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《簡(jiǎn)談高三數(shù)學(xué)的教學(xué)反思 》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、簡(jiǎn)談高三數(shù)學(xué)的教學(xué)反思導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于學(xué)生和方法方面的優(yōu)秀論文前言,對(duì)正在寫有關(guān)于高三數(shù)學(xué)的教學(xué)反思論文的寫有一定的參考和指導(dǎo)作用，免費(fèi)供學(xué)生們閱讀下載?！菊拷虒W(xué)反思是教師盤點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)成敗得失的過(guò)程，是提高教育教學(xué)水平的根本保證，是教師提高科研能力的重要環(huán)節(jié).有反思，有進(jìn)步.本文分別從課堂教學(xué)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的雙基培養(yǎng)、解題反思和學(xué)生心理素質(zhì)等多角度，結(jié)合新課程改革后的教學(xué)理念，針對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)需求提出一些教學(xué)觀點(diǎn).【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)解題反思一、課堂教學(xué)中關(guān)注類學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，促進(jìn)全體學(xué)生
2、共成長(zhǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要目的是掌握知識(shí)的時(shí)，領(lǐng)悟由其內(nèi)容反映出來(lái)的數(shù)學(xué)思想方法，要思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方式是主動(dòng)、探究、合作.現(xiàn)代教育應(yīng)是開(kāi)放性教育，師生互動(dòng)的教育，探索發(fā)現(xiàn)的教育，充滿活力的教育.但是實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中迫于升學(xué)的壓力，課堂任務(wù)完的擔(dān)心，總是顧慮重重，不敢大膽嘗試，畏首畏尾，放不開(kāi)，走不出以知識(shí)傳授為主的課堂教學(xué)形式，教師講的多，學(xué)生被動(dòng)的聽(tīng)、記、練，教師唱獨(dú)角戲，師生互動(dòng)少，這種形式單一的教法大大削弱了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，壓抑了學(xué)生的思維發(fā)展，從而成
3、績(jī)無(wú)法大幅度提高.我課堂上多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)、扮演的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，使得學(xué)生總想教師面前，學(xué)面前表現(xiàn)自我，讓學(xué)生思維運(yùn)動(dòng)中訓(xùn)練思維，促進(jìn)學(xué)生間聰明智的相互交流.教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該瞄準(zhǔn)大部分學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注全體學(xué)生.由于學(xué)生的認(rèn)知水平有差異，課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)不能只關(guān)注部分優(yōu)等生，要讓大部分學(xué)生，甚至學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有發(fā)言的機(jī)會(huì)，容忍不意見(jiàn)，容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，甚至鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試錯(cuò)誤，為錯(cuò)誤也是一種教學(xué)，聽(tīng)不到不聲音的課堂是不正常的課堂，沒(méi)有嘗試過(guò)錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)是不完整的學(xué)習(xí)，不要怕耽誤時(shí)間，影響進(jìn)度，我相信每一個(gè)學(xué)
4、生都以學(xué)數(shù)學(xué)，允許學(xué)生以不的速度，用自的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不的學(xué)生學(xué)習(xí)不水平的數(shù)學(xué)，這樣能促使全體學(xué)生共成長(zhǎng).二、回歸教材，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的培養(yǎng)近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向，強(qiáng)調(diào)注意通性通法，淡化特殊技巧.是說(shuō)高考最重視的是普通意義的方法和相關(guān)的知識(shí).高三復(fù)習(xí)往往時(shí)間緊張，教學(xué)內(nèi)容較多，相對(duì)習(xí)題量也較多，以有些教師總復(fù)習(xí)中拋開(kāi)課本，征訂大量的復(fù)習(xí)資料，試圖通過(guò)多做，反復(fù)做來(lái)完成覆蓋高考題的工作，結(jié)果是極大地加重了師生的負(fù)擔(dān).為了扭轉(zhuǎn)這一局面，減輕負(fù)擔(dān)，全面提高教學(xué)
5、質(zhì)量，我們要注意回歸教材，重視知識(shí)的過(guò)程教學(xué)，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推導(dǎo)過(guò)程、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍.高三復(fù)習(xí)中由于時(shí)間安排偏緊，急于趕進(jìn)度，試圖擠出更多的時(shí)間進(jìn)行解題訓(xùn)練的情況下將會(huì)造成基礎(chǔ)不扎實(shí)，知識(shí)覆蓋面，不能形成完整的知識(shí)X絡(luò)的大問(wèn)題.回歸教材，不是要強(qiáng)記題型、死背結(jié)論，而是要抓綱悟本，對(duì)著課本回憶和梳理知識(shí)，把重點(diǎn)放掌握例題涵蓋的知識(shí)及解題方法上.從近幾年來(lái)高考命題事實(shí)中我們看到基本知識(shí)、基本技能、基本方法始終是高考數(shù)學(xué)試題考查的重點(diǎn).選擇題、填空題以及解答題中的基本常規(guī)題占的分量整份
6、試卷的70%以上，特別是選擇題、填空題主要是考查基本知識(shí)和基本運(yùn)算，但其命題的敘述往往具有迷惑性，有的選擇題是學(xué)生中常見(jiàn)的錯(cuò)誤.果教師教學(xué)中過(guò)于粗疏或?qū)W生學(xué)習(xí)中對(duì)基本知識(shí)不求甚學(xué)生和方法論文前言解，都會(huì)導(dǎo)致考試中判斷錯(cuò)誤.事實(shí)上，近幾年的高考數(shù)學(xué)試題對(duì)基本知識(shí)的要求高，只有基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生能正確判斷，也只能有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，能一些難題中思路清晰，充分發(fā)揮解題能力，取得高分.另一方面，由于試題量大，解題速度慢的學(xué)生往往無(wú)法完成全部試題，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度和能力的高
7、低.見(jiàn)，切實(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中時(shí)應(yīng)注重基本技能和基本方法的培養(yǎng).三、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解題后的反思高三的數(shù)學(xué)教學(xué)，大量解題是回避不了的，問(wèn)題是教師解題教學(xué)中教了什？引導(dǎo)了什？培養(yǎng)了什？有什得失？學(xué)生解題中探究了什？體驗(yàn)到了什？收獲了什？有什成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)？這些都是需要師生共反思的.事實(shí)上解題反思是大多數(shù)學(xué)生的弱項(xiàng)，不知道反思，不知道何反思，不知反思什是很多學(xué)生的共點(diǎn).此，高三的復(fù)習(xí)備考進(jìn)程中，解題反思是一個(gè)重要的課題和環(huán)節(jié).解題反思要反思以下內(nèi)容：1。回顧解題過(guò)程，策略是否?。拷忸}后引導(dǎo)學(xué)生反思，為什
8、要這做？為什不能這做？這樣做正確？2。審視解題過(guò)程，方法能否更佳？解題后引導(dǎo)學(xué)生思考，我會(huì)這樣做了，但這樣做感覺(jué)何？有沒(méi)有更的做法？3。變換題設(shè)或結(jié)論，規(guī)律能否推廣？解題后引導(dǎo)學(xué)生反思，果變更題設(shè)，結(jié)論又怎樣？何讓學(xué)生長(zhǎng)期的解題中堅(jiān)持做解題反思，堅(jiān)持做以下三個(gè)方面是行有效的方法.1。建立檔案以備反思，即整理錯(cuò)題集.將平時(shí)訓(xùn)練題中、考試題中自做錯(cuò)的問(wèn)題集中記下了，包括原始的錯(cuò)誤過(guò)程和方法.第一次更正的過(guò)程和方法，歸類整理，留下空
