歷史原因教學之管見

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1、歷史原因教學之管見摘要：本文以大量的教學實踐、多年的教學經歷，介紹了歷史課堂教學中的原因教學。從重視歷史原因教學的必要性和如何進行原因教學兩方面談一些粗淺看法。關鍵詞：教學實踐；歷史原因；重視；分析中圖分類號:G633.51文獻標識碼:A文章編號：1992-7711(2016)11-0005在初中歷史教學中，離不開時間、地點、人物和事件這四個基本“要素”，因此歷史考試著重的就是這些。為了適應考試的需要，我們教師在平時的教學中更是反復地在這些方面對學生進行訓練。事實上，我們想要學生知道“是什么”，更應要求學生知道“為什么”。歷史原因教學同樣是課堂上不可或缺的一個

2、重要環(huán)節(jié)。首先，重視歷史原因教學有助于激發(fā)學生的學習興趣?？鬃釉?“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，大科學家愛因斯坦不也說“興趣是最好的老師”嗎？學生只有對你這門課有興趣，才有可能把它學好。因此，每一位教師首先要做的就是提高學生學習歷史的興趣。多問“為什么”，絕對是有效的途徑之一。當今，歷史劇充斥了電視熒屏，這是學生了解歷史的重要途徑。我們就可以利用這來激發(fā)學生的興趣。如在講《秦王掃六合》時，筆者直接告訴學生：“‘秦王’指的就是秦始皇，課題的意思是秦始皇結束了戰(zhàn)國七雄分裂的局面，統(tǒng)一了中國?！崩^而，筆者又問“知道秦始皇嗎？”“知道?！薄霸趺粗赖?？”“看

3、電視?！薄跋胫狼厥蓟蕿槭裁茨芙y(tǒng)一中國嗎？”“想。”“想知道他為什么被稱為是暴君嗎？”“想?！蓖ㄟ^他們的表情，筆者知道他們的學習興趣已經被調動起來了。像這樣的例子很多。歷史和現實有割不斷的聯系。如筆者在上《五四運動和中國共產黨的成立》時，就先問青年節(jié)和黨的生日分別是什么時候，學生回答后，筆者又問“為什么”，學生求知的欲望很容易就調動起來了。其次，重視歷史原因教學有助于保護學生的學習興趣。初中教師面對的是處于少年時期的學生，心理和生理發(fā)育日趨成熟，具有積極向上、獨立思考與初步的判斷能力，思維活躍，愛問“為什么”。每當這個時候，我們教師一定要循循善誘、耐心解答?？?/p>

4、能有時候這個“為什么”很幼稚、很不合適，我們也不能用粗暴、不屑一顧的態(tài)度。否則，那是最傷學生，最打擊學生積極性的。試想，學生不也是對歷史有興趣才會有“為什么”問教師的嗎？所以，我們不僅要把原因講清楚，來保護學生的興趣，還要借此鼓勵其他學生多問“為什么”。我們應該經常和學生說：“我們不僅要‘知其然’，還要‘知其所以然’”。第三，重視歷史原因教學有助于提高學生的思想認識，培養(yǎng)良好的道德品質。正確的思想認識是健全人格的一種表現。如果一個人智商再高，思想認識有問題，那這種人也不可能取得任何成功。歷史通常被稱為“第二政治”，也就是對人的思想教育起著舉足輕重的作用。當然，

5、我們教師直接和學生講道理，學生是聽得懂的。但如果我們用事實講道理，那就是以理服人，不是講大道理，學生更容易接受。唐太宗說：“以銅為鏡，可以正衣冠;以人為鏡，可以知得失；以史為鏡，可以知興亡”，就是這個道理。記得筆者在上《法國大革命》一課時，講到‘拿破侖’是當時的風云人物，很多學生都面露羨慕、佩服之色，更有一位學生說：“拿破侖，我的偶像??！”筆者就說:“看來同學們都覺得拿破侖很偉大、很風光，那你們知道為什么他這么偉大、風光嗎？”等學生七嘴巴舌發(fā)言后，筆者總結：除了時代成就了拿破侖，主觀原因就是他自己的努力。筆者就是想借此告訴學生：想要有出息，自己一定要努力、奮斗

6、。筆者相信學生一定會有所觸動的。歷史上，這樣的例子太多了:“中國的抗日戰(zhàn)爭為什么能取得勝利？”“因為國共兩黨團結合作，領導全民族的抗戰(zhàn)”，由此使學生意識到團結就是力量；“中國近代為什么多次被侵略？”“因為中國落后”，從而得出“落后就要挨打”的道理；“為什么中國共產黨能以‘小米加步槍’這種落后的配備贏得解放戰(zhàn)爭的最后勝利？”“因為他們得到了人民的支持”，使學生懂得人民的作用是最偉大的，“得民心者得天下”“為什么進入社會主義建設新時期后，我們的生活水平越來越高？”“因為黨的改革開放政策”，使我們堅定黨的領導，擁護改革開放政策……第四，重視歷史原因教學有助于提高學生

7、的分析思維能力。教育的最終目的是要使學生“學會”轉為“會學”，使學生能力提高，比如分析思維能力。這種能力的提高絕對不是一蹴而就的，它是長期的、潛移默化的過程。在此期間，教師起了關鍵作用。如果在課堂上，我們經常問“為什么”，就大大調動起了學生的思維，如果我們還能不斷地教給學生分析歷史原因的方法，長此以往，學生的分析能力肯定會提高的。那么，怎樣進行歷史原因的分析呢？從十幾年的教學中，筆者總結出以下幾種方法：1.內外因分析法原因是指造成某種結果或引起某件事情發(fā)生的條件。任何歷史現象、歷史事件都是在內因與外因共同作用下發(fā)生的。內因是事物發(fā)展過程中內在的、本質的、必然的

8、原因，內因也稱根本原因，即引起這一歷史