淺論畢業(yè)論文寫(xiě)作及論文答辯示例

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1、淺論畢業(yè)論文寫(xiě)作及論文答辯示例淺論畢業(yè)論文寫(xiě)作及論文答辯示例導(dǎo)讀：畢業(yè)論文寫(xiě)作及論文答辯示例在本附錄里,筆者想依據(jù)自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為畢業(yè)論文寫(xiě)作的整個(gè)過(guò)程提供一些參考示例,作為《【概論】學(xué)術(shù)之門》一文的具體性細(xì)節(jié)佐釋.希望以此拋磚引玉,為學(xué)友讀者增加一些枯燥理論外的感性認(rèn)識(shí).一、論文選題筆者畢業(yè)論文的申撰,是在2004年5-10月份進(jìn)行,屬?gòu)V東省漢語(yǔ)言專業(yè)自學(xué)考試第18批本科畢業(yè)論文;論文題目是:《靈魂棲息的地方——試論陶淵明作品的思想和人格意蘊(yùn)》;論文成績(jī):優(yōu).申請(qǐng)論文寫(xiě)作之前,并沒(méi)有任何有關(guān)學(xué)識(shí)積累或經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)

2、備,只是因?yàn)橐呀?jīng)符合主考學(xué)校的規(guī)定條件,便根據(jù)自己的專業(yè)考試計(jì)劃安排進(jìn)行申報(bào)罷了.至于論文的選題,乃是緣于自考課程《美學(xué)原理》對(duì)陶淵明的詩(shī)句,多有引用;觸目之余,感慨每深.此外,《中國(guó)古代文學(xué)史(一)》對(duì)陶淵明單列章節(jié),高度評(píng)價(jià);筆者學(xué)后,卻似感意猶未盡.尤其是到后來(lái),《中國(guó)古代文學(xué)史(二)》侵食了我太多的思想和情感,于是,以陶淵明作為自己畢業(yè)論文寫(xiě)作論題的想法,也就隨著各門自考課程的不斷學(xué)習(xí)和修完,漸漸在我心里形成并確定下來(lái).文學(xué)的歷史長(zhǎng)河,無(wú)論古今中外,隨便擷取一人、一事、一作,鋪衍成一篇5000字以上的論文,

3、應(yīng)該都是絕對(duì)不成問(wèn)題的.因此,就論文選題來(lái)說(shuō),筆者以為,優(yōu)先考慮那些課程自學(xué)過(guò)程中令你心動(dòng)的篇章或人事,足矣.二、論文提綱誠(chéng)如在【概論】中所言,筆者認(rèn)為擬定論文提綱最重要的不是寫(xiě)個(gè)三五百字提交導(dǎo)師審批,而是在基本完成資料查找、收集工作的基礎(chǔ)上,將整篇論文寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)框架大致定型.本文附表就是筆者以圖表形式繪制的寫(xiě)作思路綱要.從內(nèi)容上講,即使對(duì)于同一論文選題的讀者,都是毫無(wú)意義的;附錄目的,只是在于示例說(shuō)明:如何按照自己的思維方式和習(xí)慣,完成上述論文寫(xiě)作思路和綱領(lǐng)結(jié)構(gòu)的擬定任務(wù).在筆者整篇論文寫(xiě)作過(guò)程中,雖然圖表中涵蓋

4、的許多論證要點(diǎn),與最后論文定稿有所出入;論點(diǎn)歸結(jié)也遠(yuǎn)非圖表中那么簡(jiǎn)單;尤其美學(xué)形態(tài)一層,更是完全不用內(nèi)中的論點(diǎn);但整個(gè)提綱的結(jié)構(gòu)框架,卻是一直穩(wěn)固不變的.這種支柱式的提綱擬定,就好比建筑——打好地基,搭成屋架之后,里面的房間如何裝修和擺設(shè),隨心所欲——能夠充分保證在中心論題不變的情況下,各層面的論點(diǎn)論據(jù)都可以隨時(shí)按照最佳的、最具說(shuō)服力的需要或者的創(chuàng)作意圖進(jìn)行靈活更改、變換、增刪等等,而論文本身不受結(jié)構(gòu)布局影響.表中末行,原本是筆者在初期的資料收集及參閱過(guò)程中總體尚有待進(jìn)一步深入研析和探究的未竟之務(wù),擬在其后的論文寫(xiě)

