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《物理教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生自主學(xué)習(xí)能力的幾點嘗試》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、物理教學(xué)中培養(yǎng)優(yōu)生自主學(xué)習(xí)能力的幾點嘗試自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)下，依靠一定的設(shè)施和相關(guān)的媒體資源，通過多種途徑和方法，自主獲取信息、建構(gòu)知識體系的過程。這其中，最重要的是學(xué)習(xí)者要具備自主學(xué)習(xí)的能力。本文結(jié)合自財會論文，..自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在教師的指導(dǎo)下，依靠一定的設(shè)施和相關(guān)的媒體資源，通過多種途徑和方法，自主獲取信息、建構(gòu)知識體系的過程。這其中，最重要的是學(xué)習(xí)者要具備自主學(xué)習(xí)的能力。本文結(jié)合自己多年的高中物理教學(xué)工作，談了幾點關(guān)于優(yōu)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的思考和做法。一、樹立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念，鼓勵和指導(dǎo)優(yōu)生自主學(xué)習(xí)聯(lián)合國教科
2、文組織在《學(xué)會生存》一書中指出：“未來的文盲，不再是不識字的人，而是沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的人?！苯處煈?yīng)充分利用優(yōu)生良好的學(xué)習(xí)基本素質(zhì)，引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)中“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”，使學(xué)生在自主活動中學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探索、學(xué)會創(chuàng)新。在堅持學(xué)生主體地位的前提下，教師要變教學(xué)為導(dǎo)學(xué)，改變過去那種只注重知識傳授、忽略能力培養(yǎng)，只注重教師自身的主導(dǎo)作用、忽視學(xué)生的主體作用的做法，確立一種全新的“學(xué)生自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)理念。教師應(yīng)創(chuàng)造機會讓優(yōu)生成為自主學(xué)習(xí)的領(lǐng)頭羊，并把優(yōu)生的自學(xué)成果介紹給其他同學(xué)，或者讓優(yōu)生介紹經(jīng)驗，鼓勵優(yōu)生競爭，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。
3、面對所教的每屆優(yōu)生，一開始我就會找他們談心，指導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，盡量把參考書答案交給學(xué)生，告訴他們科學(xué)使用答案的方法；平時不隨意占用優(yōu)生的學(xué)習(xí)時間，把寶貴的時間交還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。事實上，優(yōu)生自主學(xué)習(xí)能力提升后，老師講的少，優(yōu)生成績?nèi)钥梢院軆?yōu)秀。從我近兩年的教學(xué)來看：去年教的學(xué)生帥威，在高二考取少年班，理綜物理考試中只錯了半個選擇題；今年我的學(xué)生王琪，初中畢業(yè)考試成績在班上只是中游，但高考理綜物理卻取得了滿分的最好成績；歐葉同學(xué)經(jīng)常生病請假，但她在家里仍照樣自主學(xué)習(xí)，高考取得了全校第一（錄取北大），理綜物理成績接近滿分……這些優(yōu)生取得優(yōu)異
4、成績并不是靠加班加點給他們補課，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力才是關(guān)鍵。二、充分利用課堂教學(xué)的主陣地，給優(yōu)生以自主學(xué)習(xí)和展示的平臺課堂教學(xué)是教學(xué)實施的主陣地，教師在課堂教學(xué)中要發(fā)揮民主，與學(xué)生平等相處，善于把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，以促使學(xué)生的獨立性和自主性不斷提升。在面向全體學(xué)生的前提下，要結(jié)合優(yōu)生特點給優(yōu)生自主學(xué)習(xí)的空間和活動平臺。比如教師選擇一節(jié)適當(dāng)?shù)恼n，讓優(yōu)生事先備好課并給全班上課（教師適當(dāng)點評、補充）；平時教學(xué)中比較難的問題可以讓優(yōu)生課后鉆研，在下一節(jié)課中讓優(yōu)生講解；上習(xí)題課時，教師可以把難題讓優(yōu)生到講臺上來講解。這些安排不僅讓優(yōu)生在課
5、堂內(nèi)動腦、動手、動口，充分展示自己的自主學(xué)習(xí)成果，更能促使他們在準(zhǔn)備過程中積極主動地自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感和自信心，有效促進了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。在我給高中學(xué)生競賽輔導(dǎo)中，考慮到這些優(yōu)生物理悟性高、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、自學(xué)能力強，我特別強調(diào)指導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，經(jīng)常組織他們自主學(xué)習(xí)、討論交流，有時直接讓他們互做老師，講解有關(guān)內(nèi)容或講評難題。學(xué)生陳鴻志物理成績本來是不拔尖的，而且有些學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好，但我發(fā)現(xiàn)他的智力因素很好，對難題有鉆研精神，且好表現(xiàn)自己，應(yīng)該是一個好苗子，于是我特別注意“盯”住他。平時上課一有機會我就讓他做“小老師”，他也
6、很樂意，在講臺上講起來還真不錯。最終他在全國物理奧賽中獲獎，在當(dāng)年的高考中取得了全校第一名的好成績。三、注意物理以實驗為基礎(chǔ)的特點，創(chuàng)設(shè)實驗條件讓優(yōu)生自主學(xué)習(xí)物理是一門實驗科學(xué)，實驗不僅是學(xué)好物理的必要條件，其本身也是一項重要能力。但現(xiàn)有的高考模式還不能直接考查實驗操作，又因為實驗條件限制的原因，有一些學(xué)生不重視實驗，很少做實驗，這是不利于學(xué)生全面發(fā)展的。有一份問卷調(diào)查也反映了同樣的問題——“關(guān)于課堂上老師做的實驗，課后，你是怎樣做的？A、從來未想過重做課堂實驗；B、想重做，因沒有器材，故只好作罷；C、自己想方設(shè)法尋找器材重做；D、自己
7、重新設(shè)計并做過驗證課堂所得結(jié)論的實驗?！边xA的118人，占42.5%；選B的120人，占50%；選C的2人，占1%左右；選D的幾乎沒有。其實不少優(yōu)生是很喜歡實驗也很愿意做實驗的，教師可以創(chuàng)造條件讓優(yōu)生多做實驗，在實驗中自主學(xué)習(xí)。四、利用互聯(lián)網(wǎng)等課程資源，指導(dǎo)并讓優(yōu)生參與研究性學(xué)習(xí)課程資源是指課程要素來源以及實施課程必要而直接的條件。課程資源是新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革所提出的一個重要概念，對物理教師來說是一個全新的概念,也是我國基礎(chǔ)教育改革所面臨的一個嶄新的課題,強調(diào)課程資源的地位和作用是這次改革的一大亮點和難點?！把芯啃詫W(xué)習(xí)”，是指學(xué)
8、生在開放的現(xiàn)實生活情境中，通過親身體驗來解決問題的自覺學(xué)習(xí)。目前全國大部分省市已進入高中新課改，作為物理教師，利用互聯(lián)網(wǎng)等課程資源指導(dǎo)優(yōu)生開展研究性學(xué)習(xí)，又為優(yōu)生自主學(xué)習(xí)提供了一個很好的途徑。本人曾給所教學(xué)
