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《以“天體運(yùn)動(dòng)”復(fù)習(xí)為例談高中物理一輪復(fù)習(xí)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、以“天體運(yùn)動(dòng)”復(fù)習(xí)為例談高中物理一輪復(fù)習(xí)策略 學(xué)生步入高三，不再是空著腦袋了，整個(gè)高中的物理知識(shí)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，物理概念、物理方法、物理思想橫七豎八地把學(xué)生的腦袋塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，不過(guò)從學(xué)生知識(shí)掌握的牢固性、系統(tǒng)性，高三一輪復(fù)習(xí)的目的在于站在全局的角度梳理知識(shí)，重新審視物理現(xiàn)象，搞明白其中的道理，并從概念間的聯(lián)系出發(fā)深化對(duì)概念和規(guī)律的理解，為二輪、三輪復(fù)習(xí)學(xué)生獨(dú)立處理夯實(shí)基礎(chǔ).那么如何提升高三一輪復(fù)習(xí)的效率呢？本文以“天體運(yùn)動(dòng)”復(fù)習(xí)為例就高中物理一輪復(fù)習(xí)策略進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，望能有助于教學(xué)實(shí)踐. 學(xué)生是教學(xué)的主體，對(duì)于高三一輪復(fù)習(xí)也是如此
2、，筆者結(jié)合“天體運(yùn)動(dòng)”的知識(shí)內(nèi)容，從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)設(shè)計(jì)學(xué)教案，整個(gè)學(xué)教案包含知識(shí)回顧、例題命制與講解、相似易錯(cuò)規(guī)律總結(jié)幾個(gè)部分.通過(guò)學(xué)教案的設(shè)計(jì)旨在比較全面、準(zhǔn)確地調(diào)查學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和思維水平，幫助學(xué)生有效回顧知識(shí)并應(yīng)用知識(shí)，例題和習(xí)題的選擇、安排由淺入深地幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)、發(fā)展能力. 1知識(shí)回顧 回顧知識(shí)是一輪復(fù)習(xí)首先要完成的一項(xiàng)工作，復(fù)習(xí)教學(xué)中可以粗線(xiàn)條地設(shè)置框架引導(dǎo)學(xué)生自主完成知識(shí)回顧，確保復(fù)習(xí)課上能夠順利提取有關(guān)知識(shí)完成例題的思考與解答.以“天體運(yùn)動(dòng)”復(fù)習(xí)為例，有如下幾塊需要回顧的知識(shí).6 ?。?）分析幾個(gè)常見(jiàn)的圓周運(yùn)動(dòng)
3、：赤道上隨地球一起自轉(zhuǎn)的物體的受力特征；近地衛(wèi)星的半徑、加速度和速度的特殊性；同步衛(wèi)星的角速度、周期、位置的特殊性；極地衛(wèi)星的軌道、可拍照時(shí)間的特性等等. 目的：通過(guò)上述幾種天體的圓周運(yùn)動(dòng)，從受力分析、圓周運(yùn)動(dòng)向心力方程的角度，將天體和天體上物體做圓周運(yùn)動(dòng)的線(xiàn)速度、軌道、軌道半徑、角速度、周期等參量進(jìn)行了有效復(fù)習(xí). ?。?）求解地球表面及地球表面附近某一高度處的重力加速度. 目的：讓學(xué)生自主回顧考慮地球自轉(zhuǎn)和不考慮地球自轉(zhuǎn)時(shí)地球表面重力加速度的求解方法，通過(guò)復(fù)習(xí)和計(jì)算讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)解決天體問(wèn)題時(shí)最常用的黃金替代式：，同時(shí)通過(guò)計(jì)算
