一棵小桃樹教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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1、18、《一棵小桃樹》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、把握文章內(nèi)容，弄清小桃樹的成長(zhǎng)歷程。2、品析描寫小桃樹的語句，體會(huì)作者對(duì)小桃樹的獨(dú)特情感。3、尋找小桃樹與“我”的人生經(jīng)歷的共性，理解文章寄寓的深刻內(nèi)涵，進(jìn)一步學(xué)習(xí)托物言志的手法。教學(xué)重難點(diǎn)1、理解文章贊美小桃樹頑強(qiáng)的生命力及所寄寓的深刻含義。2、體會(huì)作者所抒發(fā)的情感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)托物言志的寫法。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課一棵普通的小桃樹，沒有開出鮮艷的花朵，卻牽動(dòng)著作者的心。讀一讀，看看作者是如何喜愛他的小桃樹的，在“十年浩劫”中一棵小桃樹又給了作者怎樣的力量呢？用心感悟，你就能揭開

2、這些謎底。今天，讓我們一起走進(jìn)《一棵小桃樹》。二、教學(xué)新課認(rèn)識(shí)小桃樹1、讀了這篇文章，你覺得這是一棵怎樣的小桃樹？從哪里看出來的？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。參考格式：我覺得這是一棵的小桃樹，是從課文第段的句話看出來的。明確：弱小、可憐——小桃樹“纖纖的生靈”、“瘦瘦的，黃黃的”、“彎彎的身子”、“太白”、“太淡”、“單薄”等等；頑強(qiáng)不屈——“哆嗦”、“彎了頭，緊抱著身子”、“努力撐著”、“掙扎”、“搖著”、“抖著”、“苦澀澀的笑著”等等；受冷落仍努力生長(zhǎng)——；經(jīng)歷磨難和挫折——；孤獨(dú)寂寞——；不被重視——；被遺忘——體會(huì)情感2

3、、課文哪些地方表現(xiàn)出“我”對(duì)小桃樹的深情？“我”對(duì)待小桃樹的情感有變化嗎？明確：①“是我太愛憐它嗎？是我愛憐得無所謂嗎？”②“可憐它年紀(jì)太小了，可憐它才開了第一次花！我再也不忍看了，我千般萬般地?zé)o奈何?！雹邸拔覅s不大相信，執(zhí)著地偏要它將來開花結(jié)果?！雹堋拔艺f，我的夢(mèng)是綠色的，將來開花，我會(huì)幸福呢。”⑤“啊，小桃樹，我怎么將你遺在這里……對(duì)不起我的小桃樹?！雹蕖拔胰滩蛔追謶n傷，淚珠兒又要下來了。”⑦“我心里稍稍有些安慰了……我還叫你是我夢(mèng)的精靈，對(duì)嗎？”明確：憐愛——同情——慚愧——感激寫法探究3、作者為什么會(huì)對(duì)小桃

4、樹心存感激呢？作者是否與小桃樹有類似的經(jīng)歷呢？在文中找一找。資料鏈接：賈平凹，出生于陜西一個(gè)偏僻落后的小山村。父親是鄉(xiāng)村教師，母親是農(nóng)民。他的讀書生涯是在一個(gè)破廟里開始的，初中二年級(jí)時(shí)遭遇了“文化大革命”，父親被關(guān)進(jìn)牛棚，這個(gè)十四歲的少年內(nèi)心充滿恐慌。成年后步入社會(huì)也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃樹一樣，自卑、瘦弱、渺小、飽受風(fēng)雨的摧殘。明確：作者出生在農(nóng)村，后來到城里上學(xué)，本想轟轟烈烈地干一番事業(yè)，卻發(fā)現(xiàn)自己的渺小，自己的幼稚天真，受到社會(huì)折磨的作者受到了小桃樹的鼓舞和安慰。4、請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲎钅荏w現(xiàn)小桃樹給

5、予作者安慰和鼓勵(lì)的句子或段落。出示第13段重點(diǎn)賞析：請(qǐng)從煉字和修辭的角度賞析本段?！扒О俅胃┫律砣?，又千百次地掙扎”——堅(jiān)強(qiáng)不屈，百折不撓“指示燈”——指明方向，人生的引導(dǎo)者?！坝`的花苞”——美好與希望小結(jié)：正因?yàn)樽髡哂羞@樣和小桃樹類似的經(jīng)歷，小桃樹飽受磨難，在逆境中仍奮力生長(zhǎng)，讓作者看到了希望，重拾了信心，相信風(fēng)雨過后總會(huì)到達(dá)幸福的彼岸。5、本文運(yùn)用了怎樣的寫作手法？明確：托物言志小結(jié)：小桃樹象征著我的幸福和希望，而小桃樹坎坷的生長(zhǎng)經(jīng)歷和我的生活道路又十分相似，所以我在情感上和它息息相通。作者托小桃樹，抒寫了自己

6、的情志：面對(duì)生活的困苦和磨難，要頑強(qiáng)地斗爭(zhēng)，不懈地追求。一、拓展延伸1、與本文在寫法上有相同之處的課文是？明確：《紫藤蘿瀑布》，相同點(diǎn)是都運(yùn)用托物言志的寫法。2、如果我們要寫一寫這樣的文章，可以從這兩篇課文中得到不少啟示：第一、寫景狀物是抒情言志的基礎(chǔ)，情從景出，首先要把景寫好。第二、要細(xì)細(xì)觀察，寫出特點(diǎn)。第三、景物要有感情。景物在自己的心中像自己喜歡的人一樣，寫起來就會(huì)生動(dòng)親切。（多用擬人、比喻等修辭）第四、要有感悟。要求：請(qǐng)學(xué)著用托物言志的手法寫一段話。（出示一些參考植物：向日葵、青松、仙人掌、梅花、蓮花、蘭花等

7、）一、課堂小結(jié)本單元的課文運(yùn)用生動(dòng)形象的語言寫景狀物，托某一事物言自己的情思，抒發(fā)對(duì)人生的感悟。建議用比較的方法閱讀以下篇目，進(jìn)一步把握狀物散文的特點(diǎn)。作品推薦宗璞《丁香結(jié)》、《燕園樹尋》、《好一朵木槿花》賈平凹《丑石》板書設(shè)計(jì)一棵小桃樹托物言志小桃樹就是遭遇風(fēng)雨頑強(qiáng)搏斗明線“我”的化身歷經(jīng)磨難執(zhí)著追求暗線