也談培養(yǎng)學生學習地理的興趣.doc

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1、也談培養(yǎng)學生學習地理的興趣在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生樂于學習，是教師提高教學效率、改進教學質(zhì)量一個重要方式。地理學科是初中階段的一個重要學科，掌握一定的地理知識，不僅是學習本身的需要，在我們H常生活中，也有很大的實用性。然而現(xiàn)在各學校普遍存在學生對地理學科不重視、不感興趣的現(xiàn)象。因此，教師在教學中一定要培養(yǎng)學生學習地理的興趣，把教學質(zhì)量搞上去。一、利用地理學科內(nèi)容的“奇特性”來激發(fā)學生學習地理的興趣大自然中有很多神奇的現(xiàn)象，體現(xiàn)地理知識的就有很多，有的甚至就在我們周圍，在我們生活中。初中生年齡小，對新事物有很多好奇心，我們教師要利用他們這種心理來學習地

2、理知識，更利用地理學科中很多奇特的地理規(guī)律和現(xiàn)象，來激發(fā)學生好奇心，增加學習興趣。例如，滄海桑田說，傳說古代有個叫麻姑的仙女，自稱曾經(jīng)三次看到東海變桑叩，不管她說的是不是真的，但我們現(xiàn)在知道，隨著二氧化碳增多，全球變暖，導致冰山融化，海平面上漲，有的陸地就真的變?yōu)樯Ｌ?。又如，大陸漂移說，有人認為在兩億年前，地球各大洲相互連接成一塊大陸，它的周圍是一片汪洋。后來原始大陸分裂成兒塊大陸，緩慢的漂移分離逐漸形成今天的七大洲、八大洋的分布狀況。還有“板塊構造說”等，這些奇特的自然現(xiàn)象可以引起學生的好奇心，引起他們對地理學科的興趣，從而投入到學習和探究之中。二、恰當運用多媒體

3、技術來引起學生學習地理的興趣多媒體技術輔助教學能使學生感到圖文并茂、視聽一體的交互式集成信息，可以在多媒體課件中閱讀教學內(nèi)容，也可以從中聽取與課堂教學相關聯(lián)的聲音信息，這種新的信息形式改變了枯燥單一的教學模式，使學生能夠更加形象地理解信息，產(chǎn)牛學習的愛好和興趣，主動及時地獲取信息,激發(fā)表達欲望，從而形成師生互動的良好局面。例如，在講《世界氣候》這一節(jié)時，我就利用多媒體軟件給學生生動地展示了不同的氣候類型，呈現(xiàn)出的不同的自然景觀。我制作了四幅幻燈片，分別展示了擁有熱帶雨林氣候的赤道附近地區(qū)生長的熱帶雨林、擁有熱帶草原氣候的地方生長著較高的草、擁有溫帶季風氣候的亞歐大陸

4、東部生長著落葉闊葉林、擁有寒帶氣候的極圈以內(nèi)大部分冰雪覆蓋景象。通過看那對比鮮明的畫面，學生理解了不同氣候就會有不同的景觀。三、以典型人物來培養(yǎng)學生學習地理的興趣因為用典型人物來教育學生很有說服力，更有感染力。電視劇《三國演義》屮諸葛亮是一個家喻戶曉的人物，他的軍事才能無人能比?！安荽杓薄叭龤庵荑ぁ薄敖钖|風”等情節(jié)，充分展示了他的指揮才能。特別是“借東風”這個情節(jié)，更能體現(xiàn)他上知天文下知地理的學問，東風不是他借來的，而是他根據(jù)當時的天氣情況判斷出三天后必刮東風，諸葛亮在臺上借風的舉動是掩人耳日，是欺騙別人的。這充分說明諸葛亮不僅是一位軍事家，更是一位地理學家和氣

5、象學家。在古代尚且如此，在當代社會，要想成為一名合格的軍人，更需要懂得地理學知識。在軍事院校已經(jīng)開設軍事地理學、軍事地理信息系統(tǒng)、軍事地理氣象知識籌科冃。通過這樣的講解，學生懂得地理學科的重耍性，更愿意學習地理學。培養(yǎng)學生學習地理的興趣，是提高學生學好地理有效的途徑。我們作為教師一定要設計好每一堂課的各個環(huán)節(jié)，用我們的優(yōu)美的語言，再加上各種各樣的教學手段，提高我們的教學水平，進而感染學生、影響學生，提高學生學習的效率，增強學習效果。編輯馬花萍