充分利用課堂教學(xué)的主陣地，給優(yōu)生以自主學(xué)習(xí)和展示的平臺(tái)課堂教學(xué)是教學(xué)實(shí)施的主陣地，教師在課堂教學(xué)中要發(fā)揮民主，與學(xué)生平等相處，善于把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以促使學(xué)生的獨(dú)立性和自主性不斷提升。在面向全體學(xué)生的
4、前提下，要結(jié)合優(yōu)生特點(diǎn)給優(yōu)生自主學(xué)習(xí)的空間和活動(dòng)平臺(tái)。比如教師選擇一節(jié)適當(dāng)?shù)恼n，讓優(yōu)生事先備好課并給全班上課（教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)、補(bǔ)充）；平時(shí)教學(xué)中比較難的問題可以讓優(yōu)生課后鉆研，在下一節(jié)課中讓優(yōu)生講解；上習(xí)題課時(shí)，教師可以把難題讓優(yōu)生到講臺(tái)上來講解。這些安排不僅讓優(yōu)生在課堂內(nèi)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，充分展示自己的自主學(xué)習(xí)成果，更能促使他們?cè)跍?zhǔn)備過程中積極主動(dòng)地自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和自信心，有效促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。在我給高中學(xué)生競(jìng)賽輔導(dǎo)中，考慮到這些優(yōu)生物理悟性高、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、自學(xué)能力強(qiáng)，我特別強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，經(jīng)常組織他們自主學(xué)習(xí)、討論交流，有時(shí)直接讓
5、他們互做老師，講解有關(guān)內(nèi)容或講評(píng)難題。學(xué)生陳鴻志物理成績(jī)本來是不拔尖的，而且有些學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，但我發(fā)現(xiàn)他的智力因素很好，對(duì)難題有鉆研精神，且好表現(xiàn)自己，應(yīng)該是一個(gè)好苗子，于是我特別注意“盯”住他。平時(shí)上課一有機(jī)會(huì)我就讓他做“小老師”，他也很樂意，在講臺(tái)上講起來還真不錯(cuò)。最終他在全國物理奧賽中獲獎(jiǎng)，在當(dāng)年的高考中取得了全校第一名的好成績(jī)。三、注意物理以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件讓優(yōu)生自主學(xué)習(xí)物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)好物理的必要條件，其本身也是一項(xiàng)重要能力。但現(xiàn)有的高考模式還不能直接考查實(shí)驗(yàn)操作，又因?yàn)閷?shí)驗(yàn)條件限制的原因，有一些學(xué)生不重視實(shí)驗(yàn)，很少做實(shí)驗(yàn)
6、，這是不利于學(xué)生全面發(fā)展的。有一份問卷調(diào)查也反映了同樣的問題一一“關(guān)于課堂上老師做的實(shí)驗(yàn)，課后，你是怎樣做的？A、從來未想過重做課堂實(shí)驗(yàn)；B、想重做，因沒有器材，故只好作罷；C、自己想方設(shè)法尋找器材重做；D、自己重新設(shè)計(jì)并做過驗(yàn)證課堂所得結(jié)論的實(shí)驗(yàn)?！边xA的118人，占％;選B的120人，占50%;選C的2人，占1%左右；選D的幾乎沒有。其實(shí)不少優(yōu)生是很喜歡實(shí)驗(yàn)也很愿意做實(shí)驗(yàn)的，教師可以創(chuàng)造條件讓優(yōu)生多做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中自主學(xué)習(xí)。四、利用互聯(lián)網(wǎng)等課程資源，指導(dǎo)并讓優(yōu)生參與研究性學(xué)習(xí)課程資源是指課程要素來源以及實(shí)施課程必要而直接的條件。課程資源是新一輪國家基礎(chǔ)教育課程
7、改革所提出的一個(gè)重要概念，對(duì)物理教師來說是一個(gè)全新的概念，也是我國基礎(chǔ)教育改革所面臨的一個(gè)嶄新的課題，強(qiáng)調(diào)課程資源的地位和作用是這次改革的一大亮點(diǎn)和難點(diǎn)?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”，是指學(xué)生在開放的現(xiàn)實(shí)生活情境中，通過親身體驗(yàn)來解決問題的自覺學(xué)習(xí)。目前全國大部分省市己進(jìn)入高中新課改，作為物理教師，利用互聯(lián)網(wǎng)等課程資源指導(dǎo)優(yōu)生開展研究性學(xué)習(xí)，又為優(yōu)生自主學(xué)習(xí)提供了一個(gè)很好的途徑本人曾給所教學(xué)生布置過一個(gè)研究性學(xué)習(xí)課題較市面上各種熱水器的優(yōu)缺點(diǎn)，幫老師推薦一款熱水器。學(xué)生們上網(wǎng)查找資料，去商店做調(diào)查研宄，了解家里和鄰居朋友的熱水器，并寫出了調(diào)查報(bào)告，最后我讓優(yōu)生作代表進(jìn)行交流討論
8、。在探宄活
