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《中考作文審題指導(dǎo)ppt課件》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、寫作指導(dǎo)符合題意的程度作文=題意作文與題意交叉作文范圍大于題意作文范圍小于題意作文范圍與題意沒有任何關(guān)系為什么要審題？審題是作文的第一步，而且是文章成敗的關(guān)鍵性的一步。文章的審題，就是仔細(xì)辨認(rèn)、審查、分析、研究題目的意義和要求，確定文體和寫作的范圍、角度、重點(diǎn)等。有人說(shuō)，為文審題是前提，立意是關(guān)鍵，表達(dá)是重點(diǎn)。因此，審清命題要求是寫好作文的必要前提。快速作文審題時(shí)，對(duì)作文題目的命題意圖、寫作對(duì)象、選材范圍、中心表達(dá)等方面的問題可以分步進(jìn)行分析、推敲。審題審什么？審的對(duì)象是：體裁、范圍、命題意圖等主要包括：體裁、范圍、中心詞、寫作對(duì)象、修飾詞、句式、題意
2、、情感、字?jǐn)?shù)、人稱、寫作要求等等。審查題目，分析這些信息，不是每處都仔細(xì)琢磨，得分個(gè)詳略：有些，需要仔細(xì)審題，要推敲，思考，花上一刻鐘也不為過。有些，則只需瞄一眼，知道了，心中有數(shù)就成，時(shí)間控制在幾秒以內(nèi)；關(guān)于審題磨刀不誤砍柴功看準(zhǔn)目標(biāo)，有的放矢探究“審題”五種能力四種方法審題需要五種能力揣摩命題意圖的能力分辨表達(dá)體裁的能力明確選材范圍的能力把握題意重點(diǎn)的能力明確作文要求的能力一、揣摩命題意圖的能力（一）聯(lián)系學(xué)生的閱讀實(shí)際命題。（二）聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際命題。二、分辨表達(dá)體裁的能力（一）注意文題中表明文體的標(biāo)志詞語(yǔ)。1、題中含“記”“憶”“訪”“傳”“紀(jì)
3、事”“巡禮”“見聞”“贊”“頌”“歌”“抒懷”“暢想”等詞語(yǔ)，即寫記敘文或抒情散文，如《童年紀(jì)事》、《瑣憶》、《內(nèi)蒙訪古》《武夷游》等；2、題中含“議”“論”“說(shuō)”“談”“辯”“駁”“評(píng)”“析”“感”“看法”“啟示”“談起”等詞語(yǔ)，即寫議論文；3、題中含“用途”“功能”“介紹”“說(shuō)明”“解說(shuō)”“性質(zhì)”“怎樣”“制作”“方法”“技巧”“（某物）自述”等，即寫說(shuō)明文。（二）遇到?jīng)]有標(biāo)志詞的文題，可以通過試加標(biāo)志詞的辦法辨明文體，也可以從文題的含義發(fā)現(xiàn)它對(duì)文體的要求。1、一般來(lái)說(shuō)，以時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件為題的，要寫記敘文，如《最難忘的一天》、《校園見聞》、
4、《我和同桌》、《抉擇》等；2、要求闡發(fā)某種主張、論述某個(gè)道理的題目，要寫議論文，如《機(jī)遇·天才·成功》、《要虛心“納諫”》、《愛國(guó)主義，還是軍國(guó)主義？》等，這些題目，或展示出論題，或直接點(diǎn)明論點(diǎn)，都是不難辨認(rèn)的；3、要求介紹、解說(shuō)客觀事物、事理等知識(shí)的題目，寫說(shuō)明文。4、有些命題較為含蓄，要通過分析加以辨識(shí)。如《火車頭》這一題目，不加分析，就難以把握它的文體。不過，在這里．顯然它是一種比喻，比喻現(xiàn)實(shí)生活中起帶頭作用的先進(jìn)人物，自然是要求寫記敘文。（三）對(duì)不限文體的文題（話題作文），要盡量充分分析可以運(yùn)用的體裁，然后根據(jù)自己的長(zhǎng)處，選用一種合適的文體，絕
5、不能寫成非驢非馬的文章。1．辨析下列文題應(yīng)寫的體裁。Ａ．《鋼筆的故事》Ｂ．《我不同意這種說(shuō)法》Ｃ．《成長(zhǎng)的腳印》Ｄ．《講究與將就》Ｅ．《足球迷》Ｆ．《背誦的竅門》上面文題應(yīng)寫記敘文的有（）；應(yīng)寫議論文的有（）；應(yīng)寫說(shuō)明文的有（）。三、明確選材范圍的能力文題一般從時(shí)間、處所、數(shù)量、領(lǐng)屬、關(guān)系、對(duì)象等方面限制選材的范圍.如《明天的我》，限制了時(shí)間“明天（未來(lái)）”、對(duì)象“我”。四、把握題意重點(diǎn)的能力（一）捕捉表層含義。（二）挖掘內(nèi)在含義。捕捉和推敲題眼。題意的重點(diǎn)是指文題當(dāng)中揭示意義，體現(xiàn)中心，點(diǎn)明重點(diǎn)或表明感情色彩的詞語(yǔ)。這個(gè)關(guān)鍵詞也叫“題眼”。抓住了題眼
6、，就是抓住了文章的寫作重點(diǎn)。這樣寫文章也就能突出重點(diǎn)，扣住要害了。（一）捕捉表層含義辨識(shí)題眼的方法題目是一個(gè)詞，本身就是題眼。偏正短語(yǔ)，修飾語(yǔ)是題眼并列短語(yǔ)，思考兩者的關(guān)系主謂短語(yǔ)，謂語(yǔ)是題眼復(fù)雜句子，全面考慮1、文題是一個(gè)詞的，這個(gè)詞本身就是“題眼”。如：《告別》（2006襄樊）《生日》（2006天津）對(duì)于這類題目，只要在原題目的基礎(chǔ)上適當(dāng)添加新的因素，題旨就會(huì)顯露出來(lái)，化大為小，能很快完成審題任務(wù)。譬如《心事》這個(gè)題目，就具有一定的迷惑性。但如果運(yùn)用添加因素法審視，在原題前面加上“我”、“老師”、“奶奶”、“校長(zhǎng)”、“班主任”等新因素，使題目成為《
7、我的心事》、《老師的心事》、《奶奶的心事》、《校長(zhǎng)的心事》或《班主任的心事》等等，題目的意思就顯得非常明白了。2、文題是一個(gè)偏正短語(yǔ)的，在短語(yǔ)中起修飾作用的詞語(yǔ)（偏），就是“題眼”。如：《家庭瑣事》中的“瑣”字就告訴我們要多寫家庭中所發(fā)生的細(xì)瑣雜事；《充滿活力的歲月》，“充滿活力”是題眼；審題時(shí)只要扣住“題眼”思考就可以了，其他不必多加考慮，這就可以節(jié)省時(shí)間，加快速度。3、文題是一個(gè)并列短語(yǔ)的，有時(shí)要全部舍棄題目中已有的因素，而去尋找新的因素。比如《成功與失敗》、《父與子》、《師生之間》等等都是這樣。這些題目中都有兩個(gè)因素，但已有的兩個(gè)因素都不是寫作的
8、重點(diǎn)，寫作的重點(diǎn)在溝通兩個(gè)因素的新因素上。比如寫《師生之間》這個(gè)題目審題時(shí)就不會(huì)分別在“老師”
