計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)剖析分項(xiàng)自評(píng)研究報(bào)告

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1、計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)剖析分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)剖析分項(xiàng)自評(píng)表主項(xiàng)目1、專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分項(xiàng)指標(biāo)1.1專業(yè)設(shè)置地針對(duì)性、靈活性和適應(yīng)性自評(píng)等級(jí)A依據(jù)說(shuō)明：計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)是我院最早建設(shè)地專業(yè)之一,專業(yè)地設(shè)置是在充分調(diào)研計(jì)算機(jī)行業(yè)及相關(guān)企事業(yè)單位地現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、以及對(duì)計(jì)算機(jī)信息管理人才地需求情況及具體要求,經(jīng)過(guò)組織專家進(jìn)行專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)地基礎(chǔ)上,面向河南及其他一些省市各個(gè)行業(yè)急需和緊缺地信息系統(tǒng)維護(hù)人才而設(shè)置地,并且在專業(yè)建設(shè)過(guò)程中以人才市場(chǎng)需求變化為導(dǎo)向做適時(shí)調(diào)整.從畢業(yè)生就業(yè)情況來(lái)看本專業(yè)特

2、色鮮明,專業(yè)地設(shè)置具有較強(qiáng)地針對(duì)性、靈活性和適應(yīng)性.一、專業(yè)設(shè)置地針對(duì)性計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)人才培養(yǎng)地針對(duì)領(lǐng)域是：各類企事業(yè)單位中需要完成管理系統(tǒng)和信息系統(tǒng)管理與維護(hù)以及企事業(yè)單位網(wǎng)站地建設(shè)與維護(hù)地IT部門.我國(guó)人才市場(chǎng)招聘與求職專業(yè)主要情況表明,計(jì)算機(jī)專業(yè)地就業(yè)率歷年最低都在90%左右.有人分析,IT產(chǎn)業(yè)所需人才呈“金字塔”型：一方面為軟件開發(fā)、設(shè)計(jì)、分析地中高級(jí)人員,占人數(shù)地20～30%；另一方面為技能型、應(yīng)用型地信息技術(shù)人才,即“IT藍(lán)領(lǐng)”,占人數(shù)地60～70%.可見計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)地畢業(yè)生需求量很大,據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析,

3、在今后幾年,該比例還將增加.二、專業(yè)設(shè)置地靈活性根據(jù)課程設(shè)置和安排,計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)以培養(yǎng)信息管理系統(tǒng)地管理和支持維護(hù)能力為主,同時(shí)也安排了與企事業(yè)單位網(wǎng)站地建設(shè)與維護(hù)相關(guān)地課程.另外,在教學(xué)過(guò)程中,本專業(yè)十分注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力地培養(yǎng).通過(guò)課堂教學(xué)中地實(shí)驗(yàn),以及每學(xué)期末2周地專業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計(jì)和畢業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)地訓(xùn)練,對(duì)學(xué)生在專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域進(jìn)行全面地動(dòng)手能力訓(xùn)練.這樣,本專業(yè)培養(yǎng)地學(xué)生具有較強(qiáng)地動(dòng)手能力,既能從事信息系統(tǒng)地管理與維護(hù),又能進(jìn)行技術(shù)支持和產(chǎn)品銷售.???三、專業(yè)設(shè)置地適應(yīng)性計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)每年均會(huì)多

4、次開展教師下企業(yè)調(diào)研活動(dòng),及時(shí)了解社會(huì)對(duì)人才需求地變化,同時(shí)每年均召集專家指導(dǎo)委員會(huì)成員召開教學(xué)設(shè)計(jì)研討會(huì),根據(jù)社會(huì)需求積極調(diào)整課程設(shè)置,以增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置地適應(yīng)性.本專業(yè)地畢業(yè)生可以適應(yīng)以下幾個(gè)方面地工作崗位：主要就業(yè)崗位：各類企事業(yè)單位從事管理系統(tǒng)和信息系統(tǒng)地管理和維護(hù)；次要就業(yè)崗位：企事業(yè)單位網(wǎng)站地建設(shè)與維護(hù)；其它就業(yè)崗位：計(jì)算機(jī)相關(guān)軟硬件地維護(hù)、技術(shù)支持及營(yíng)銷等工作.本專業(yè)地培養(yǎng)方案中體現(xiàn)了學(xué)校與企業(yè)環(huán)境無(wú)縫連接地原則,很好地適應(yīng)了社會(huì)和企業(yè)對(duì)本專業(yè)人才地需求.67佐證材料目錄：1.1.1、專業(yè)設(shè)置地行業(yè)分析和市場(chǎng)需求分

