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《簡(jiǎn)談高職院校民事訴訟教學(xué)的幾點(diǎn)意見(jiàn)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、簡(jiǎn)談高職院校民事訴訟教學(xué)的幾點(diǎn)意見(jiàn)導(dǎo)讀：高職院校民事訴訟教學(xué)的幾點(diǎn)意見(jiàn)是一篇關(guān)于學(xué)生和民事訴訟方面的論文格式修改，適用于本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科生和本科生以及碩士研究生在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)閱讀參考借鑒，希望對(duì)學(xué)生們的論文寫(xiě)作啟到幫助。張顯華（吉林司法警官職業(yè)學(xué)院，吉林長(zhǎng)春130062）摘要：高職教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)實(shí)用型的技術(shù)人，教學(xué)的重點(diǎn)于養(yǎng)成學(xué)生的實(shí)踐能力.學(xué)生和民事訴訟論文格式修改爭(zhēng)議，實(shí)現(xiàn)實(shí)體法規(guī)范的一整套程序規(guī)范.其程序法的性質(zhì)而言，相較其他法學(xué)理論課，實(shí)踐教學(xué)的部分要占比較大的比重.但是實(shí)際教學(xué)中，很多教師沒(méi)有改變傳
2、統(tǒng)的教學(xué)方法，探究其中的原，主要是沒(méi)有把握和分析民事訴訟教學(xué)的特點(diǎn)造成的.何能使民事訴訟的教學(xué)適合本學(xué)科的特點(diǎn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)目的，本文從分析民事訴訟教學(xué)特點(diǎn)的角度出發(fā)，提出了幾點(diǎn)意見(jiàn).從教學(xué)角度來(lái)說(shuō)，民事訴訟有以下幾個(gè)特點(diǎn)：首先，民事訴訟法邏輯性強(qiáng)，要求對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶精準(zhǔn)、細(xì)致.從理論上劃分，民事訴訟法屬于程序法.相對(duì)于實(shí)體法來(lái)說(shuō)，程序法追求目標(biāo)是程序正義.以民事訴訟法對(duì)案件的步驟、順序、時(shí)限要求十分嚴(yán)格.當(dāng)實(shí)踐中法律糾紛出現(xiàn)，何時(shí)以調(diào)解，何時(shí)必須審判，其內(nèi)都有嚴(yán)密的邏輯.這需要學(xué)生十分精準(zhǔn)
3、的的記憶程序的具體規(guī)定.教學(xué)中，這樣的內(nèi)容既是重點(diǎn)也是難點(diǎn).果死背法條，會(huì)產(chǎn)生記憶混淆、錯(cuò)位的后果，難免會(huì)引起學(xué)生的厭學(xué)情緒，使得民訴法的學(xué)習(xí)成為一種折磨.其次，民事訴訟法操作性強(qiáng)，要求對(duì)知識(shí)能夠準(zhǔn)確熟練的運(yùn)用.民事訴訟法這門(mén)課程是理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，其中的基礎(chǔ)理論撐起了實(shí)踐制度的基本構(gòu)架.例訴和訴權(quán)，當(dāng)事人，證據(jù)等等，針對(duì)這些基本理論，學(xué)生要掌握的基礎(chǔ)上理解，指導(dǎo)實(shí)踐這篇高職院校民事訴訟教學(xué)的幾點(diǎn)意見(jiàn)論文原創(chuàng)出處：lunwenfanwen/13882..而實(shí)踐性則是民事訴訟的一大特點(diǎn).民事訴訟中的大部
4、分具體內(nèi)容，都是規(guī)定具體的制度.例普通程序，簡(jiǎn)易程序等等，這賦予了民訴法很強(qiáng)的操作性.學(xué)習(xí)民事訴訟法像學(xué)習(xí)一套操作規(guī)程一樣，我們的最終目的不是記住，而是正確的運(yùn)用從而達(dá)到既定的效果.民事訴訟是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，從起訴、受理、開(kāi)庭審理前準(zhǔn)備、開(kāi)庭審理、判決的一審程序到上訴、審理、裁判的二審程序，反映了一個(gè)漸次不斷展開(kāi)和變化的訴訟過(guò)程.學(xué)生要熟悉整個(gè)的訴訟過(guò)程，掌握個(gè)階段的特點(diǎn).最后，民事訴訟法的教學(xué)依賴民法做基礎(chǔ)，二者密不分.最近的教學(xué)改革中，有學(xué)者呼吁民法和民事訴訟法施行一體化教學(xué).實(shí)踐中，對(duì)于法律問(wèn)題的解決是需
