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《ARCS動機模型在中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用研究》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、分類號：學(xué)校代碼：１０１６５密級：２０１６１１０２０４１０：學(xué)號連竄坪總大學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位論文ＡＲＣＳ動機模型在中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用研究作者姓名：黃金秋學(xué)位類別：教育碩士＾專業(yè)領(lǐng)域：現(xiàn)代教育技術(shù)導(dǎo)師姓名：戴心來教授２０１８年６月分類號：學(xué)校代碼：10165密級：學(xué)號：201611020410專業(yè)碩士學(xué)位論文ARCS動機模型在中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用研究作者姓名：黃金秋學(xué)位類別：教育碩士專業(yè)領(lǐng)域：現(xiàn)代教育技術(shù)導(dǎo)師姓名：戴心來教授2018年6月遼
2、寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要隨著我國工業(yè)發(fā)展水平的不斷提高，對技術(shù)型人才的需求與日俱增，同時也對人才培養(yǎng)質(zhì)量提出了更高的要求，中職教育作為職業(yè)教育的組成部分，在為國家培養(yǎng)技術(shù)性人才中發(fā)揮著越來越重要的作用。心理學(xué)的研究表明，動機是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的很重要因素，但在中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課的教學(xué)中，面臨很嚴(yán)峻的問題是學(xué)生對課程興趣不濃，學(xué)習(xí)動機低迷。因此，中等職業(yè)教育亟需更新教育理念，探索新型的教學(xué)模式和方法。本文將ARCS動機模型融入到中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)中，可以更好地激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，不
3、斷提升教學(xué)效果，促進(jìn)中等職業(yè)教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展。本文采用文獻(xiàn)研究法梳理國內(nèi)外ARCS動機模型的發(fā)展以及在教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，把握學(xué)習(xí)動機的概念內(nèi)涵及其與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系，深入理解ARCS動機模型基本理論。為了設(shè)計更加有效的動機策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，文中采用問卷調(diào)查的方法對大連市輕工業(yè)學(xué)校非計算機專業(yè)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解中職學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情況，為后續(xù)動機策略的提出奠定基礎(chǔ)。文中重點開展了ARCS動機模型在中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課中的教學(xué)設(shè)計和實踐探索，在進(jìn)行學(xué)習(xí)者分析、學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)分
4、析的基礎(chǔ)上，設(shè)計了一套符合中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程特點的動機策略，并在模具班開展了具體的案例教學(xué)。最后通過與控制班的成績對比以及動機情感的調(diào)查反饋來檢驗ARCS動機策略的實施效果。研究結(jié)果表明，基于ARCS動機模型開展中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課教學(xué)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。關(guān)鍵詞：ARCS動機模型；中等職業(yè)教育；計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課；學(xué)習(xí)動機-I-ARCS動機模型在中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用研究TheapplicationofARCSmotivationmodel
5、inthebasiccourseofcomputerapplication.WiththecontinuousimprovementofthelevelofindustrialdevelopmentinChina,thedemandfortechnicaltalentsisincreasing,andthehigherdemandsarealsoputforwardonthequalityofpersonneltraining.Asanintegralpartofvocationaleducatio
6、n,secondaryvocationaleducationplaysanincreasinglyimportantroleincultivatingtechnicaltalentforthecountry.Theresearchofpsychologyshowsthatmotivationisaveryimportantfactorthataffectsstudents'academicachievement.However,intheteachingofcomputerapplicationba
7、siccoursesinsecondaryvocationalschools,studentsfaceaveryseriousproblemthatstudentsarenotinterestedinthecourseandtheirlearningmotivationislow.Therefore,secondaryvocationaleducationurgentlyneedstoupdateeducationalconceptsandexplorenewtypesofteachingmodel
8、sandmethods.ThispaperintegratestheARCSMotiveModelintotheteachingofthebasiccomputerapplicationcourseinsecondaryvocationalschools.Itcanbetterinspireandmaintainstudents'learningmotivation,continuouslyimproveteachingeffectiveness,andpromote
