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《活躍課堂氛圍,打造高效課堂》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、活躍課堂氛圍,打造高效課堂關(guān)鍵詞： 新課程改革如火如荼地進(jìn)行著,向教師提出了一個(gè)重要的問題:教師應(yīng)該如何在課堂上提高效率,使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多、學(xué)得更快、掌握得更深刻？筆者認(rèn)為，創(chuàng)造生動(dòng)活躍的課堂氛圍，不失為一條打造高效課堂的有效途徑。因?yàn)橹挥猩鷦?dòng)的教學(xué)環(huán)境，才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，引發(fā)學(xué)生的深入思考并形成深刻的記憶?！ ∷?，如何讓課堂氣氛活躍起來，吸引每一個(gè)學(xué)生都融入課堂是一個(gè)重要的課題。筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手： 一、教師課前“用心” 教師在每堂課的備課中，除了把握住教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法外，在教
2、學(xué)程序里，一定要進(jìn)行活躍氣氛的“點(diǎn)”的設(shè)計(jì)，在課堂的導(dǎo)入階段、激發(fā)階段、講解階段，練習(xí)階段，每一個(gè)階段的“活躍點(diǎn)”在哪里，都要提前進(jìn)行有針對(duì)性的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備。在課堂上教師的表述，看似不經(jīng)意，事實(shí)上，只有經(jīng)過用心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的，才能有持久的吸引力。如筆者在上《羅布泊，消逝的仙湖》一課時(shí)，在創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，就投影了羅布泊過去的圖片，羅布泊綠樹濃蔭、牛馬成群的豐饒的美，讓學(xué)生在視覺上感受到羅布泊的美。再投影羅布泊的今日，浩如煙海的沙漠，荒無人跡。強(qiáng)烈的對(duì)比讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心：是什么原因造成了昔日的仙湖變成了今日的荒漠
3、。帶著這樣的疑問，學(xué)生很自然的就進(jìn)入了課堂的學(xué)習(xí)。通過課堂的學(xué)習(xí)，文章寫作的意圖，學(xué)生能很好的把握，在內(nèi)心里也油然地升起了一種強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。當(dāng)然了，課堂的活躍，不是說講笑話做游戲，而是在對(duì)教材內(nèi)容大局統(tǒng)攬的前提下，精心地設(shè)計(jì)，這些點(diǎn)應(yīng)該說是師與生的思想碰撞、知識(shí)溝通與情感相通的途徑?！ 《?、教師要學(xué)會(huì)微笑與賞識(shí) 有些老師在課堂上是從來不笑的，課堂氣氛是嚴(yán)肅有余而活潑不足。這樣的課堂，雖然從表面上看是鎮(zhèn)住了學(xué)生，但是教學(xué)效果是有限的。實(shí)踐證明，在輕松愉快的環(huán)境中，人的學(xué)習(xí)愿望與學(xué)習(xí)效率才是最高的，壓抑的氣氛不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極
4、心態(tài)與靈敏的思維。我們的老師首先要學(xué)會(huì)運(yùn)用輕松幽默的語(yǔ)言以及微笑，并真誠(chéng)地為學(xué)生機(jī)敏的應(yīng)答給予微笑與鼓勵(lì)。這樣才能讓學(xué)生有成就感，有被老師認(rèn)可而在心里上產(chǎn)生榮譽(yù)感。此外，學(xué)會(huì)賞識(shí)學(xué)生也是一個(gè)優(yōu)秀的教育工必備的素質(zhì)之一，只有那些擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)的給出贊美和肯定的老師，才會(huì)是學(xué)生擁戴的老師?！鄣仙r(shí)候被老師列入“笨孩子”之列，但他母親一直在鼓勵(lì)他，說他會(huì)成功，終于，愛迪生成了一位偉大的發(fā)明家。，孩子的心靈是脆弱的，他們希望得到支持和理解，每一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都會(huì)使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥，足可以使他們的尊
5、嚴(yán)受到極大的傷害。輕易地否定，對(duì)他們的能力表示懷疑，是非常可怕的?！吧?、呆、笨、壞”，在孩子的心中是最嚴(yán)厲的判決，無情地將他們變成了一個(gè)家庭或?qū)W校的“另類”，在與周圍環(huán)境格格不入的同時(shí)，他們的心靈世界也會(huì)變得一片灰暗。贊美就像是籠罩在學(xué)生頭上的一道光環(huán)，只有這樣才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及參與課堂的意識(shí)。 三、教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?！ ≡谡n堂教學(xué)中，老師應(yīng)時(shí)刻記住：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是引導(dǎo)者。皮亞杰說過：“一切真理都要由學(xué)生自己獲得，或者由他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建而不是簡(jiǎn)單地傳授給他們?！闭n堂上切忌出現(xiàn)老
6、師全盤分析與講解的情況，而是讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中，擁有深刻的理解和體驗(yàn)?！皩W(xué)起于思，思起于疑”，所以在課堂上，老師首先要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，可以創(chuàng)造問題情境，通過有吸引力的與有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生智慧的火花；如在學(xué)習(xí)法國(guó)作家莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》一文時(shí)，讓學(xué)生在整體感知課本的基礎(chǔ)上說一說，你印象深刻的人物，試分析一下人物的性格，并從文中找出事例來加以證明。文中的主人公是于勒嗎，如果你是文中的“我”你會(huì)怎么做？如果于勒發(fā)財(cái)了，結(jié)果又會(huì)是怎樣呢？……給學(xué)生設(shè)計(jì)一系列的問題，讓他們?cè)谡n堂中探討，交流。也可以讓他
7、們自己提問題，相互解答，讓他們?cè)诮涣鞯倪^程中認(rèn)識(shí)到莫泊桑創(chuàng)作本文的意圖：描繪了一幅資本主義社會(huì)里因金錢導(dǎo)致兄不認(rèn)弟的觸目驚心的慘相，藝術(shù)地揭示了資本主義社會(huì)人與人之間“純粹的金錢關(guān)系”。當(dāng)然了，小說就像一面生活的鏡子，《我的叔叔于勒》既照射出了19世紀(jì)法國(guó)社會(huì)丑陋的一斑，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也會(huì)明白，本文也可以借來透視社會(huì)中菲利浦式人物的丑陋的靈魂，這就是學(xué)以致用。學(xué)生在真正做到了自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，自然也就會(huì)有不小的收益。而在這一過程中老師也起到不可或缺的作用：引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道該怎么發(fā)揮自己的主體作用，該怎么自主學(xué)習(xí)，如何才能
8、成為課堂的主人。在這一過程中，老師要關(guān)注與理解學(xué)生的獨(dú)特感受和認(rèn)識(shí)，以積極的態(tài)度激勵(lì)學(xué)生的個(gè)性思考。有了這樣的認(rèn)可，學(xué)生在課堂上將會(huì)更開放，課堂氣氛自然會(huì)活躍起來?！ ∷摹⒔處熞黾诱Z(yǔ)言的鮮活度?！ ±蠋熢谡n堂教學(xué)中的信息傳遞，主要是通過語(yǔ)言來進(jìn)行的。因此，老師語(yǔ)言表達(dá)的鮮活
