也談如何培養(yǎng)學生學習數學的興趣-論文.pdf

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1、也談如何培養(yǎng)學生學習數學的／＼趣張文利(宿遷市宿城區(qū)陳集鎮(zhèn)中心小學，江蘇宿遷223845)興趣是最好的老師，如何提高學生學習數學的興趣，一直“喜歡和好奇心比什么都重要?！比绻麛祵W教學使學生飽受挫是我們在教學中不斷探索、實踐的話題。小學生認識感知知識折而與成功的喜悅無緣，學生也就不會喜歡．更談不上“終身需要一個過程，特別是抽象的數學問題，更是如此。那么．如何學習的愿望”了。所以數學教學活動應該成為喜歡和好奇心的就其思維特點，激發(fā)其學習興趣呢?我認為主要應從以下幾個源泉。數學教學中每一個數學概念的學

2、習，公式、法則、數量關方面人手。系的分析，只有學生自覺地參與到教學過程中．才有可能在體一、導入新課時激發(fā)學習興趣驗成功的愉悅時，增強學習數學的信心。從而形成積極的態(tài)導入新課是一堂課的重要環(huán)節(jié)．俗話說“良好的開端是成度。在數學課堂教學中要使學生自覺地遵循思維規(guī)律、規(guī)范思功的一半”。好的導入能引起學生的認知沖突．打破學生的心想形式，調控自己情緒、情感發(fā)生的強度，以良好的情緒狀態(tài)理平衡。為此，我經常從教材的特點出發(fā)．通過組織開展有趣投人數學課堂教學活動中。數學知識需要通過一定的訓練來的游戲活動，講述生

3、動的小故事。或以一個激活思維的數學問掌握．數學思維品質、數學能力也需要通過一定的訓練來培題等方式導人新課。這樣做，不僅能集中學生的注意力．而且養(yǎng)，因此教師要注意準確把握好訓練的時機和訓練形式，講究能夠激發(fā)學生的學習興趣，使學生的思維在短短的幾分鐘內科學性、層次性、藝術性?；钴S起來。六、在激勵中促趣二、營造良好的學習環(huán)境。培養(yǎng)學生的學習興趣一次次的成功就會給學生帶來無限的喜悅和美好的憧學習環(huán)境的直接或間接的影響力是不可忽視的．營造良憬，從而不斷提高學生對數學的學習興趣。好的學習環(huán)境，首先，教師應從

4、自身做起，主動參與教學活動：1．設計不同層次的練習。讓學生體驗成功。教師應設計適其次，要做好學生的思想工作．正確引導他們認識學習的重要合不同能力水平的作業(yè)．使廣大學生都能得到相應的成績，讓性，領悟到自己是學習的主人；最后，可以通過自辦班級學習學生的學習水平得到充分發(fā)揮。報、定期辦好黑板報、組織學生寫好數學日記、開展好數學興2．積極評價，體驗成功。小學生很在乎教師的評價，因此趣小組的活動、實施“超市式”數學作業(yè)、定期開展優(yōu)秀作業(yè)教師多給予學生一些鼓勵性的評價．尤其學生在數學學習中展、組織學生參加各

5、類數學競賽、做好培優(yōu)補差工作等形式．有進步時，教師應及時對其給予激勵性評價。俗話說得好：“良為學生營造平等、和諧、民主、愉快的學習氛圍。使學生產生濃言一句三九暖，冷言一句三伏寒?！焙竦膶W習興趣。七、作業(yè)批改。引入評語。激勵學生的學習興趣三、注重學生的實踐操作能力的培養(yǎng)通常，在數學作業(yè)的批改中。教師習慣于用單純的“、／”和實踐活動是兒童發(fā)展成長的主要途徑之一．也是學生形?X’評價學生的學習，這影響了師生之間思想、情感的交流，并成實踐能力的載體。針對低年級學生的年齡特點．在數學教學直接影響學生的學習

6、情緒。因此，我將評語引入數學作業(yè)的批中，我認為應重視通過實踐操作的方式。培養(yǎng)學生的思維能改中，指出其不足，肯定其成績，調動了學生的學習積極性，提力，主動參與意識，以及勇于探索創(chuàng)新的學習能力，使學生初高了學生的學習興趣。步學會運用所學知識和方法解決一些簡單的實際問題。在教有的學生經常由于粗心而出錯．我總是先肯定其長處．增學過程中，為每一個學生提供擺弄直觀材料的機會。讓學生在強自信，再提出殷切希望．改正缺點．如：“搬開你前進的絆腳動手操作中自己發(fā)現規(guī)律、概括特征、掌握方法，在體驗中領石——粗心．奮勇

7、前進!”“和細心交朋友!”“老師看你的字真是悟數學、學會想象、學會創(chuàng)造，提高學生學習數學的興趣。一種享受，要是能提高正確率，那肯定是最棒的!”或者“老師四、感悟“趣”。體驗“趣”相信你能把字寫工整．加油吧!”對學習困難的學生作業(yè)有進學生能感悟到數學是有趣的，必將產生濃厚的學習興趣。步時。我就會在作業(yè)的評語中這樣寫：“你進步了，孩子?！薄袄^即使再苦再累也是樂而不疲。續(xù)努力吧，孩子?！辈⒃谂赃叜嬌弦粋€笑臉。或寫上：“看到你在1．巧用修辭手法激趣。有時對數學知識運用比喻、擬人等進步，我萬分高興，希望你

8、更上一層樓。”如果他又進步了，我手法，能使學生興趣倍增。風趣的語言，恰當的手法讓枯燥乏就會寫上：“好樣的，孩子，我為你感到高興!”這種帶有感情色味的數學變得有趣生動，使數學更具吸引力。彩的評語使學生感受到了老師對他的關愛．充滿了希望。從而2．利用有趣的數學現象更能激發(fā)學生的學習興趣。使學生逐漸產生濃厚的學習興趣。五、豐富情感體驗。形成積極態(tài)度托爾斯泰說：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)在課堂學習中，如果缺乏情感參與，就感覺不到情感魅學生的興趣。”所以教師在教學中要采取多種方法激發(fā)學生強力。