《如何在課堂中研究課題》發(fā)言稿

《《如何在課堂中研究課題》發(fā)言稿》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程《如何在課堂中研究課題》發(fā)言稿　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家下午好!　　我叫周彬，是紫東實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一線教師。首先很高興和大家做課題交流，我于09年申報(bào)立項(xiàng)市級(jí)課題《構(gòu)建“自主探究，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究》，主題是通過課來作研究，摸索出一些東西，運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，從而提升作為課題過程材料。教學(xué)中，我經(jīng)常結(jié)合本課題上研究課，下面簡(jiǎn)要的談一談如何將課題研究做在課堂中。　　一、我的課題　　1、課題的

2、關(guān)鍵詞　　結(jié)合學(xué)情和查閱資料，我界定了兩個(gè)關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞一：自主探究：自主探究教學(xué)法就　　是導(dǎo)引學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以促使學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的知識(shí)建構(gòu)的教學(xué)模式。關(guān)鍵詞二：學(xué)案導(dǎo)學(xué)：學(xué)案導(dǎo)學(xué)是以學(xué)案為載體，學(xué)生依據(jù)學(xué)案在老師指導(dǎo)下進(jìn)行自主探究的教學(xué)活動(dòng)。構(gòu)建“自主探究，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式的實(shí)踐研究：該教學(xué)模式打破只用教案教學(xué)的常規(guī)做法，以學(xué)案為載體實(shí)施對(duì)學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，將課下與課上相結(jié)合，學(xué)案與教案相結(jié)合，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師講解誘導(dǎo)相結(jié)合、課本知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，知識(shí)技能與能力素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合，形成全方

3、位、多渠道、多角度的“立交橋”，讓學(xué)生自主探究主動(dòng)學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)知識(shí)形成的過程。近年來，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程　　2、依據(jù)的幾個(gè)理論　　(1)著名教育心理學(xué)家布魯納的“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”理論。　　(2)美國(guó)心理學(xué)家奧蘇伯爾的“有意義學(xué)習(xí)理論”。　　(3)教育心理學(xué)的相關(guān)理論。心理學(xué)研究表

4、明，中學(xué)生有一定的觀察能力，他們能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有計(jì)劃、有選擇地觀察現(xiàn)象、動(dòng)手實(shí)踐、思考問題。盡管中學(xué)生思維有較大的發(fā)展，但分析判斷能力還不完全成熟，不能放任自流，因此還需要教師的有力指導(dǎo)?！　?、研究的意義　　(1)對(duì)學(xué)生，課題放在課堂中改進(jìn)教學(xué)提高效率發(fā)展學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力?！　?2)對(duì)教師，試圖提升操作策略為講課作準(zhǔn)備，同時(shí)提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。華考zk168　　(3)提高合理整合教材的能力?！　《⑽业闹攸c(diǎn)　　1、學(xué)案編制的研究　　研究立足于“三情”　　(1)學(xué)情　　紫東地處玄武的最東部，學(xué)生生源較薄弱

5、，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多，有時(shí)候一課時(shí)內(nèi)　　容很難在課堂上完成。這需要我們探究一種高效的課堂教學(xué)模式來改進(jìn)教學(xué)。近年來，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程　　(2)分析課型　　“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”可以運(yùn)用到復(fù)習(xí)課、練習(xí)課、講評(píng)課以及新課中，而本節(jié)課是蘇科版八年級(jí)下冊(cè)分式方程的第一課時(shí)的新課教學(xué)。　　(

6、3)自己風(fēng)格　　知識(shí)具有遷移性，我自己用了這一套方案，又學(xué)習(xí)了一些兄弟學(xué)校的做法，同時(shí)跟同行　　們討論，感覺教學(xué)比以前輕松，不再是一味的滿堂灌?！　?、學(xué)案課堂操作模式的研究　　我在課題中提出5步8環(huán)節(jié)法，我一直在思考的就是這種方法適不適合我們的學(xué)生呢?需要作哪些調(diào)整?只有不斷的摸索實(shí)踐才能完善課題?！　?、評(píng)價(jià)的研究　　我采用隨機(jī)訪談和調(diào)查問卷相結(jié)合的方法，了解學(xué)案的效果。　　(1)如從學(xué)生七年級(jí)下學(xué)期開始，我用這套方案，成績(jī)有所提高，課堂氣氛比以前活躍，　　及格率和優(yōu)分率有所提高。至少孩子不害怕數(shù)學(xué)，曾有學(xué)

7、生告訴我，他感覺上數(shù)學(xué)課非?？?，一會(huì)兒就下課了?！　?2)問卷的形式　　三、我的實(shí)踐　　1、近年來，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程精選典型的課題研究課，并非所有的課均可以用作課題的呈現(xiàn)方式，需要找那些典　　型的課例作為研究的案例，今天我選擇《分式方程》第一課時(shí)授課，是在學(xué)生掌握了一元一次

8、方程的解法及分式四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上展開的，既是前一節(jié)的深化，同時(shí)解決了解方程的問題，又為以后的教學(xué)——“應(yīng)用”打下了良好的基礎(chǔ)，因?yàn)楸竟?jié)課主要是計(jì)算，學(xué)生容易自主探索，用類比的思想得出分式方程的解法，有著承前啟后的作用。　　2、通過這節(jié)課收集過程材料，第一、收學(xué)生批改好的典型學(xué)案。第二、填三五個(gè)問題　　進(jìn)行反饋調(diào)查，比如學(xué)案容量怎樣，難度怎樣，你的困惑，還有哪些問題?！　?、探索學(xué)案