案例教學(xué)法在公安院校思政課教學(xué)中的運(yùn)用

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1、案例教學(xué)法在公安院校思政課教學(xué)中的運(yùn)用　　　　摘要：近年來，案例教學(xué)法在公安院校思政課教學(xué)改革中逐漸受到重視，對增強(qiáng)思政課教學(xué)的實(shí)效性具有十分重要的意義。在思政課的教學(xué)中成功運(yùn)用案例教學(xué)法，需要從理論上澄清案例教學(xué)法及其教學(xué)理念，還要對案例教學(xué)法實(shí)施中存在的問題進(jìn)行分析和總結(jié)，遵循案例教學(xué)的規(guī)律，使之進(jìn)一步切合公安院校思政課教學(xué)的實(shí)際，增強(qiáng)思政課的實(shí)效性。　　關(guān)鍵詞：公安院校；思政課；案例教學(xué)法　　中圖分類號：D631.15文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1002-2589（2014）08-0223-02　　隨著思想政治理論課（簡稱“思政課”）教學(xué)改革的深入，案

2、例教學(xué)法也逐漸成了公安院校思政課進(jìn)行教學(xué)改革的重要內(nèi)容，在思政課教學(xué)中得到了應(yīng)用，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但也出現(xiàn)了一些問題，需要從理論上進(jìn)行總結(jié)，使之進(jìn)一步切合公安院校思政課教學(xué)的實(shí)際，提高教學(xué)水平?！　∫弧咐虒W(xué)法在公安院校思政課教學(xué)中實(shí)施的意義　　1.有助于增強(qiáng)公安院校思政課教學(xué)的實(shí)效性7　　公安院校思政課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，擔(dān)負(fù)著幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的使命。實(shí)效性是思政課教學(xué)的生命力源泉，也是思政課教學(xué)的目的和歸宿，在思政課的教學(xué)中至關(guān)重要。要切實(shí)增強(qiáng)思政課的實(shí)效性問題，就必須要加強(qiáng)課程教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)研究。

3、這就要求教師在教學(xué)過程中搞好課堂的理論教學(xué)，還要在教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將理論密切聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活和思想實(shí)際。通過強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)有突出實(shí)踐能力的公安人才，使之成為“政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精通、作風(fēng)優(yōu)良、執(zhí)法公正”的應(yīng)用型公安人才。因此，引入案例教學(xué)，加強(qiáng)對案例教學(xué)及其教學(xué)理念的研究對提高公安院校思政課的教學(xué)針對性和實(shí)效性具有重要的現(xiàn)實(shí)意義?！　?.有助于公安院校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高和創(chuàng)新性能力的培養(yǎng)　　在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師以真理的持有者和當(dāng)然的教育者自居，結(jié)果造成學(xué)生缺乏自主探索的學(xué)習(xí)動力，成了單純的知識存儲器，學(xué)習(xí)起來感覺枯燥乏味、消極被動

4、，大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而案例教學(xué)法是堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，采取師生互動的教學(xué)模式，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在案例的分析中共同探討、研究和解決時代、社會、人生所提出的問題。通過師生交流互動可以創(chuàng)造一種民主、活潑的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。并且，在案例教學(xué)的所有實(shí)施環(huán)節(jié)中，教師要帶著問題意識、開放意識、創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)意識引導(dǎo)學(xué)生。這種教學(xué)法十分強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的討論和獨(dú)立思考，學(xué)生要積極參與，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的能動性。教師要引導(dǎo)學(xué)生從師生共同的或自己獨(dú)立的研究中得出正確結(jié)論，從而達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行能力培養(yǎng)、價值觀教育的目的，達(dá)

5、到促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我教育的作用。這種教學(xué)方式不僅可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的自由精神，還能夠有效地消除學(xué)生對馬克思主義理論學(xué)習(xí)的逆反心理?！　《?、思政課案例教學(xué)法的教學(xué)理念7　　在思政課中，案例教學(xué)法是以案例為教學(xué)內(nèi)容的載體，教師引導(dǎo)學(xué)生通過案例信息的收集整理，提出問題、分析問題、進(jìn)行創(chuàng)造性的思考和總結(jié)，進(jìn)而提高學(xué)生理論水平和實(shí)踐能力的教學(xué)方法。在案例教學(xué)中，案例是教學(xué)實(shí)踐的中心，通過對案例的分析和研究，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流是雙向或多向互動的模式，也是一種研討式的教學(xué)模式，師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間是一種平等對話的關(guān)系。在案例教學(xué)

6、中，教師要從理念上澄清案例教學(xué)的基本內(nèi)涵，把握以下基本原則，才能掌握案例教學(xué)的精髓，成功掌控案例教學(xué)的總過程。　?。ㄒ唬┌咐墙虒W(xué)實(shí)踐活動的中心　　在案例教學(xué)中，案例是教學(xué)內(nèi)容的載體，教學(xué)活動圍繞案例展開。離開了案例，案例教學(xué)就無從談起。完整的案例教學(xué)過程要包括精選案例材料、編寫案例方案、實(shí)施案例教學(xué)等多個教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，選擇一個出色的案例是案例教學(xué)成功的基礎(chǔ)。一個出色的案例應(yīng)當(dāng)具備以下三個特點(diǎn)：一是典型性：經(jīng)典案例具有代表性和說服力，是案例優(yōu)選的重要原則；二是針對性：所選案例要切合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)；三是創(chuàng)新性：案例的選擇要結(jié)合時代背景，具有生動性，還

7、要在內(nèi)容的解讀上有著開放性。其次，編寫案例，科學(xué)制定案例實(shí)施的計(jì)劃也是必不可少的環(huán)節(jié)。最后，是展示案例、分析點(diǎn)評案例，案例的“點(diǎn)評和總結(jié)”環(huán)節(jié)在公安院校的思政課案例教學(xué)中尤為重要，這是因?yàn)樗颊n所特有的政治性和導(dǎo)向性所決定的。在這個環(huán)節(jié)，最能充分體現(xiàn)思政課教師的職業(yè)素養(yǎng)。　?。ǘ┙處熓墙虒W(xué)實(shí)踐活動的主導(dǎo)7　　教師在案例教學(xué)中的主導(dǎo)地位，指教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者和合作者，而不僅僅是知識的占有者和傳播者。教師進(jìn)行教學(xué)時，不是簡單地闡明理論再舉例分析說明，而是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，對案例涉及的觀點(diǎn)、原理進(jìn)行深入的分析和推理的過程。教師的主導(dǎo)作用貫穿在案例教

8、學(xué)整個過程中，包括從案例資料的收集整理階段的方向性指導(dǎo)、討論案例過程中學(xué)生參與討