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《簡談國家助學金認定與使用情況調(diào)查研究——以山西省獨立院校為例》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、簡談國家助學金認定與使用情況調(diào)查研究——以山西省獨立院校為例導讀：助學金和國家方面的論文怎么寫。此篇國家助學金認定與使用情況調(diào)查研究——以山西省獨立院校為例優(yōu)秀范文供大學生們寫作這類畢業(yè)論文參考閱讀，希望文章中某論文排版會對你的論文寫作能有幫助。（山西師范大學現(xiàn)代文理學院，山西臨汾041004）摘要：以山西省4獨立院校學生為研究對象，通過問卷調(diào)查和實地訪談等形式，對國家助學金工作的認定以及學生何使用國家助學金等情況進行了具體分析，根據(jù)認定標準、評定依據(jù)以及評選過程等存的問題提出相應的認定方法.關(guān)鍵詞：國家助學金獨
2、立院校貧困生中圖分類號：F270文獻標志碼：ADOI：10。3969/j。issn。16749146。2015。07。001[基金項目]山西省大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練項目收稿日期：２０15－03－24修回日期：２０15－06－25目前，山西省高校針對有關(guān)國家助學金的制度政策主要分為獎學金和助學金，以及其他資助項目等[1].這些資助政策以為家庭經(jīng)濟較為困難的學生解決學習和生活中的后顧憂，這是應當給予充分肯定的.但是實施和使用過程中，一些消極素逐漸顯現(xiàn)，影響了教育公平和社會和諧.何充分發(fā)揮國家助學金的激勵和教育作用，使國家
3、助學金的作用真正落到實處，成為山西省獨立院校亟待解決的問題.為進一步了解國家助學金對山西省獨立院校的學生經(jīng)濟、物質(zhì)、學習生活、心理素質(zhì)等方面的幫助與影響，從而達到國家助學金認定工作的公平公正和引導學生正確使用國家助學金的目的.課題組成員以山西大學商務學院、山西農(nóng)業(yè)大學信息學院、中北大學信息商務學院、山西師范大學現(xiàn)代文理學院等4獨立院校的學生以及輔導員為主要研究對象，重點對這4獨立院校師生發(fā)放問卷和實地訪談，以及對相關(guān)文獻資料的搜集和整理的方法進行調(diào)查研究.1 國家助學金的認定與使用調(diào)查結(jié)果分析為確保樣本的代表性和
4、信度，課題組采取隨機抽樣的方式，4獨立院校發(fā)放500份問卷進行調(diào)查.從第2頁表1至表3以看出，關(guān)于國家助學金的評選方式，大部分學校是通過自我推薦及投票和輔導員或班干部決定方式?jīng)Q定，這使一些學生為了獲得國家助學金而弄虛作假.而對家庭經(jīng)濟困難學生的界定方式比較平均，每個比重都相差不大，這本應該是對國家助學金的評選程序值得稱贊的地方，但還是出現(xiàn)了經(jīng)濟困難學生的界定和評選制度不完善的現(xiàn)象，以對于國家助學金的認定工作還需要進一步地改進.通過第2頁表4看出，獲得國家助學金的學生中，有40%的學生拿到助學金是購買與學習有關(guān)的東
5、西，有30%的學生獲得助學金是用來補交學費，少數(shù)學生則用請學吃飯、購買電子產(chǎn)品和名牌衣物等方面.由此以看出，國家助學金一定程度上還是能夠幫助到貧困學生的，大部分學生能夠合理使用國家助學金.2 國家助學金存的問題及原通過分析問卷調(diào)查得數(shù)據(jù)和實地訪談結(jié)果，發(fā)現(xiàn)國家助學金對學生的幫助起了很大的促進作用，但也隱含著一些不容忽視的問題，需要引起社會的廣泛關(guān)注.2。1 國家助學金的認定標準和等級不夠明確目前山西省4獨立院校中，國家助學金認定的程序是學生先填寫調(diào)查表和申請表，學校再根據(jù)學生平時的消費行為認定貧困標準.但對于不的
6、地區(qū)而言，家庭經(jīng)濟困難只是一個相對的概念，認定是否是貧困學生沒有統(tǒng)一標準.2。2 國家助學金的評定依據(jù)和方式不夠合理學生提交的申請表中，要求加蓋學生家庭地民政部門的公章，證明其家庭經(jīng)濟狀況，但大部分學生都以通過種方式蓋上民政部門的章.尤其是獨立院校，為了緩解矛盾，有些班級還將學生得到的國家助學金按一定比例分配充當班費，甚至有些班級出現(xiàn)了全班學平分國家助學金的現(xiàn)象.2。3 國家助學金的評選過程不夠客觀1）過于主觀化.根據(jù)調(diào)查得出的數(shù)據(jù)，大部分學生能否獲得國家助學金主要靠輔導員或班干部決定，這種以主觀印象代替客觀調(diào)查
7、的方法，容易形成一種怪相，與輔導員、班干部關(guān)系的學生更容易獲得國家助學金，而對于一些真正家庭經(jīng)濟困難，性格內(nèi)向，不善于表達的學生不能公平獲得國家助學金的資助，這種評選助長了不良風氣蔓延.2）過于化.根據(jù)調(diào)查了解到，有些班級為學生爭取國家助學金時是由全班學通過投票的方式進行選舉，輔導員參與認定產(chǎn)生的影響很，容易出現(xiàn)學生私下拉選票的現(xiàn)象，且容易使平時外向、人緣的學生獲得的選票大大高于平時內(nèi)向、不善交流的學生.3）過于成績化.有些輔導員評定過程中，僅僅按照學生的考試成績來確定助學金和國家論文排版施相應的懲罰[3].二是
8、將國家給予的助學金直接轉(zhuǎn)變成受助學生的部分學費，剩下的另一部分學費再由學生補齊，這樣以減輕一些貧困家庭交不起學費的困擾，而且這些錢本篇簡談國家助學金認定與使用情況調(diào)查研究——以山西省獨立院校為例論文范文綜合參考評定下度:最新選題不經(jīng)學生手，不用擔心學生會有不合理使用情況.三是做受助學生的感恩思想教育活動，激發(fā)受助學生的感恩意識和責任意識，通過班級展開感恩教育主題班會，或進
