《一棵小桃樹》教學(xué)設(shè)計

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1、《一棵小桃樹》教學(xué)設(shè)計課文賞析文《一棵小桃樹》是當代著名作家賈平凹寫的一篇語言含蓄，寓意深刻的記物抒情散文。雖是自讀課文，但有一定的難度和深度。狀物的散文，往往寄托作者的某種情感，可謂物中有情、物中有人。作者筆下的小桃樹實為作者本人的化身。說小桃樹長的不是地方，就暗示作者自己從小就生在荒僻落后的小山村；說小桃樹長得很委屈，暗示作者從小生活在小山村是孤陋寡聞，直到進城上學(xué)，才知道山外的天地如此廣闊；寫小桃樹遭受風雨的摧殘，暗示我國十年之久的文化大革命”危害青年的成長；寫風雨中的小桃樹仍保留著一個欲綻的嫩紅的花苞，那花是開得美的，而且會孕育出一個桃來的，這就暗示，即使在那動亂的年代，作者心頭的

2、希望沒有熄滅，還堅信經(jīng)過自己的頑強奮斗，定會實現(xiàn)自己美好的理想?？傊?，作者通過對小桃樹頑強生命力的贊美，反映了自己對未來，對理想的執(zhí)著追求。本文的寫作背景是:1976年。為期十年的文化大革命終于結(jié)束，在這十年期間，無數(shù)被時代耽誤年華和奮斗機會的青年人開始反思，開始追求。作家賈平凹在這個大的時代背景下，托物言志，以"小桃樹"的形象來象征文革中成長起來的青年一代。通過它坎坷的出生、成長到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索正成長的真實歷程。文章最后小桃樹所孕育所保留的那一個花蕾，豈止是"風浪里航道上遠遠的燈塔"，它更是青年一代胸懷大志、奮起直追、報效祖國的象征。作者借一顆小桃樹抒

3、寫自己的理想和情趣，小桃樹就是作者自己的化身，小桃樹的遭遇就是作者自己的遭遇。理解了這一點，再理解文章的具體內(nèi)容就比較容易了。因此閱讀時要明確本文的線索。一明一暗兩條線索：明線，小桃樹的經(jīng)歷：桃核兒埋在角落里——萌芽(嫩綠)——長到二尺來高(瘦，黃，沒人理會)——有院墻高了(豬拱，討人嫌，被遺忘，奶奶照顧)——開花(弱小，遭大雨，花零落，掙扎)——高高的一枝上保留著一個欲綻的花苞。暗線，“我”的經(jīng)歷：“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土長，生活貧苦。天地狹小，孤陋寡聞——離家出山，進城讀書，感到自己渺小，但想干一番事業(yè)——長大成人后，方知人世復(fù)雜，社會復(fù)雜，感到自己太幼稚、太天真了，在極

4、左路線的重壓下，遭受種種不幸——但像小桃樹一樣，我心里“到底還有一朵花呢?！睂硐雽π腋５淖非蟾訄远恕；{(diào)，是一部作品的主要精神和作者的主要觀點，是作品總體特征的表現(xiàn)。讀了賈平凹《一棵小桃樹》，不僅為作者清新、優(yōu)美、含蓄的語言風格所折服，更為作者屢遭挫折卻不屈命運，與命運抗爭的精神所感動。這是作者感悟生活后思想感情的結(jié)晶。課文中作者6次提到自己的夢，較明確的有兩處：一是孩提時代埋桃核，“想讓它在那兒蓄著我的夢”，二是到城里上學(xué)前夕，桃樹兩尺來高的時候，那“夢是綠色的”?！　≡缭诤⑻釙r代，作者便對美好的未來有了朦朧的向往，因此埋下桃核，希冀“讓它在那兒蓄著我的夢”。進城上學(xué)以后，作者更是

5、“血氣方剛，常要以濟于下的人物”。這個夢自然是綠色的，因為綠色象征希望和生機，簡言之便是“奮斗”，并且“轟轟烈烈地干一番事業(yè)”。這便是作者的夢。雖然走上社會以后，作者的際遇曾遭受到類似桃樹那般的風和雨，那“再不消沉，再不疲軟，再不膽怯”，雨中仍“留著一個欲綻的花苞”。作者的夢是頑強的，恰如作者的性格。通讀全文之后不難看出，作者采用了托物言志的手法，意在通過對小桃樹頑強生命力的贊美來表達自己所寄寓的深刻含意。教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】【知識目標】了解本文通過對一棵小桃樹生長過程的描寫來表現(xiàn)它的特點以及憑借小桃樹的形象寄托感情理想的寫法?！灸芰δ繕恕块喿x分析能力；表達能力；辨析能力?！厩楦心繕恕颗囵B(yǎng)

6、學(xué)生堅強不屈，用于和困難作斗爭的勇氣?！窘虒W(xué)重點】托物言志的寫法和作者抒發(fā)的情感?！窘虒W(xué)難點】課文贊美小桃樹頑強的生命力寄寓著什么深刻含義。【課時安排】一課時【教學(xué)過程】一、精彩導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境“逃之夭夭，灼灼其華”；“尋得桃源好避秦，桃紅又見一年春”；“一樹桃花一樹詩，千樹花語為誰癡？”自古，桃花、桃樹、桃木就是春天和美好的代名詞?？山裉?，我們要認識的“一棵小桃樹”卻是個弱者。它有著怎樣的命運和情操呢？讓我們一起來讀賈平凹先生的《一棵小桃樹》。二、簡介作者賈平凹，生于陜西的一個偏僻落后的小山村。當代青年作家。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民?！拔母铩敝校彝ピ獾綒缧源輾?，他淪為“可教育子女”。

7、1972年以偶然機會進入西北大學(xué)學(xué)習漢語言文字。此后一直生活在西安，從事文學(xué)編輯兼寫作。主要作品有小說《滿月兒》《高老莊》等。他曾獲全國文學(xué)獎三次。三、字詞教學(xué)?懊喪?執(zhí)著?矜持懺悔?佇立?生靈孱頭?矜持垂垂暮老四、課文細讀（一）初讀課文，一詞識小樹任務(wù)：品讀能力訓(xùn)練：寫一詞話題：自讀課文，畫出課文中描寫小桃樹在不同生長階段中的形態(tài)、顏色、動作、神態(tài)的重點詞語，并說說這些描寫表現(xiàn)了小桃樹的什么特點？摹形著色的:“纖纖生靈