也談小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

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1、也談小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)　　【摘要】小學(xué)數(shù)學(xué)是一門結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，最關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在三十多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了不斷的探討和研究。　　【關(guān)鍵詞】興趣；引發(fā)；保持；提高；實(shí)現(xiàn)　　【中圖分類號(hào)】G623.5　　如何上數(shù)學(xué)課，對(duì)每一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師來(lái)說(shuō)，都有自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)和辦法。但是，如何上好每堂數(shù)學(xué)課，使學(xué)生在課堂上最大限度地掌握知識(shí)，提高數(shù)學(xué)成績(jī)，這就要求我們精心備好每一節(jié)課，用心上好每一節(jié)課，還要堅(jiān)持寫(xiě)好每一節(jié)課的課后反思，而且在教學(xué)過(guò)程中也要精益求精。大家都知道"興趣是最好的老師"?？鬃右苍f(shuō)過(guò)："知之者不如好知者

2、，好知者不如樂(lè)知者。"由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和提高學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的根本措施?！　”救藦氖滦W(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)三十多年了，一直采用并不斷完善"興趣教學(xué)法"組織教學(xué)，效果頗佳?！　∫?、導(dǎo)入新課時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。5　　導(dǎo)入新課是一堂課的重要環(huán)節(jié)。俗話說(shuō)"良好的開(kāi)端是成功的一半"。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，打破學(xué)生的心理平衡。為此，我經(jīng)常從教材的特點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)組織有興趣的小游戲，講述生動(dòng)的小故事，或以一個(gè)激起思維的數(shù)學(xué)問(wèn)題等方法導(dǎo)入新課。這樣做，不僅能把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

3、，使學(xué)生的思維在短短的幾分鐘內(nèi)活躍起來(lái)。在學(xué)生最佳的心理狀態(tài)之下自然地導(dǎo)入了新課，能使學(xué)生懷著濃厚的興趣轉(zhuǎn)入下一階段的學(xué)習(xí)。這里，疑問(wèn)使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心，好奇心又使學(xué)生轉(zhuǎn)化成強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！　《?、講授新課時(shí)保持學(xué)習(xí)興趣。5　　學(xué)習(xí)新知識(shí)本身是一項(xiàng)艱苦的腦力勞動(dòng)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，既需要一定的意志努力，也需要對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生興趣。即變"苦學(xué)"為"樂(lè)學(xué)"，變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我的做法是：1、重視運(yùn)用教具、學(xué)具和班班通課件，讓學(xué)生的多種感官都參加到教學(xué)活動(dòng)之中。2、營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。3、創(chuàng)設(shè)良好

4、的教學(xué)情境，通過(guò)富有啟發(fā)性的問(wèn)題，通過(guò)組織學(xué)生互相交流，通過(guò)讓學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在《圓錐的體積》這一內(nèi)容的教學(xué)中，我采用了讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)認(rèn)識(shí)事物，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問(wèn)題的方法，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我先用神秘的語(yǔ)氣對(duì)小學(xué)生說(shuō)：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了圓柱體的體積等于底面積乘高，今天我們要學(xué)圓錐體的體積計(jì)算方法。圓錐體體積和圓柱體體積之間藏著一個(gè)很有趣的小秘密呢？接著用激將的語(yǔ)氣說(shuō)：你們能把這個(gè)小秘密找出來(lái)嗎？這樣學(xué)生探索秘密的好奇心一下子就被激發(fā)出來(lái)了。于是我出示等底等高的圓柱和圓錐容器，讓學(xué)生比一比這個(gè)圓錐體的底面、高和圓柱體的底

5、面、高有什么關(guān)系？學(xué)生通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)它們底面分別相等，高也分別相等。接著我把圓錐體裝滿黃沙倒入圓柱體，讓學(xué)生觀察倒幾次把它裝滿，再讓學(xué)生動(dòng)手操作，看結(jié)果是否相同。（學(xué)生動(dòng)手操作，倒三次正好裝滿。）我馬上問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)圓錐體的體積和圓柱體體積之間有什么關(guān)系？學(xué)生生很快說(shuō)出圓柱體的體積是和它等底等高的圓錐體體積的3倍，圓錐體的體積是和它等底等高的圓柱體體積的1/3。從而學(xué)生自己得出圓錐體體積公式：V=1/3sh，圓錐體積公式推出來(lái)以后，緊接著我又提出一個(gè)新的問(wèn)題："把一個(gè)圓柱體削成一個(gè)和它等底等高的圓錐體，你會(huì)求這個(gè)圓錐體的體積嗎？"學(xué)生稍加思維后答出，"先求圓柱的體積，再用圓柱的體積乘三

6、分之一就行了"。在學(xué)生得意的時(shí)候，我再拿出一個(gè)較大的圓錐體容器和一個(gè)較小的圓柱體容器，繼續(xù)做倒沙子的實(shí)驗(yàn)，這一做，課堂氣氛立刻活躍起來(lái)，這時(shí)，我讓小組討論"什么情況下圓錐體的體積是圓柱體體積的1/3？"，通過(guò)討論和對(duì)比，讓學(xué)生悟出"圓柱和圓錐只有在等底等高的情況下，圓錐的體積才等于圓柱的1/3"，使課堂達(dá)到了高潮。這一教學(xué)過(guò)程，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)、熱情高，學(xué)得輕松，掌握的扎實(shí)。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立探究問(wèn)題的能力和全面觀察問(wèn)題的思維方式，也保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！　∪㈧柟叹毩?xí)時(shí)提高學(xué)習(xí)興趣。5　　鞏固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知，形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。教學(xué)實(shí)踐證明：學(xué)生

7、經(jīng)過(guò)近二十多分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后，注意力已經(jīng)度過(guò)了最佳時(shí)期。此時(shí)，學(xué)生易疲勞，學(xué)習(xí)興趣容易降低，差生的表現(xiàn)尤為明顯。為了保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)生的練習(xí)興趣，我除了注意練習(xí)的目的性、典型性、層次性和針對(duì)性以外，還特別注意練習(xí)形式的設(shè)計(jì)，注意使練習(xí)有趣味性。對(duì)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在練習(xí)時(shí)主要是提出一些富有思考性的問(wèn)題或創(chuàng)設(shè)一種情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中練習(xí)，達(dá)到我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。如教學(xué)"因數(shù)和倍數(shù)"這一內(nèi)容時(shí)，我在即將下課時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)"動(dòng)腦筋離開(kāi)教室"的游戲：老師說(shuō)的數(shù)