資源描述：
《新課改下初中物理教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、新課改下初中物理教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 摘要：物理是初中階段主要的學(xué)習(xí)科目。設(shè)置物理學(xué)科的目的就是讓學(xué)生了解自然科學(xué)，掌握自然界的基本知識。在新課程改革下，物理教學(xué)開始實行開放性教學(xué)。在物理教學(xué)中，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高物理學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，也是進行物理教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)。本文從物理學(xué)科的特點和初中階段學(xué)生的主要特征分析，闡述了激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的方法?！ ￡P(guān)鍵詞：物理教學(xué)；興趣學(xué)習(xí)；基本特征；學(xué)生特點；對策 【中國分類號】G633.7 前言 物理學(xué)屬于自然科學(xué)范疇。物理學(xué)是與生產(chǎn)生活緊密相關(guān)的科學(xué)。物理學(xué)具有神秘感和未知
2、感，對于初中階段的學(xué)生來說具有強烈的吸引。但是，為什么教學(xué)中還是會出現(xiàn)學(xué)生倦怠學(xué)習(xí)的現(xiàn)象呢。主要原因就是學(xué)生對物理學(xué)沒有充分的了解，在學(xué)習(xí)中遇到困難就退縮，沒有對物理學(xué)習(xí)充滿足夠的信心。因此，激發(fā)學(xué)生的潛在能力，通過有效途徑調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，就可以從思想和心理上克服學(xué)習(xí)物理的畏難心理，使學(xué)習(xí)物理成為真正成為學(xué)生們感興趣的科目，提升物理學(xué)習(xí)效果?！ ∫?、物理教學(xué)與興趣學(xué)習(xí)的關(guān)系5 物理學(xué)具有探究性和理論性。物理學(xué)主要是研究物質(zhì)世界的基本結(jié)構(gòu)、相互作用、運動規(guī)律等。物理學(xué)習(xí)需要運用實驗手段和思維方法。物理學(xué)是自然科學(xué)的基本學(xué)科。物理學(xué)的理論一
3、般都是采用數(shù)學(xué)的形式進行表達，物理定律都是經(jīng)過大量的實驗而得出的結(jié)論。初中物理科目的知識結(jié)構(gòu)都是簡單的物理學(xué)知識，是物理知識的普及性教育。物理與興趣的關(guān)系是非常緊密的。興趣是人不受任何因素控制的感覺，興趣是自發(fā)性的和隨機性的。在物理教學(xué)中引用興趣教學(xué)，就是激發(fā)學(xué)生的潛在能力，創(chuàng)造性的進行教學(xué)改革。物理學(xué)科是初中階段中重要的科目，物理學(xué)科對于開發(fā)學(xué)生的智力具有重要的推動作用。激發(fā)興趣學(xué)習(xí)就是從反方向作用于物理學(xué)教學(xué)，從正面和反面強化學(xué)習(xí)能力和知識能力的培養(yǎng)?！ 《?、初中階段學(xué)生的基本特點 1、心理特點。初中階段的學(xué)生都是十幾歲的孩子，他們從
4、稚嫩的小學(xué)升入初中，是一個重要的變化。從簡單的科目學(xué)習(xí)到多種科目學(xué)習(xí)，很多學(xué)生都出現(xiàn)不適應(yīng)的現(xiàn)象。一部分學(xué)生不知道應(yīng)該采用什么樣的學(xué)習(xí)方法。初中階段的學(xué)生對新鮮事物充滿足夠的好奇，他們渴求知識，又害怕知識。因為，當(dāng)在學(xué)習(xí)中遇到困難時，就會產(chǎn)生退縮的心理。這種心理如果持續(xù)的時間長久，會嚴重阻礙優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。好奇是需要引導(dǎo)和鼓勵的。把握心理特點是實施教學(xué)活動的前提和基礎(chǔ)。5 2、行為特點。初中階段的學(xué)生好動好玩，喜歡競爭，喜歡動手動腦。物理學(xué)的實驗性能夠符合學(xué)生的這些行為特點。學(xué)生在學(xué)習(xí)時喜歡進行物理實驗，通過親自動手，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)之間的必
5、然聯(lián)系和相互作用。學(xué)生樂于觀察，通過觀察了解事物之間的秘密，從而產(chǎn)生疑問。初中階段的學(xué)生喜歡探討問題，在討論時往往爭執(zhí)不休。這種探求式的行為方式，與物理學(xué)的探究性恰恰符合。掌握學(xué)生的行為特點，可以更好的采取有效的教學(xué)方法，產(chǎn)生更加符合學(xué)生自身特點的知識創(chuàng)造?！ ?、學(xué)習(xí)特點。進入初中階段，學(xué)習(xí)科目明顯增多，這些科目之間存在明顯的差異。學(xué)生突然接受這么多科目的學(xué)習(xí)，會出現(xiàn)壓力和緊張。有很多學(xué)生分不清科目的主次，無法及時掌握學(xué)習(xí)方法。物理學(xué)的特殊性和抽象性，更加加深了學(xué)生的畏難情緒。那么，積極引導(dǎo)學(xué)生進行物理學(xué)習(xí)就尤為重要。初中生的學(xué)習(xí)要在必要
6、的指導(dǎo)下進行，不能純粹的放任自流，不能推卸教學(xué)活動的責(zé)任意識。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，是進行物理學(xué)教育理念更新的重要依據(jù)?！ ∪⒓ぐl(fā)初中階段學(xué)習(xí)物理學(xué)習(xí)興趣的方法 1、明確物理學(xué)的內(nèi)涵，確定學(xué)科的基本特點。初中物理教師在進行物理教學(xué)前，首先要進行的教育就是讓學(xué)生了解物理的內(nèi)涵。在教學(xué)的初級階段，就要利用一段有效的時間，讓學(xué)生接近物理。教師可以通過自然界的普遍現(xiàn)象，把學(xué)生引入到學(xué)習(xí)的思維中。例如教師可以根本生活中的現(xiàn)象，如聲音、光、電、磁場、力等實際存在的事物，詢問學(xué)生為什么會發(fā)生這些現(xiàn)象，這些現(xiàn)象是哪種力量控制的。學(xué)生就會根據(jù)例子找出身邊與
7、之相似的自然現(xiàn)象，進行分析和理解。學(xué)習(xí)物理是原動力，就是要貼近物理，學(xué)生只有在思維上貼近物理才能從內(nèi)心消除學(xué)習(xí)的抵觸情緒。教師在明確物理內(nèi)涵的課程時段，可以適當(dāng)延長，讓學(xué)生充分了解物理的豐富內(nèi)容和環(huán)境資源，使學(xué)生認識到物理是一門有實際用途的學(xué)科，能夠指揮生活中的多種實際操作，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理知識的重要性和必要性。5 2、引發(fā)物理學(xué)習(xí)動機，激發(fā)潛在能力。學(xué)習(xí)是一種能力。物理學(xué)習(xí)不同于其他科目的學(xué)習(xí)，物理學(xué)的基本特點決定，物理學(xué)習(xí)必然會存在主動性。學(xué)習(xí)動機可以包括內(nèi)在動機和外在動機，內(nèi)在動機是學(xué)生自身對于學(xué)習(xí)的熱愛，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到學(xué)習(xí)
8、的樂趣，感受到知識的魅力。這種自發(fā)的求知欲望是學(xué)習(xí)中最為寶貴的東西。而外在動機是學(xué)習(xí)的環(huán)境給予人的認定和鼓勵。良好的教學(xué)環(huán)境，教師的教學(xué)水平高超，學(xué)習(xí)氛圍的融合溫馨，都會給學(xué)習(xí)提
