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1、關于高職院校學生就業(yè)指導工作研究論文關鍵詞：高職院校就業(yè)指導對策論文摘要：本文在簡要說明高職院校就業(yè)指導工作重要性的基礎上，對目前高職院校就業(yè)指導工作中存在的問題進行了具體分析，并提出了相應的對策和建議。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，高等職業(yè)教育的重要作用日益凸顯。自改革開放以來，我國高等職業(yè)教育有了很大的發(fā)展，招生規(guī)模也在不斷地擴大，許多中專、中職學校相繼升格為高職院校，普通高校中也開辦了高職教育。自1999年高等教育擴招以來.高等職業(yè)教育規(guī)模也得到了空前的發(fā)展，同時高職畢業(yè)生就業(yè)問題也引起了社會的高度關
2、注。高職教育規(guī)?？焖侔l(fā)展，為我國高等教育的大眾化作出了重要貢獻。與此同時，高職生的就業(yè)形勢更為嚴峻，在高職教育迅猛發(fā)展的今天，研究就業(yè)指導對高職生而言具有非常重要的意義。1.高職院校就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀就業(yè)指導在高職生就業(yè)的整個過程中發(fā)揮著十分重要的作用，并取得了顯著成效。但我國高職院校真正意義上的就業(yè)指導工作尚處于起步和摸索階段，與社會經(jīng)濟發(fā)展和學生的需求相比，存在著許多不和諧之處，主要表現(xiàn)在對就業(yè)指導的重要性認識不足。有相當部分的高職教師對“以就業(yè)為導向”的就業(yè)指導工作的“全程化”“全員化”認識
3、不夠，認為就業(yè)指導只需在畢業(yè)班進行，就業(yè)指導工作是領導、就業(yè)指導辦公室或就業(yè)指導中心、輔導員、班主任和就業(yè)干事的事情，與一般教師關系不大；更沒有把就業(yè)與自己的日常教育教學工作相結合.認識不到位直接影響了就業(yè)指導的實際效果。與教學培養(yǎng)工作始終處于中心的情況相比.就業(yè)尤其是就業(yè)指導工作并未得到學校的充分重視。高職院校對就業(yè)指導的理解還不全面，大多數(shù)學校把就業(yè)指導僅理解為單純的為畢業(yè)生就業(yè)提供幫助，只要學生能找到一份工作就萬事大吉了，至于這份工作是否符合學生的個性和特長、是否充分發(fā)揮了學生的能力，就無人
4、關心了。忽視對學生就業(yè)觀念、職業(yè)道德、創(chuàng)業(yè)意識的教育，缺乏必要的宏觀指導。就業(yè)指導的方法和手段與學生需求存在反差，目前高職院校就業(yè)指導工作較為常見的方法是通過大會“灌輸”，即召開“畢業(yè)生就業(yè)動員會”和“就業(yè)形勢報告會”，而缺乏針對學生個體特點的專門咨詢和有效指導：對學生的就業(yè)指導局限在擇業(yè)技巧的傳授和就業(yè)政策的宣講上.與學生的需求反差明顯：缺少主動與社會、與用人單位的聯(lián)系和溝通，使就業(yè)指導工作缺乏有效性和針對性，就業(yè)指導內容與企業(yè)實際需求不適應。1.高職院校就業(yè)指導存在的問題2.1辦學理念存在偏差
5、。高職院校招生人數(shù)一再攀升，在校生數(shù)量不斷增加，不少高職院校熱衷于搞規(guī)模宏大的新校區(qū)建設，熱衷于靠貸款搞大樓建設。對高職教育的發(fā)展和管理規(guī)律研究不夠存在以規(guī)模求生存、求發(fā)展的外延發(fā)展傾向，辦學理念偏離了以質量為核心的內涵發(fā)展軌道。2.2就業(yè)指導機構及其運行機制不健全目前，高職院校都設立了就業(yè)指導辦公室或就業(yè)指導中心.普遍開設了就業(yè)指導課.但還沒有形成自上而下、層層抓就業(yè)的領導機制和一把手工程：沒有建立就業(yè)指導教研室：就業(yè)指導教材基本采用的是通用教材，認知明理的內容多。與社會需求實際、不同專業(yè)的崗位
6、定位和就業(yè)實際結合的內容少：就業(yè)指導教育僅作為一門課程大多在畢業(yè)班開設，教師配備多為兼職教師，他們既缺乏就業(yè)指導方面的經(jīng)驗.又沒有接受過國家勞動部正規(guī)的就業(yè)指導培訓，很少有就業(yè)指導資格證書。授課多以課本為主，認知和實踐相脫節(jié)，就業(yè)指導課程的實際指導與教育的作用不大。2.3就業(yè)指導缺乏全程化、針對性據(jù)調查，就業(yè)指導缺乏全程化、針對性。表現(xiàn)為：形式單一；專業(yè)介紹不到位；就業(yè)指導工作缺乏自我完善機制。2.4就業(yè)指導教師專業(yè)知識、實戰(zhàn)經(jīng)驗不足。目前，高職院校還沒有一支專職化的就業(yè)指導教師隊伍，從事就業(yè)指導
7、的教師素質和其他專業(yè)課和基礎課的教師相比，學歷層次普遍不高，沒接受過正規(guī)培訓，缺乏就業(yè)指導方面的專業(yè)知識和實戰(zhàn)經(jīng)驗，不具備深入企業(yè)感受企業(yè)文化和企業(yè)選人的經(jīng)驗.也無法占領就業(yè)指導領域的制高點，而且他們的工作量大，任務繁重.很難給予畢業(yè)生充分的就業(yè)指導。2.5畢業(yè)生的就業(yè)期望值過高，缺乏實踐能力。目前制約畢業(yè)生順利就業(yè)的重要因素之一是在選擇就業(yè)目標時過于理想化。另外，高職生由于實踐能力不適應崗位要求而不能順利就業(yè)或就業(yè)又失業(yè)的現(xiàn)象應值得深思。1.高職院校就業(yè)指導工作的對策3.1就業(yè)指導的方法。高校學
8、生就業(yè)指導的基本方法可以歸結為：通過學校就業(yè)指導課程.提供就業(yè)指導。這類基本方法通常有三種應用方式：（1）開設專門的就業(yè)指導課；（2）將就業(yè)指導滲透入各門專業(yè)課程教學之中；（3）以專業(yè)課程或就業(yè)講座的形式做專題講授。3.2就業(yè)指導的內容。對大學生開展扎實有效的就業(yè)指導，是對學生的全面發(fā)展負責，更是對社會發(fā)展負責。我們應從思想教導、心理輔導、政策指導、創(chuàng)業(yè)引導四個方面開展就業(yè)指導工作。3.2.1思想教導大學生就業(yè)指導理論系列中思想教導應排在第一位，主要是對大學生進行思想教育。幫助大學
