關(guān)于人才素質(zhì)測評的幾點思考

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1、關(guān)于人才素質(zhì)測評的幾點思考【摘要】人才素質(zhì)測評，是通過一系列建立在心理學(xué)、行為科學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)等基礎(chǔ)理論上的科學(xué)手段和方法，對測評對象的基本素質(zhì)，績效狀況進行測量和評定的過程。在大學(xué)生中進行人才素質(zhì)測評，有助于了解自身的個性特點和所學(xué)習(xí)的專業(yè)特點，從而進行職業(yè)定位，培養(yǎng)相應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)，并對自己的職業(yè)生涯進行初步規(guī)劃，使他們在走出校門后，在關(guān)系到自身前途和命運的人生重大選擇中，能夠達到最佳效果?！娟P(guān)鍵詞】人才素質(zhì)；測評；就業(yè)中圖分類號：G64文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1006-0278(2015)03-150-

2、01人才素質(zhì)評測是人類認(rèn)識自我的重要途徑和方法，人才素質(zhì)測評是人類社會發(fā)展進步的重要機制，人才素質(zhì)測評是一門科學(xué)，更是一門實踐藝術(shù)。一、現(xiàn)代人才素質(zhì)測評研究的理論與實踐意義現(xiàn)代人才素質(zhì)測評研究的價值主要表現(xiàn)在以下幾個方而：首先，人才素質(zhì)測評是人類認(rèn)識自我的重要途徑和方法，相對傳統(tǒng)或其它自我認(rèn)識的方法來說，現(xiàn)代人才素質(zhì)測評是一種建立在現(xiàn)代科學(xué)理論基礎(chǔ)之上的一門科學(xué)，因而它能夠為我們隊識自己和他人提供更加科學(xué)和有效的理論，方法和手段。其次，現(xiàn)代人才素質(zhì)測評是在實踐中產(chǎn)生的一門新興科學(xué)，科學(xué)建設(shè)與發(fā)展都需要對它進行系統(tǒng)的思考與研宄?，F(xiàn)

3、代人才素質(zhì)測評是在二十世紀(jì)初人才評價與選拔的實踐萌芽的，一百年以來，它一直根植于社會實踐這塊沃土，并廣泛地從現(xiàn)代科學(xué)中汲取營養(yǎng)，它是在現(xiàn)代心理學(xué)、測量學(xué)、人才學(xué)、社會學(xué)、管理學(xué)、計算機科學(xué)等多學(xué)科基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一門獨立的綜合性學(xué)科。但是作為一門學(xué)科來說，它還有許多問題尚待研宄，如學(xué)科領(lǐng)域的疆界問題，即對象與范疇，學(xué)科的理論體系，即理論基礎(chǔ)，學(xué)科性質(zhì)，內(nèi)容，目標(biāo)與任務(wù)，方法等，與其它學(xué)科的關(guān)系等等。因此開展本研究對于現(xiàn)代人才素質(zhì)測評學(xué)科的建設(shè)有重大意義。再次，人才素質(zhì)測評作為一種獨立的社會活動必然有其白身運行和發(fā)展規(guī)律，去發(fā)展的規(guī)律

4、，去發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識這種規(guī)律對于我國人才素質(zhì)測評發(fā)展來說也具有非常重要的意義。二、人才素質(zhì)測評在我國企業(yè)招聘中的作用企業(yè)的發(fā)展離不開人才的支持，而對當(dāng)前企業(yè)對高層次，高素質(zhì)人才的需求和人才市場供大于求的現(xiàn)狀，人力資源部門把好進人關(guān)，選好，選精所需的人才，對企業(yè)的發(fā)展具有重要的意義把人才素質(zhì)測評技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)招聘中，可以為其吸收人才提供科學(xué)的保證，其作用具體表現(xiàn)在以下幾個方而：（一）全面獲取應(yīng)聘人員功能信息人才素質(zhì)測評要通過知識考試，而試，標(biāo)識化的心理測驗和評價技術(shù)中心等一系列的環(huán)節(jié)，通過這些環(huán)節(jié)不僅可以通過簡歷等掌握應(yīng)聘人員的表而信息

