簡(jiǎn)談“服裝制作工藝”課程教學(xué)模式改革初探

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1、簡(jiǎn)談“服裝制作工藝”課程教學(xué)模式改革初探導(dǎo)讀：“服裝制作工藝”課程教學(xué)模式改革初探是一篇相關(guān)服裝和學(xué)生的論文模板，免費(fèi)分享閱讀下載是對(duì)畢業(yè)生寫(xiě)作論文有著參考意義。（安徽工程大學(xué)紡織服裝學(xué)院安徽蕪湖241000）摘要：針對(duì)現(xiàn)今服裝制作工藝課程教學(xué)過(guò)程中存的實(shí)際問(wèn)題提出相應(yīng)的整改措施，希望能對(duì)服裝制作工藝課程的教學(xué)改革提供一定的借鑒與參考.關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)服裝制作工藝課程教學(xué)模式教學(xué)改革中圖分類(lèi)號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi:10。3969/j。issn。16730968。2016。03。022服裝制作工藝是我院（安徽工程大學(xué)紡織服裝學(xué)院）服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)的一

2、門(mén)專(zhuān)業(yè)方向主干課程，也是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)核心課程，是繼《服裝紙樣設(shè)計(jì)》和《服裝設(shè)計(jì)》課程的后續(xù)課程.其主要內(nèi)容是介紹服裝基礎(chǔ)縫制工藝、裙裝、男女襯衫、西褲、西裝、大衣、禮服等種類(lèi)型服裝的縫制加工工藝.是服裝設(shè)計(jì)理論實(shí)踐中的具體運(yùn)用和體現(xiàn)，也是檢驗(yàn)服裝款式設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的正確性和準(zhǔn)確性的標(biāo)準(zhǔn).此，是服裝專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，其任務(wù)是使學(xué)生掌握基本的服裝加工知識(shí)，熟悉種類(lèi)別的服裝的制作方法及質(zhì)量檢驗(yàn)，了解批量生產(chǎn)的工藝方法和工藝流程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生有能力從事工業(yè)化服裝生產(chǎn)方面的工作，為成為高素質(zhì)的專(zhuān)門(mén)人奠定基礎(chǔ).一、服裝制作工藝課程教學(xué)中存的問(wèn)

3、題1。教材內(nèi)容陳舊我院定的服裝制作工藝教材主要有孫兆全編著的成衣紙樣與服裝縫制工藝服裝和學(xué)生論文模板、甘應(yīng)進(jìn)編著的新編服裝成衣學(xué)、以及鮑衛(wèi)君編著的服裝工藝基礎(chǔ)等，這幾本教材圖文茂的介紹了類(lèi)服裝縫制生產(chǎn)加工工藝，都有特色，但是目前服裝企業(yè)應(yīng)用比較普遍的模板縫制加工技術(shù)卻無(wú)介紹.而且，教材當(dāng)中有些內(nèi)容與實(shí)際操作存差距.例按照工藝教材中介紹的褲袢的制作方法，無(wú)法完成褲袢的縫制.2。開(kāi)設(shè)時(shí)間段不合理服裝制作工藝課程主要分為三個(gè)階段：一是基礎(chǔ)縫制工藝，主要介紹基礎(chǔ)的縫型及一些領(lǐng)子、口袋、袖衩等基本部件的縫制加工和短裙的縫制工藝二是襯衫、西褲的縫制加工工藝三是男西裝的縫制加工工藝.

4、依據(jù)教學(xué)計(jì)劃，考慮課程間的銜接問(wèn)題，開(kāi)設(shè)第一階段基礎(chǔ)縫制工藝前，學(xué)生應(yīng)該經(jīng)學(xué)習(xí)了服裝紙樣設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，但有時(shí)由于課程安排的不合理，上基礎(chǔ)縫制工藝時(shí)，學(xué)生還沒(méi)學(xué)習(xí)服裝紙樣設(shè)計(jì)課程的基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有任何服裝紙樣設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，以沒(méi)有做課程設(shè)置間的銜接問(wèn)題.3。教學(xué)設(shè)備老化、利用率不高服裝制作工藝課程中有很多工藝需要采用特種縫制設(shè)備，鎖眼、釘扣、套結(jié)、撬邊等，但由于個(gè)別教學(xué)設(shè)備老化導(dǎo)致不能正常使用，對(duì)于這部分工藝學(xué)生只能手工完成，當(dāng)然，手工的加工工藝學(xué)生也要掌握，但是目前的這種自動(dòng)化縫制加工的大背景下，學(xué)生缺乏了會(huì)操作自動(dòng)縫制特種設(shè)備的知識(shí).4。教師綜合素質(zhì)有待提高我院專(zhuān)業(yè)教

5、師的專(zhuān)業(yè)背景大都是服裝類(lèi)，但幾乎都是從高校到高校，企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，很少去企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，以教師的綜合素質(zhì)還有待提高.5。教學(xué)模式有待改革服裝制作工藝課程的教學(xué)方法多采用教師示范、講練，學(xué)生練習(xí)學(xué)做，教師指導(dǎo)或教師播放視頻，學(xué)生觀摩學(xué)做的形式.這種教學(xué)方法傳統(tǒng)的教學(xué)方法上有改進(jìn)，教師示范教學(xué)內(nèi)容也會(huì)更具說(shuō)服力.但這對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力沒(méi)有明顯提高和改進(jìn).而且，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，課程結(jié)束后，學(xué)生忘記了學(xué)的大部分內(nèi)容，沒(méi)有將學(xué)的知識(shí)變成自的知識(shí)，不能將知識(shí)靈活應(yīng)用.二、針對(duì)服裝制作工藝課程教學(xué)模式的改革方案1。教材內(nèi)容的實(shí)時(shí)更新針對(duì)現(xiàn)工藝此篇論文原創(chuàng)lun

6、argin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">服裝專(zhuān)業(yè)全日制論文怎么寫(xiě)3111428師及時(shí)溝通，每個(gè)項(xiàng)目組遇到的問(wèn)題有有異，普遍反映的共性問(wèn)題，教師會(huì)高度重視，將涉及的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行重點(diǎn)講述對(duì)項(xiàng)目組提出的不問(wèn)題，教師會(huì)有針對(duì)性地進(jìn)行分組指導(dǎo).最后，老師提出要求，學(xué)生

7、依據(jù)考核指標(biāo)對(duì)彼此的作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià).與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式總體預(yù)期效果明顯：（1）項(xiàng)目完成的過(guò)程中，提問(wèn)題的學(xué)生會(huì)明顯增多，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)增強(qiáng).（2）學(xué)生聽(tīng)課注意力集中.學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)，會(huì)認(rèn)真關(guān)注老師結(jié)合實(shí)際操作提到的理論知識(shí).（3）學(xué)生由過(guò)去松散的個(gè)體變?yōu)閳F(tuán)結(jié)協(xié)作的合作組，他們?cè)敢鉃榱吮卷?xiàng)目組的榮譽(yù)而努力完成老師交給的個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)，即便這個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到比較大的或比較多的問(wèn)題，他們都能團(tuán)結(jié)合作，與老師及時(shí)溝通，最終解決問(wèn)題.（4）完成項(xiàng)目作品的能力明顯增強(qiáng).過(guò)去通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)考試或其他形式的考核方式，考核結(jié)束后，學(xué)生會(huì)