《植物的呼吸作用》教學(xué)設(shè)計方案

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1、《植物的呼吸作用》教學(xué)設(shè)計方案《植物的呼吸作用》教學(xué)設(shè)計方案《植物的呼吸作用》教學(xué)設(shè)計方案一、教學(xué)目標(biāo)1、概述呼吸作用的過程。2、通過證明植物進(jìn)行呼吸作用的實驗，使學(xué)生掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的過程。3、通過實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析試驗現(xiàn)象的除試驗結(jié)果。4、認(rèn)同綠色植物在制造有機(jī)物方面對與生物圈的重要意義。二、重點和難點1、植物呼吸作用實驗的設(shè)計、分析，以及呼吸作用的概念、公式是重點。2、呼吸作用的實質(zhì)是本節(jié)的教學(xué)難點。三、教學(xué)過程1、引言的設(shè)計：用微機(jī)展示：一只小白鼠生活在密閉的玻璃鐘罩里，另一只小白鼠生活在有綠色植物的密閉玻璃鐘罩內(nèi)。教師配合，提出問題：（1）這

2、兩只小白鼠哪一只先死去？（2）能用學(xué)過的知識分析一下原因嗎？學(xué)生回答之后，進(jìn)一步用展示小白鼠生活的環(huán)境，將B裝置用黑布罩起。教師講述“有一個科學(xué)家做過這樣一個實驗，如圖中裝置，結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)B裝置中的小白鼠不久就死了，而且壽命比A裝置中的還短”。這時，請全班同學(xué)討論：這是為什么呢？從而得出：不僅動物的呼吸作用需要氧氣，植物呼吸作用也需要氧氣，引出本節(jié)題：植物的呼吸作用（板書）。由此導(dǎo)入配以形象畫面，提出問題，引出思考，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我也從中引入下一階段的教學(xué)。2、過渡：如果植物也進(jìn)行呼吸，植物周圍的2就會減少，2增多。所以，要知道植物是否進(jìn)行了呼吸作用，可以通過檢測植物周

3、圍氣體成分是否改變證明。3、討論：怎樣檢測植物周圍氣體成分是否改變了呢？教師可以讓學(xué)生去考慮，以實驗小組為單位設(shè)計實驗的方案。為了使學(xué)生設(shè)計的實驗方案有可行性和科學(xué)性，展示以下啟發(fā)性的問題，幫助學(xué)生思考。（1）選擇什么材料做實驗好？一棵樹，一株小草或是植物的某些器官如種子。（2）選擇實驗場所：在開放的空間（如教室）做實驗，還是在密閉的容器里（如廣口瓶）做實驗？為什么？（3）怎樣才能檢測2含量的變化？（2可助燃，缺2會使燃燒的蠟燭熄滅）（4）怎樣才能檢測2含量的變化？（2能使澄清的石灰水變混濁。教師可演示：口含吸管向澄清的石灰水吹氣，使石灰水變混濁）4、實驗實驗一：人呼吸會呼出較多

4、的二氧化碳事先準(zhǔn)備好的澄清石灰水，分組進(jìn)行操作，一名學(xué)生向盛有澄清石灰水的試管里吹氣，其余的學(xué)生注意觀察現(xiàn)象并思考：（1）你觀察到了什么現(xiàn)象？（2）這說明了什么問題？學(xué)生就知道了人體呼出的二氧化碳使澄清的石灰水變渾濁，在這個基礎(chǔ)上，學(xué)生通過思考得出結(jié)論：人呼吸時會呼出很多二氧化碳，我們可用澄清石灰水檢測2含量的變化。實驗二：種子呼吸時吸入氧，放出二氧化碳大屏幕：材料用具：萌發(fā)的黃豆種子，煮熟的黃豆種子，固定蠟燭的燃燒匙，火柴，廣口瓶；帶漏斗和玻璃導(dǎo)管的塞子，盛有澄清石灰水的試管，盛清水的燒杯。實驗：學(xué)生上臺操作，把種子密封。實驗完畢，學(xué)生上臺觀察溫度計的變化。結(jié)論（用展示）：過渡

5、：以上我們是用活著的種子做的實驗，如果換作綠色植物的話，也是這樣嗎？、演示：用綠色的葉片、較小的水果如圣果等植物體的一部分做實驗，放入密封的黑暗的容器中，一定時間后，放入燃燒的蠟燭，通過蠟燭的熄滅，證明綠色植物可進(jìn)行呼吸作用消耗氧氣，在進(jìn)行呼吸作用過程中需要氧氣?？傻贸鼋Y(jié)論：綠色植物能進(jìn)行呼吸作用，活的葉片，種子等器官也能進(jìn)行呼吸作用。過渡：現(xiàn)在我們對呼吸作用有了一些認(rèn)識，那么呼吸作用放出的熱，也就是能量是怎么的？請大家閱讀本73頁，到呼吸作用的概念和反應(yīng)式中找尋答案。6、演示：呼吸作用的概念和反應(yīng)式。7、講述：植物每時每刻都在進(jìn)行呼吸作用，在此過程釋放出的能量，除一部分變成熱能

6、散失外，其余部分用于植物體的各項生命活動，如根對營養(yǎng)的吸收，有機(jī)物的合成和運輸，細(xì)胞的分裂和生長等。8、提問：（1）呼吸作用分解的有機(jī)物是怎么的？（光合作用）（2）光合作用的公式：呼吸作用的公式，光合作用的公式9、討論（表格）：二者的區(qū)別和聯(lián)系區(qū)別項目光合作用呼吸作用①部位含葉綠體的細(xì)胞所有活的細(xì)胞②與光的關(guān)系在光下，才能進(jìn)行有光無光都能進(jìn)行③氣體變化吸收二氧化碳放出氧氣吸入氧氣呼出二氧化碳④物質(zhì)變化合成有機(jī)物分解有機(jī)物⑤能量變化貯存能量釋放能量聯(lián)系⑥呼吸作用所分解的有機(jī)物，正是光合作用的產(chǎn)物，呼吸作用所釋放的能量，正是光合作用貯藏在有機(jī)物中的能量，植物進(jìn)行光合作用所需要的能量正

7、是呼吸作用釋放的能量。10、思考題：（1）干燥的種子和萌發(fā)的種子，同是有生命的種子，本為什么不選擇前者呢？（萌發(fā)的種子生命旺盛，消耗的氧多，效果明顯）（2）剛剛收獲的種子為什么要盡快曬干？（減弱種子的呼吸作用，有利于有機(jī)物的保存）（3）居室放置過多的花卉，是否有利于身體健康？為什么？