4、發(fā)現(xiàn)隨著緯度、離地面高度變化時(shí)重力加速度的變化規(guī)律，查資料了解重力與萬(wàn)有引力之間的關(guān)系，并將規(guī)律從地球推廣到一般天體. ?。?）解釋幾種特殊的天體問(wèn)題：天體追趕的問(wèn)題（如人造衛(wèi)星和空間站對(duì)接、發(fā)現(xiàn)未知天體等等）；多星問(wèn)題；黑洞. 目的：讓學(xué)生運(yùn)用萬(wàn)有引力規(guī)律和圓周運(yùn)動(dòng)的知識(shí)處理幾種特殊的天體現(xiàn)象和運(yùn)動(dòng)模型. 2例題命制與講解 2.1注重基礎(chǔ)，哪怕是冷知識(shí)6 復(fù)習(xí)課上例題講解是少不了的環(huán)節(jié)，筆者認(rèn)為知識(shí)復(fù)習(xí)要聯(lián)系最新的高考動(dòng)態(tài)，各地的高考題命制都是命題專(zhuān)家精心之作，不可偏廢，縱觀2013年各地對(duì)天體問(wèn)題的考查，考查點(diǎn)都較為基礎(chǔ)
5、，正好可以將考題拿來(lái)作為例題幫助學(xué)生完成對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生自主檢測(cè)概念的掌握情況.例如，開(kāi)普勒三定律是萬(wàn)有引力的第一節(jié)內(nèi)容.考生往往會(huì)忽視基礎(chǔ)概念和定律的復(fù)習(xí)，很多考生甚至冷落了這三個(gè)定律的理解和記憶，非常容易出錯(cuò).2013江蘇高考第1題著重考查這個(gè)知識(shí)點(diǎn). 例1（2013年江蘇）木星和火星繞太陽(yáng)在各自的橢圓軌道上運(yùn)動(dòng)，由開(kāi)普勒行星運(yùn)動(dòng)定律可得 A.兩行星繞太陽(yáng)運(yùn)行速度的大小始終相等 B.太陽(yáng)位于木星運(yùn)行軌道的中心 C.兩行星的公轉(zhuǎn)周期之比的平方等于它們橢圓軌道半長(zhǎng)軸之比的立方 D.在相等的時(shí)間內(nèi)，兩星與太陽(yáng)連線(xiàn)掃過(guò)
6、的面積相等 目的從行星的實(shí)際運(yùn)動(dòng)出發(fā)，幫助學(xué)生運(yùn)用開(kāi)普勒行星運(yùn)動(dòng)規(guī)律，復(fù)習(xí)規(guī)律. “開(kāi)普勒三大定律”是人們研究天體運(yùn)動(dòng)的發(fā)端，也是“萬(wàn)有引力”這一章節(jié)的第一節(jié)內(nèi)容，在以往的復(fù)習(xí)中，考生容易忽視該節(jié)內(nèi)容的復(fù)習(xí)，由于對(duì)這三個(gè)定律復(fù)習(xí)的缺失，導(dǎo)致在解題過(guò)程中容易走彎路，從該題的設(shè)置上引導(dǎo)學(xué)生在一輪復(fù)習(xí)時(shí)，要重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)，哪怕是高考冷點(diǎn)的理解和記憶. 2.2注重常規(guī)題的基本解法 萬(wàn)有引力的常規(guī)考題大多涉及到“環(huán)繞”和“靜放”兩個(gè)方面方法的應(yīng)用，基本方法有兩個(gè)：對(duì)于環(huán)繞天體，萬(wàn)有引力提供向心力；星球表面萬(wàn)有引力近似等于物體的重力.6
7、 例2（2013年上海）有小行星繞恒星運(yùn)動(dòng)，由于恒星始終均勻地向四周輻射著能量導(dǎo)致其質(zhì)量緩慢地減小，如果認(rèn)為小行星在繞恒星運(yùn)動(dòng)一周的時(shí)間內(nèi)的運(yùn)動(dòng)軌跡近似看成圓？則足夠長(zhǎng)時(shí)間后，小行星運(yùn)動(dòng)的半徑、加速度、角速度、線(xiàn)速度大小如何變化？ 目的幫助學(xué)生復(fù)習(xí)萬(wàn)有引力在天體運(yùn)動(dòng)中的實(shí)際應(yīng)用，從萬(wàn)有引力定律出發(fā)，建立方程GMm1r2=ma=mv21r=mrω2，再定量分析，由于恒星的質(zhì)量減少，所以行星受到其萬(wàn)有引力將減少，會(huì)發(fā)生離心運(yùn)動(dòng)，軌道半徑變大.由方程求解到各個(gè)物理量：a=GM1r2，v=GM1r，ω=GM1r3，M減小、r增大，從表達(dá)
8、式上可以看出加速度a、線(xiàn)速度v、角速度ω均將減小. 天體運(yùn)動(dòng)充滿(mǎn)著神秘色彩，與我們的生活也距離遙遠(yuǎn)，不過(guò)此類(lèi)問(wèn)題的解決卻有法可循，環(huán)繞天體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)萬(wàn)有引力提供向心力，再加上由星球表面物體忽略自轉(zhuǎn)時(shí)的萬(wàn)有引力等于重力得到的替代式