5、要將實(shí)體法與程序法相互融合一起的，任何一起民事糾紛的處理從來(lái)都是先程序后實(shí)體，只有程序的正義能體現(xiàn)實(shí)體公正.法律適用上采取民事實(shí)體法與程序法兩條腿走路的方法.民法的應(yīng)用性決定了民法學(xué)和民事訴訟法相結(jié)合.民事訴訟法的學(xué)習(xí)目的是解決民事?tīng)?zhēng)議，而解決爭(zhēng)議的過(guò)程中完全避免不了民事實(shí)體法的應(yīng)用.講授的過(guò)程中，民法的內(nèi)容貫穿了民訴法學(xué)的始終.何將兩者有效的融合使得民訴法的學(xué)習(xí)完整而生動(dòng)，但又不加大民訴法的學(xué)習(xí)量，這是教學(xué)中需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題.針對(duì)以上民事訴訟的教學(xué)特點(diǎn)，從有利于學(xué)生學(xué)得快、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得有用，且符合課堂
6、教學(xué)規(guī)律的角度，提出以下幾點(diǎn)意見(jiàn).第一、搞活課堂氣氛，使學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，適當(dāng)引入比較教學(xué)法.不得不承認(rèn)，現(xiàn)高校大部分的課程還是課堂中完成的.何能使這樣的課堂形式有利于教學(xué)？其中一個(gè)途徑是使學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，教師和學(xué)生教學(xué)中要有交流.比何引出糾紛解決的機(jī)制，教師自顧自的枯燥講授當(dāng)然沒(méi)有提問(wèn)啟發(fā)的教學(xué)效果.提切入點(diǎn)，使學(xué)生主動(dòng)的跟著教師的提示展開(kāi)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性.這對(duì)于一門(mén)邏輯性強(qiáng)、知識(shí)點(diǎn)龐雜、繁復(fù)的學(xué)科十分必要.主動(dòng)參與，讓學(xué)生自歸納知識(shí)點(diǎn)，按照邏輯順序整理聽(tīng)課材
7、料.時(shí)有的放矢的將教材內(nèi)容與時(shí)事熱點(diǎn)相對(duì)應(yīng)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)的知識(shí)記得牢、記得準(zhǔn).此外本課的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)收集和整理相關(guān)的法學(xué)知識(shí)，從而加以比較區(qū)分.做為一種操作規(guī)程的民事訴訟法表現(xiàn)出了條理化、形式化、抽象化的特點(diǎn)，針對(duì)問(wèn)題講解時(shí)，以利用臨近的學(xué)科比刑事訴訟法、行政訴訟法來(lái)比較民事訴訟法，這樣不僅以輕松的理解區(qū)分相關(guān)的知識(shí)，還擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面.第二，加大案例教學(xué)法的比重，多運(yùn)用模擬法庭的手段.法學(xué)教育說(shuō)到底，是一種實(shí)踐教育.何培養(yǎng)實(shí)踐技能？最有效的辦法是案例教學(xué)法.案例教學(xué)法是一種以案例為基礎(chǔ)的教學(xué)法(cebedt
8、eaching)，案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境，沒(méi)有特定的解決道，而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵(lì)者的角色，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，不像是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師是一位很有學(xué)問(wèn)的人，扮演著傳授知識(shí)者角色.案例教學(xué)的引入極大改變了法學(xué)教育的教學(xué)模式.且也改變了學(xué)生的思維模式.講授式的教育模式學(xué)生的思維是單向的，而案例教學(xué)使學(xué)生的思維變成雙向的.學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，而且學(xué)到了知識(shí)該何運(yùn)用.
