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《品讀感悟研究發(fā)現(xiàn)——《景陽(yáng)岡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神,學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐,推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程品讀感悟研究發(fā)現(xiàn)——《景陽(yáng)岡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 品讀感悟研究發(fā)現(xiàn) ——《景陽(yáng)岡》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 浙江省紹興縣湖塘中心小學(xué)唐茂盛 教學(xué)目標(biāo): 1、品字析句、誦讀感悟研讀全文,感受武松形象?! ?、研讀發(fā)現(xiàn)作者刻劃人物形象的寫作特色。 3、激發(fā)閱讀興趣,引導(dǎo)研讀名著?! 〗虒W(xué)準(zhǔn)備: 課件準(zhǔn)備: 課件一:“武松打虎”影片片段(2分30秒) 課件二(詞句): 第一組1、武松前后共吃了
2、十八碗酒。 2、但凡客人來(lái)我店中,吃了三碗的,就醉了,過不得前面的山岡去?! ?、這酒叫做“透瓶香”,又叫“出門倒?! 〉诙M1、武松笑道:“……你別說(shuō)這樣的話來(lái)嚇我。就有大蟲,我也不怕。” 2、武松看了笑道:“……我怕什么!”近年來(lái),該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列,百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo),不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程,促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神,學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐,推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程 3、細(xì)想了一回
3、,說(shuō)道:“怕什么,只管上去,看看怎么樣?!薄 ?、武松自言自語(yǔ)道:“……是人自己害怕了,不敢上山”?! 。ㄎ渌墒窃谠鯓拥那闆r下說(shuō)“不怕”的?說(shuō)的語(yǔ)氣有什么變化?當(dāng)時(shí)武松會(huì)是怎樣的心理?你讀懂了什么?) 第三組閃躲(用“閃”好在哪里?) 課件三:武松下岡遇“虎”影片片段(30秒) 閱讀準(zhǔn)備: 學(xué)生在課前大致了解《三國(guó)演義》或初步瀏覽其中的一些章節(jié)?! 〗虒W(xué)過程: 一、讀影片說(shuō)感受提煉研讀專題 (一)、師出示課題(課件界面)后放影片“武松打虎”片段(課件一),學(xué)生欣賞?! 。ǘ熞髮W(xué)生結(jié)合初讀課文
4、的感受,用一個(gè)字贊揚(yáng)武松,并寫在課文插圖邊的空白處。師巡視,請(qǐng)三位學(xué)生把贊揚(yáng)字寫在黑板上,鼓勵(lì)不同意見的學(xué)生寫在黑板上。(生可能會(huì)寫:“勇、猛、智、神、威”等)近年來(lái),該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列,百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo),不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程,促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神,學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐,推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程 (三)、師提示學(xué)生用“武松真()??!”的句式表達(dá)自己對(duì)武松的贊嘆之情。先請(qǐng)?jiān)诤诎迳蠈戀?/p>
5、字的同學(xué)說(shuō),教師適當(dāng)指點(diǎn),再讓所有學(xué)生自個(gè)兒盡情地說(shuō)一說(shuō)后。師點(diǎn)擊:“這些字中,哪一個(gè)最全面最概括地贊揚(yáng)了武松?”生比較后認(rèn)為是“神”。師隨即用紅筆板書“神”。全體學(xué)生贊“武松真神??!” 二、圍繞專題自主研讀交流點(diǎn)撥感悟人物形象 ?。ㄒ唬?、師順勢(shì)提出研讀專題:武松究竟“神”在哪里?從課文哪些地方最能表現(xiàn)出來(lái)?用筆讀課文,(默讀、點(diǎn)劃)選擇自己感受最深的一兩處,研究研究準(zhǔn)備告訴大家?! 。ǘW(xué)生各自研讀,教師巡回了解自讀情況?! 。ㄈW(xué)生班級(jí)交流,教師隨機(jī)點(diǎn)撥并落實(shí)訓(xùn)練?! ±e:(教學(xué)流程以學(xué)生的交流隨機(jī)
6、而定) 1、酒量驚人?!拔渌汕昂蠊渤粤耸送??!薄暗部腿藖?lái)我店,吃了三碗的,就醉了,過不得前面的山岡去?!睅燑c(diǎn)擊:況且這酒是“透瓶香”“出門倒”并出示課件二第一組,請(qǐng)把這幾句話連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),要求說(shuō)得讓聽者動(dòng)容信服。兩三位學(xué)生說(shuō)后,請(qǐng)說(shuō)得好的同學(xué)板書“酒量驚人”?! ?、膽量過人。生交流補(bǔ)充后出示課件二第二組:(1)、武松笑道:“……你別說(shuō)這樣的話來(lái)嚇我。就有大蟲,我也不怕?!保?)、武松看了看笑道:“……我怕什么!”(3)、細(xì)想了一回,說(shuō)道:“怕什么,只管上去,看看怎么樣?!保?)、武松自言自語(yǔ)道:“……是
7、人自己害怕了,不敢上山”。(武松是在怎樣的情況下說(shuō)“不怕”的?說(shuō)的語(yǔ)氣有什么變化?當(dāng)時(shí)武松會(huì)是怎樣的心理?你讀懂了什么?)師生討論交流。生板書“膽量過人”。近年來(lái),該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列,百?gòu)?qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo),不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu),全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國(guó)際化進(jìn)程,促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神,學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐,推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程 3、力量超人?!拔渌呻p手掄起哨棒,……把那樹連枝帶葉打了下來(lái)?!涯菞l哨棒折成兩截……”
8、“……揪……按……提……打……”訓(xùn)練讀第11自然段:(1)生自個(gè)兒讀讀第11自然段,要求讀出動(dòng)作詞;(2)師讀“大蟲”生讀“武松”,隨機(jī)提示“情況緊急,武松動(dòng)作要快、有力”;(3)學(xué)生自由結(jié)對(duì)朗讀;(4)請(qǐng)自認(rèn)為讀得好的兩對(duì)比賽朗讀。請(qǐng)讀“武松”力量大比較到位的選手板書“力量超人”?! ?、機(jī)智勝人。從武松三次“閃”讀出“機(jī)智”或“機(jī)敏”。幾生說(shuō)了個(gè)大概后,師點(diǎn)擊:“閃”這個(gè)動(dòng)作字跟哪