5、，而且可以通過交談，測試等了解隱藏信息，更加全而的獲取應(yīng)聘人員功能信息。（二）錄取人員更加標(biāo)準(zhǔn)化各個企業(yè)根據(jù)白身不同的行業(yè)要求和崗位設(shè)置不同的人員評價指標(biāo)，并采用定量評價和定性評價相結(jié)合的方法，使人員錄取更加標(biāo)準(zhǔn)化.（三）避免主觀意識代替客觀依據(jù)一般的人員招聘往往根據(jù)應(yīng)聘人員的經(jīng)歷和能力主觀判斷其是否適合崗位，缺乏科學(xué)依據(jù)，人員素質(zhì)測評技術(shù)建立一套客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)，是招聘變得科學(xué)合理。三、人才素質(zhì)測評在大學(xué)生素質(zhì)教育與就業(yè)指導(dǎo)中的作用（一）有利于大學(xué)生職業(yè)價值觀研宄和分析在大學(xué)生人才素質(zhì)測評中，職業(yè)價值觀是一個重要的內(nèi)容，在大學(xué)生

6、對各種職業(yè)的認(rèn)知過程起了重要的作用。它使大學(xué)生的擇業(yè)行為帶有一定的選擇性和指向性，這種選擇性和指向性體現(xiàn)在大學(xué)生對不同職業(yè)的認(rèn)知與對不同職業(yè)種類的篩選活動中，當(dāng)他們了解到某一職業(yè)的相關(guān)信息時，就會對有關(guān)職業(yè)信息進行判斷和抉擇。對于學(xué)校而言，對大學(xué)生的職業(yè)價值觀進行測評，了解和掌握相關(guān)信息，有助于學(xué)校對大學(xué)畢業(yè)生進行有益的引導(dǎo)，指導(dǎo)他們正確地認(rèn)識職業(yè)和選擇職業(yè)，走上工作崗位。（二）有利于職業(yè)人格類型測驗通過職業(yè)人格類型測驗，可以使大學(xué)生更好地了解白己。更好地了解他人。學(xué)校也可以有針對性地提供相關(guān)課程和咨詢，幫助大學(xué)生提高溝通技巧，

7、提高理解和減少沖突的能力，培養(yǎng)團隊精神，正確認(rèn)識個人價值與組織價值之間的關(guān)系。（三）有利于職業(yè)能力傾向測驗與擇業(yè)指導(dǎo)能力傾向具有穩(wěn)定性、獨立性和多樣性的特征。能力測驗是為了判斷能力傾向的有無和程度，以此指導(dǎo)大學(xué)生了解白己適合什么樣的職業(yè)，為了勝任這個職業(yè)，還需要什么知識、能力和素質(zhì)。這些結(jié)果，將有用于學(xué)校對大學(xué)生的素質(zhì)教育。雖然各高校都設(shè)立了就業(yè)指導(dǎo)中心，但還缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，不少畢業(yè)生找工作不知從何下手。引進人才素質(zhì)測評，在一定程度上彌補了這一點。對畢業(yè)生來說，人才素質(zhì)測評能得出一個客觀真實的評價，可以克服擇業(yè)時的盲目性

8、及對所學(xué)專業(yè)因社會需求不足而產(chǎn)生的自卑心理，從而在激烈的競爭中脫穎而出，找到自己滿意的工作。（四）有利于自我了解、自我設(shè)計和自我開發(fā)一個人能否正確地認(rèn)識白己，一是涉及到白我認(rèn)識能力與他人對自己的認(rèn)識能力；二是涉及到自我潛能的表現(xiàn)是否充分，每個人都有許多素質(zhì)難以找