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《淺談中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、淺談中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中的德育滲透 論文摘要：在中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中，挖掘德育因素，教師舉止的直觀性，課堂作業(yè)，合作學(xué)習(xí)，技法訓(xùn)練，以人為本，以學(xué)生為中心，師生平等的德育滲透，美術(shù)教學(xué)起到了積極的作用?！ ≌撐年P(guān)鍵詞：中職學(xué)校；學(xué)前教育專業(yè)；美術(shù)；德育 中圖分類號(hào)：G71 學(xué)生思想品德教育越來越受到人們的關(guān)注。特別是對(duì)于中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生來說，他們畢業(yè)后將成為幼兒教師，面對(duì)的是我們未來的希望，良好的思想品德對(duì)他們尤為重要。以美術(shù)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐等方式的德育，在一定程度上起到了積極的作用，但隨著時(shí)代的發(fā)展，新的社會(huì)現(xiàn)象和思潮不斷影響，加上學(xué)生層次參差不齊
2、。這就要求我們要改革創(chuàng)新德育工作，把德育更有效地滲透到美術(shù)教學(xué)工作?！ ∫?、在美術(shù)教學(xué)內(nèi)容上挖掘德育因素 德育滲透要從教材的實(shí)際出發(fā)。在教學(xué)內(nèi)容上下功夫，緊抓教材中存在的一些德育因素，把蘊(yùn)含在美術(shù)知識(shí)中的德育因素挖掘出來，寓德于教。在美術(shù)教學(xué)中，我經(jīng)常給學(xué)生講歷史上的一些名家故事，如《達(dá)芬奇畫雞蛋》的故事，世界著名畫家，意大利“文藝復(fù)興三杰”5之一的達(dá)芬奇，不厭其煩地堅(jiān)持畫雞蛋，勤學(xué)苦練基本功，最后創(chuàng)造出世界名畫《蒙娜麗莎》。通過過去的歷史事件和人物故事，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到做任何一件事情都不是那么簡(jiǎn)單容易的，美好的東西往往要經(jīng)過艱辛的磨礪才會(huì)顯現(xiàn)出更持久、更奪目的光芒，從而激發(fā)學(xué)生
3、刻苦勤奮的思想?！ ≡谏收n中，讓學(xué)生欣賞民間美術(shù)作品，通過用畫筆提取民間美術(shù)作品中的色彩與自然形象的色彩進(jìn)行對(duì)比、研究、分析，總結(jié)出民間美術(shù)色彩搭配的規(guī)律和手法，然后以“中國(guó)風(fēng)”為表現(xiàn)主題，將民間美術(shù)的色彩搭配方法用于實(shí)際生活中的物品設(shè)計(jì)上，從而感受再創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力與再創(chuàng)造能力，并通過“中國(guó)風(fēng)”使他們充分感受到包含在民間美術(shù)中的情感，而這種情感終將化作民族情結(jié)，植根于學(xué)生的心靈之中，成為他們生命中的精神支柱。 二、注意言行舉止，增強(qiáng)德育滲透的直觀性 作為美術(shù)教師，在課堂管理和學(xué)生的日常接觸中，不僅在知識(shí)的傳遞中，而且在情感的溝通中，教師的衣著打扮、言行
4、舉止對(duì)學(xué)生來說同樣具有很大的教育作用。所以我平時(shí)特別注意自己的儀表服飾，從不濃妝艷抹，不帶夸張的配飾，所穿的服裝端莊、大方，都是能夠體現(xiàn)出美術(shù)教師所特有的職業(yè)特點(diǎn)與美感，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親近之感。在教學(xué)的交流中，學(xué)生做得好時(shí)及時(shí)給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)，他們犯錯(cuò)時(shí)批評(píng)也特別注意用詞，從不刺傷學(xué)生自尊心，把學(xué)生自己同放在一個(gè)平等的位置上，講道理，以理服人，不體罰學(xué)生。在教學(xué)中一旦發(fā)現(xiàn)自己的過失，敢于承認(rèn)，有錯(cuò)必改，以取得學(xué)生的諒解和信任。 三、通過課堂作業(yè)進(jìn)行德育滲透.5 美術(shù)課的作業(yè)也是向?qū)W生滲透德育的重要渠道。我在給學(xué)生布置作業(yè)、練習(xí)時(shí)，特別注意作品的思想性表現(xiàn)，發(fā)揮其教育功能。如定期開
5、展主題性創(chuàng)作課，以校園多美好、我愛我家、學(xué)會(huì)感恩等為主題，讓學(xué)生自主構(gòu)思設(shè)計(jì)畫面，這不僅能開發(fā)學(xué)生想象空間，而且能培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情，促進(jìn)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、良好的思想品質(zhì)和健康的生活情趣?！ ∷?、通過合作學(xué)習(xí)進(jìn)行德育滲透 隨著新的教育理念的不斷深入，合作學(xué)習(xí)、自主探究已成為美術(shù)課堂中不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié).通過同學(xué)之間相互交流、分工負(fù)責(zé)、合作配合，鍛煉了學(xué)生之間的溝通、謙讓、互幫互助的良好品質(zhì)。因此在教學(xué)過程中，我盡可能地采取小組合作的學(xué)習(xí)形式，充分發(fā)揮小組活動(dòng)的群體互助功能，做到人人參與、互助啟發(fā)、合作探究、相互促進(jìn)、共同提高。如圖案課中的
6、理論知識(shí)較多，而中職學(xué)生又對(duì)理論知識(shí)不感興趣，他們活潑好動(dòng)，喜歡動(dòng)手實(shí)踐。如果不考慮學(xué)生的感受，還一味地逼著他們聽課，容易引起學(xué)生的逆反心里，從此對(duì)美術(shù)課提不起興趣。但如果不學(xué)理論，想要真正學(xué)會(huì)、掌握知識(shí)又很難，所以針對(duì)學(xué)生的問題并根據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)小組競(jìng)賽自學(xué)理論知識(shí)取代教師直接講解?！ ∥濉⑼ㄟ^以人為本，以學(xué)生為中心，師生平等進(jìn)行德育滲透 1中職生的情感需求有其特殊性。教育者必須牢固樹立以人為本，以學(xué)生為中心的思想，承認(rèn)學(xué)生情感需求的特殊性、合理性和客觀性，不僅要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的情感需要，還要學(xué)會(huì)容忍其需求中的不合理性，學(xué)會(huì)引導(dǎo)和轉(zhuǎn)化。教育的真實(shí)意義就在于幫助人們發(fā)現(xiàn)自
7、己的價(jià)值而努力實(shí)現(xiàn)它。人，因價(jià)值而平等，這種思想反映到教育領(lǐng)域，即表現(xiàn)為師生平等?！ ?尊重學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生積極向上5 當(dāng)代中職生的自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值和自尊心是很強(qiáng)的，他們對(duì)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)極為重視和敏感，一旦自尊心和自信心受到傷害，就會(huì)產(chǎn)生自卑或自負(fù)心理，容易失去爭(zhēng)取進(jìn)步的信心和勇氣，甚至自暴自棄。對(duì)此，教師必須十分注意全面、正確地評(píng)價(jià)學(xué)生，愛護(hù)、保護(hù)學(xué)生的自尊心和自信心，積極運(yùn)用肯定、表?yè)P(yáng)、榜樣、激勵(lì)的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)興趣?！ ?教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì) 教育工作
