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《簡(jiǎn)談“多媒體——情景——詞匯教學(xué)模式”的嘗試》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、簡(jiǎn)談“多媒體——情景——詞匯教學(xué)模式”的嘗試導(dǎo)讀：這是一篇關(guān)于“多媒體——情景——詞匯教學(xué)模式”的嘗試的論文，對(duì)正在寫詞匯和學(xué)生的畢業(yè)生有參考意義。呼和浩特市新城區(qū)第二十一中學(xué)內(nèi)蒙古呼和浩特010070【摘要】本文結(jié)合一節(jié)詞匯課，介紹了運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行詞匯教學(xué)的教學(xué)模式，即通過話題和多媒體創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境來教學(xué)詞匯，以學(xué)生為主體，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又學(xué)有得，時(shí)把詞匯教學(xué)落實(shí)到筆頭，培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力.【關(guān)鍵詞】多媒體情境詞匯教學(xué)1前言眾周知，詞匯教學(xué)英語教學(xué)中有著舉足輕重的地位，語言技能的形成離不開詞
2、匯的積累與運(yùn)用。D。A。ultimedia,多媒體教學(xué)是指運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)借助預(yù)先制作的多媒體教學(xué)軟件綜合處理語言、文字、聲音、圖形、圖像、影像等多種媒體信息，把多媒體的個(gè)要素按教學(xué)要求，進(jìn)行有機(jī)組合通過屏幕或投影機(jī)投影顯示出來的教學(xué)活動(dòng)過程，也稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué).興趣是最的老師，詞匯教學(xué)的有效性很大程度上取決于詞匯教學(xué)的趣味性、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)的多元化，而多媒體技術(shù)以其較強(qiáng)的感染力，刺激學(xué)生的情緒反應(yīng)較為強(qiáng)烈，容易引導(dǎo)學(xué)生情感上的參與.以我們要充分利用多媒體技術(shù)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)詞匯的興趣，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化
3、設(shè)計(jì).那何英語課堂教學(xué)中恰其分地使用多媒體輔助教學(xué)呢？筆者實(shí)踐中嘗試運(yùn)用了一種多媒體情景詞匯教學(xué)模式，取得了很的效果.3多媒體情景詞匯教學(xué)模式多媒體情景詞匯教學(xué)模式(下圖)的提出是建立建構(gòu)主義、交際法、教學(xué)過程最優(yōu)化和高中英語詞匯教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，凸顯了學(xué)生的主體地位.該模式注重話題、結(jié)構(gòu)和功能想結(jié)合，其這篇文章原創(chuàng)出處：shuoshilunorningorningcheckingnumbers。通過這樣的導(dǎo)入，陸續(xù)引出當(dāng)天要講的有詞匯（spend,takeup,so…th,make
4、sure,bef4。2歸納運(yùn)用多媒體呈現(xiàn)拓展性材料引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)英語詞匯教學(xué)方面，眾多專家一致認(rèn)為，詞不離組，組不離句，句不離段.這充分體現(xiàn)了語境學(xué)習(xí)單詞方面的作用.，沒有語境即使記憶了很多單詞也不能夠?qū)W以致用.孟雁君老師曾經(jīng)說過學(xué)單詞不能固化，要學(xué)成模糊的，像泥一樣，語境是模子.接下來要對(duì)這些詞匯逐一進(jìn)行學(xué)習(xí),首先是spend的用法，此時(shí)，筆者沒有急于向?qū)W生講解有哪些用法，而是通過多媒體呈現(xiàn)了這樣的語境：讓學(xué)生根據(jù)語境運(yùn)用spend造句子，學(xué)生以說出：Thechildrenspentthetimele
5、arning。然后筆者進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說出：Thechildrenspentthetimeontheirbooks。接下來，筆者進(jìn)一步提供情景緊接著，筆者通過多媒體呈現(xiàn)了大量的句子，讓學(xué)生通過觀察，總結(jié)歸納spend的用法：Everyday,hespendanhourreadingEnglish。Theyspendmuchmoneyonthebooks。Thosestudentsspendtoomuchtimeontheirsportsnotenoughontheirclses。Eachyearpeople
6、spendmillionsonftfood。Businessstudentsspendhourshours(in)learninghoargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">詞匯和學(xué)生文科畢業(yè)論文格式ersshouldspendlet30minutes(in)exercising。Heoretime(in)uchoftheday,促成學(xué)生成功輸出：ydream:adayinanunusualplace筆者先讓學(xué)生從圖片中任選一個(gè)自夢(mèng)想的地方，然后完成表格，開始
7、寫作，先獨(dú)立完成，然后進(jìn)行組互評(píng)，每個(gè)組選出組內(nèi)寫的最的，利用多媒體展示，指出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足處.5結(jié)束語總，英語詞匯教學(xué)是一項(xiàng)科學(xué)性和藝術(shù)性相結(jié)合的活動(dòng)，只要我們英語教師從教材的實(shí)際出發(fā)，充分利用多媒體給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分的情境，把詞匯教學(xué)由接受性學(xué)習(xí)變?yōu)榘l(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)起來，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，情景、協(xié)作、會(huì)話、討論等學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)詞匯，充分體現(xiàn)出以學(xué)生為主體關(guān)注學(xué)習(xí)過程的教育理念，課堂上利用多媒體提供足夠的語境，讓學(xué)生進(jìn)一步感受理解單詞語言文本中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、歸納和總結(jié)量將學(xué)的詞匯與學(xué)生實(shí)際
8、想聯(lián)系，由淺入深引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的本篇簡(jiǎn)談“多媒體——情景——詞匯教學(xué)模式”的嘗試論文范文綜合參考評(píng)定下度:優(yōu)秀標(biāo)題上下文語境中發(fā)現(xiàn)、探究和歸納詞匯的含義和用法總，.首先，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性，要切合學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際.教學(xué)過程中切忌只顧場(chǎng)面的熱鬧.其次，要重視情景詞匯教學(xué)中的應(yīng)用，要考慮到情景的恰當(dāng)性，恰當(dāng)?shù)那榫澳転閷W(xué)生營造輕松學(xué)習(xí)的氛圍.第三，有情景的設(shè)計(jì)都離不開多媒體，充分發(fā)揮多媒體的呈現(xiàn)力、重現(xiàn)力、傳播力、控性和參