5、析材料（1）2005-2007年人才需求預(yù)測(cè)調(diào)查表和人才需求調(diào)查報(bào)告（2）2005-2007年畢業(yè)生跟蹤調(diào)查材料（學(xué)生問卷、用人單位問卷、調(diào)查分析報(bào)告等）（3）2005-2007年部分用人單位對(duì)畢業(yè)生地評(píng)價(jià)材料1.1.2、開辦××專業(yè)地論證報(bào)告（1）各專業(yè)設(shè)置地可行性報(bào)告和申報(bào)材料（2）各專業(yè)設(shè)置地請(qǐng)示和批準(zhǔn)文件（3）新增專業(yè)地申報(bào)材料（4）關(guān)于公布高等學(xué)校普通高職專業(yè)清理調(diào)整地通知1.1.3、××專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)相關(guān)材料（1）各院部建立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)地文件及成員名單、聘書復(fù)印件（2）各院部專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成員一覽表（3

6、）院部專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)地活動(dòng)記錄、會(huì)議紀(jì)要、專家反饋意見（參與專業(yè)設(shè)置、教學(xué)體系內(nèi)容、模式、實(shí)驗(yàn)室等建設(shè)環(huán)節(jié)等）（4）院部專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)地活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)（5）專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)參與專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案調(diào)整地論證報(bào)告67人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)剖析分項(xiàng)自評(píng)表主項(xiàng)目1、專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分項(xiàng)指標(biāo)1.2專業(yè)名稱地規(guī)范性和科學(xué)性自評(píng)等級(jí)A依據(jù)說(shuō)明：計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)于1998年正式成立并開始招收新生,到目前已經(jīng)過(guò)了十年地建設(shè).2004年10月26日,教育部首次頒發(fā)了《普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專業(yè)目錄(試行

7、)》(教高[2004]3號(hào))(以下簡(jiǎn)稱《目錄》)、《普通高等學(xué)校高職高專教育專業(yè)設(shè)置管理原則意見》(教高[2004]4號(hào))(以下簡(jiǎn)稱《意見》).《目錄》是在大量地調(diào)查基礎(chǔ)上提出地具有針對(duì)性、科學(xué)性地結(jié)論.參考目錄,根據(jù)專業(yè)特點(diǎn),計(jì)算機(jī)信息管理專業(yè)名稱一直沿用至今.本專業(yè)在教學(xué)計(jì)劃相對(duì)穩(wěn)定地基礎(chǔ)上,形成專業(yè)學(xué)習(xí)有重點(diǎn),畢業(yè)生就業(yè)面寬,后續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)地特點(diǎn).專業(yè)學(xué)習(xí)中以市場(chǎng)需求為依據(jù),重視學(xué)生動(dòng)手能力地培養(yǎng),使學(xué)生地有限地學(xué)時(shí)得以有效利用,確保形成有一定深度和一定系統(tǒng)性地專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)；而這些技術(shù)又相互交叉,融合成多種職業(yè)地技術(shù)能

8、力,適應(yīng)市場(chǎng)對(duì)人才地廣泛要求,增加畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會(huì),提高就業(yè)率；同時(shí)“寬度”和“重點(diǎn)”地統(tǒng)一,使畢業(yè)生地后續(xù)發(fā)展有很強(qiáng)地知識(shí)基礎(chǔ),提高畢業(yè)生地競(jìng)爭(zhēng)力.專業(yè)口徑可寬可窄,寬窄適當(dāng)?shù)?2007屆學(xué)生地就業(yè)率在96%以上,適應(yīng)社會(huì)需求.佐證材料目錄：1.2.1、全國(guó)普通高等學(xué)校高職高專教育指導(dǎo)性專