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《恢復高考至今圖書館員刻板印象變遷研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、恢復高考至今圖書館員刻板印象變遷研究摘要考察了社會公眾對于圖書館員刻板印象的變遷歷程，深入挖掘了造成當今諸多圖書館職業(yè)問題的原因。通過訪談1977年至今歷屆圖書館學專業(yè)的畢業(yè)生，發(fā)現(xiàn)：①人們對于圖書館員的刻板印象隨時代的發(fā)展也在悄然發(fā)生變化。1970-1990年代初期，公眾對于圖書館員職業(yè)的刻板印象包括：工作環(huán)境好、可以在大城市工作、可以看書等；當代圖書館員刻板印象大約形成于1990年代中后期，印象則轉(zhuǎn)變?yōu)椋菏杖氲汀⑶彘e、專業(yè)性不強、適合女性等；②圖書館員刻板印象與圖書館事業(yè)發(fā)展是共生關系;③時代背景參與塑造了圖書館員的刻板印象。研究表明，當前我國圖書館職業(yè)存在的諸多問題雖然與
2、時代背景不無關系，但更多則來源于此前圖書館事業(yè)發(fā)展中未得到妥善解決的遺留問題的長期積累，如果不加以控制，必將使社會公眾產(chǎn)生更多關于圖書館職業(yè)的消極印象，將阻礙圖書館事業(yè)的發(fā)展，需引起各方重視。關鍵詞圖書館員刻板印象變遷高考1.引言為了解社會公眾對于圖書館工作及其工作人員的真實看法、嘗試尋找困擾圖書館職業(yè)的諸多問題的根源，如邊緣化、去職業(yè)化、圖書館學教育與實踐脫節(jié)、畢業(yè)生職業(yè)背離等，并提出解決之道，南開大學徐建華研究團隊于2009年啟動了“圖書館員刻板印象”研究。通過大規(guī)模實證調(diào)查，獲得了當代公眾對圖書館員的刻板印象并總結出對改善圖書館員形象與上述問題具有指導意義的研究結論。在此
3、基礎上，有必要對當今圖書館員刻板印象的成因進行探索，以幫助更加全面、深刻理解造成當今社會公眾對圖書館工作與圖書館員看法的影響因素，最終從根源著手解決當今圖書館職業(yè)面臨的問題。文章嘗試將當今靜態(tài)的圖書館員刻板印象置于歷史進程中，用更全面的視角審視其變遷歷程及成因。研究涉及的圖書館員刻板印象屬于職業(yè)刻板印象范疇，具體是指不以事實為依據(jù)，僅僅根據(jù)過去有限的經(jīng)驗對圖書館員這一職業(yè)群體的成員形成一種固定的印象，并以此作為判斷其成員個性的依據(jù)?？偨Y職業(yè)刻板印象領域?qū)W者的主要觀點，性別刻板印象與社會地位聲望是構成職業(yè)刻板印象的兩個基本要素。隨著實證研究成果的積累，國外刻板印象領域的研究重點逐
4、漸轉(zhuǎn)移至刻板印象變遷的縱向研究。歷時35年的“普林斯頓三部曲”與Lueptow、Diekman等人的研究均證實，刻板印象會隨著時代的變遷而改變。在圖書館員刻板印象領域，近100年間，國外的圖書館員刻板印象大致經(jīng)歷了理想化的圖書館員、“老處女”(OldMaid)圖書館員、具有美感的圖書館員(SensuousLibrarian)三個刻板印象變遷階段；我國在該領域的研究相對空白，除徐建華研究團隊2009年實施的“圖書館員刻板印象”研究外，僅夏芬瑛于2003年對高校群體進行過調(diào)查，兩次調(diào)查在圖書館員工作清閑方面結論一致，而在圖書館工作是否是體力勞動、社會地位方面存在差異。此外，雷永立引
5、用美國早期社會學家Gamble于民國時期（1926年7月-1927年11月）對北平31個行業(yè)1312人的調(diào)查證明，民國時期北平圖書館員位于社會的中高層，屬于從事專業(yè)性較強的技術工作人群，而在當今，卻面臨社會職業(yè)聲望、從業(yè)者自我價值評價、社會經(jīng)濟地位三方面的窘境。以往的刻板印象縱向研究均來源于多次實證研究成果的積累，對于本研究方法上的借鑒意義有限，因此，尋找能夠有效觀察各時期社會公眾對圖書館員刻板印象的切入點是本研究的重點所在。選取進入圖書館學專業(yè)的本科生的高考經(jīng)歷作為調(diào)查切入點。參加高考及之后的高校選擇、專業(yè)選擇作為人生中的重要事件，受訪者多會對這段經(jīng)歷留有較深的記憶，因此能夠
6、保證訪談資料的相對準確性。此外，無論在志愿填報（即確定專業(yè)）還是收到錄取通知書的過程中，受訪者一定會與周圍人有所交流，這些話語與想法能夠提供社會公眾對圖書館員刻板印象的相關信息，通過對信息的提取、整合、分析，能夠較為有效和可信地復原和再現(xiàn)近40年來公眾所持有的圖書館員刻板印象的變遷歷程。2.研究方法為了探索高考制度恢復至今我國圖書館員刻板印象的變遷歷程及其影響因素，文章采用了深度訪談法收集資料，并用扎根理論方法對資料進行了歸納和總結。經(jīng)過多次討論，形成了訪談提綱，并在預測試與訪談正式開展之初不斷修訂與完善，以了解圖書館學專業(yè)本科生從參加高考到進入專業(yè)學習的時期內(nèi)，自己與周圍親友
7、對圖書館職業(yè)的看法。研究采取團隊合作的方式，于2013年10月-2014年3月同步在北京、天津、保定、鄭州、寧波、武漢、成都等地根據(jù)質(zhì)性研究常用的“目的性抽樣”原則與“滾雪球”抽樣方式對41位圖書館學學生進行訪談，獲得訪談錄音39份。收集到受訪人提供的10位同班同學關于高考選擇志愿時的QQ聊天記錄，最終獲得49份可供分析文本。此外，對不方便接受長時間訪談的受訪者，采用問詢的方式收集其個人高考成績、填報志愿、所在班級的志愿選擇情況、所在班級的男女學生比例等信息，與4份預測試樣本組合成最終的71