5、作過(guò)程中不斷加以完善,故批星號(hào)標(biāo)記以自我提示.筆者隨后將陶淵明的所有原著整理打印,按照自己初步的理論依據(jù)進(jìn)行劃分,依陶淵明年譜粘貼成一張近于A0的大圖表,用于論文寫(xiě)作過(guò)程中的隨時(shí)參閱、檢驗(yàn)和調(diào)整.而事實(shí)上,這份工作最終的進(jìn)行結(jié)果,演化成畢業(yè)論文第三層中的所有立論和論證——根據(jù)陶淵明作品所呈現(xiàn)出來(lái)的美學(xué)形態(tài)進(jìn)行系年,從而離析出其中的思想和人格意蘊(yùn).正是基于上述事實(shí)5淺論畢業(yè)論文寫(xiě)作及論文答辯示例(2)導(dǎo)讀：起爐灶,獨(dú)辟蹊徑,采用新的研究思路和研究方法,得出新的研究結(jié)果.筆者在畢業(yè)論文中將這兩者與論文的行文結(jié)構(gòu)有機(jī)結(jié)合

6、起來(lái),第一層社會(huì)形態(tài)基本為翻新;第二層社會(huì)形態(tài)是翻新與全新參半;第三層則是全新.也因此,筆者將第三層作品系年之前的開(kāi)首部分,全部附錄.非為自炫,而是因?yàn)?一來(lái)它們充分體現(xiàn)本冊(cè)【概論】中的有關(guān)理論,正是筆原因,在本冊(cè)【概論】中提出,對(duì)資料的收集、處理、消化、汲收、辨證式地肯定或否定等工作,其實(shí)是貫串始終的.并且,要重視原著的解讀和辨析工作以及資料收集的整理和記錄工作,切實(shí)做好論文寫(xiě)作的基本功.三、畢業(yè)論文由于筆者的畢業(yè)論文篇幅太長(zhǎng),因此無(wú)法全部附錄于此.又考慮到廣東省的每位學(xué)員均須按主考學(xué)校規(guī)定購(gòu)買《廣東省高等教育自

7、學(xué)考試中文專業(yè)本科畢業(yè)論文選萃》一書(shū),已經(jīng)有了很多參照范本,因此,筆者將論文中的主要論點(diǎn)提綱以及體現(xiàn)層次之間銜接關(guān)系的段落擇要摘錄于附文一中,算是提供一篇畢業(yè)論文的概覽罷.其中,有幾點(diǎn)筆者想具體說(shuō)明一下:其一,文貴求新.但一個(gè);新;字,筆者以為,既有翻新,也有全新.所謂翻新者,就是對(duì)所收集、參閱的資料以及他人學(xué)術(shù)論著中的有關(guān)觀點(diǎn),自己從不同或相反的角度進(jìn)行觀照,從而得出新的不同結(jié)論或觀點(diǎn);所謂全新者,就是另起爐灶,獨(dú)辟蹊徑,采用新的研究思路和研究方法,得出新的研究結(jié)果.筆者在畢業(yè)論文中將這兩者與論文的行文結(jié)構(gòu)有機(jī)結(jié)

8、合起來(lái),第一層社會(huì)形態(tài)基本為翻新;第二層社會(huì)形態(tài)是翻新與全新參半;第三層則是全新.也因此,筆者將第三層作品系年之前的開(kāi)首部分,全部附錄.非為自炫,而是因?yàn)?一來(lái)它們充分體現(xiàn)本冊(cè)【概論】中的有關(guān)理論,正是筆者論文寫(xiě)作中實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)的相互印證;二來(lái)《論文選萃》中的文選由于篇幅的限制,筆者翻閱之下,幾乎沒(méi)有這種全新的例子.故此筆者才不揣鄙陋,意在對(duì)即使不同選題的學(xué)友