簡談獨立院校貧困大學(xué)生成就動機調(diào)查研究

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1、簡談獨立院校貧困大學(xué)生成就動機調(diào)查研究導(dǎo)讀：獨立院校貧困大學(xué)生成就動機調(diào)查研究是一篇關(guān)于動機和成就方面的論文開題報告范文，適用于本專業(yè)?？粕捅究粕约按T士研究生在撰寫畢業(yè)論文時閱讀參考借鑒，希望對學(xué)生們的論文寫作啟到幫助。（河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院能源系，河南焦作454000）摘要：采用文獻資料、問卷調(diào)查和統(tǒng)計學(xué)方法，調(diào)查分析獨立院校中400名貧困大學(xué)生的的成動機一般狀況和人口學(xué)特征成動機維度得分比較，結(jié)果顯示：一是貧困大學(xué)生獲得成動機維度水平不高，防止失敗動機維度不低.二是特殊貧困大學(xué)生獲得成動機維度與一般貧困大學(xué)生差異顯著，二年級貧困大學(xué)生獲得成動機、合成成動機維度與一年級

2、、三年級、四年級貧困大學(xué)生差異顯著.關(guān)鍵詞：獨立院校貧困生成動機獲得成功動機防止失敗動機中圖分類號：G47文獻標志碼：A：10022589（2015）05020002隨著社會經(jīng)濟的蓬勃發(fā)展，獨立院校的發(fā)展社會上得到充分的肯定.獨立院校大學(xué)生具有鮮明的特點，以河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院為例，該校學(xué)生具有家庭經(jīng)濟懸殊，學(xué)習(xí)目標模糊，學(xué)習(xí)動機不強，自律意識弱、自主學(xué)習(xí)能力差等特點，大學(xué)貧困生是伴隨社會經(jīng)濟改革和社會界的共識，從壓力的角度，研究調(diào)查貧困大學(xué)生承受經(jīng)濟和心理雙重壓力，心理壓力越大，一定程度影響自身的心理健康，造成更多的心理困擾，甚至嚴重發(fā)展為心理缺陷.成動機（achievem

3、entmotivion）是個體完成任務(wù)的過程中，努力獲得成功的內(nèi)部驅(qū)動力或動，即個體有做認為有價值，重要的事情，且力求獲得完美的一種內(nèi)部驅(qū)動力量.某種程度而言成動機高低決定學(xué)生學(xué)業(yè)的成功和失敗.成動機不僅影響學(xué)生有效學(xué)習(xí)新的知識和技能，而且，影響學(xué)生熟悉和新的環(huán)境有效的運用知識和技能.近年來，成動機取得豐碩的成果.通過文獻資料的調(diào)查，很少有研究涉及獨立院校的貧困大學(xué)生.此，筆者對河南省獨立院校中貧困大學(xué)生的成動機進行調(diào)查研究，了解獨立院校貧困大學(xué)生成動機狀況，為高等教育提供大學(xué)生的成動機狀況資料，達到貧困生更加品學(xué)兼優(yōu)的目的.一、研究方法(一)被試對河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院（焦作

4、校區(qū)）采用非概率抽樣，根據(jù)《河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院焦作校區(qū)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認定方法（修訂）》文件，抽取貧困生400名，回收問卷372，回收率93%，剔除基本信息缺失，漏掉以及有規(guī)律作答的無效問卷，剩余有效問卷310，有效率83%.(二)研究工具本研究本研究二、結(jié)果本調(diào)查研究使用SPSS16。0對數(shù)據(jù)進行分析，分析結(jié)果下.(一)獨立院校貧困大學(xué)生成動機狀況針對本研究310名貧困本篇獨立院校貧困大學(xué)生成就動機調(diào)查研究論文原創(chuàng)lunargin:0auto;font-size:12px;color:#666666;">動機和成就論文開題報告范文等.導(dǎo)致獨立院校貧困大學(xué)生追求成功的不高，

5、時，這群學(xué)生自尊心強烈，致使他們害怕失敗.(二)獨立院校貧困大學(xué)生成動機人口學(xué)變量分析本研究表明獨立院校貧困大學(xué)生獲得成功動機和防止失敗動機以及成動機總分男、女性別維度上均無顯著性差異，這與以往的研究結(jié)果不一致，李祥、柳長興等做的貧困生成動機調(diào)查研究表明避免失敗動機男女性別顯著差異[4].景懷斌的研究表明中國男性成動機高于女性[4]，本研究出現(xiàn)上述結(jié)果，主要原，90后大學(xué)生基本屬于獨生子女，當今社會和教育提倡男女平等，女孩子受教育意識提高，貧困女學(xué)生追求成動機越來越強，與男生無差異，甚至超越男生.本次調(diào)查問卷來自農(nóng)村271名，城市37名，無論來自城市，還是農(nóng)村的貧困大學(xué)生獲得成動

6、機、防止失敗動機以合成成動機維度上均無顯著性差異，這和柳長興等人的研究結(jié)果一致，表明獨立院校中貧困大學(xué)生和普通院校貧困大學(xué)生一樣，無論來自城市和農(nóng)村，現(xiàn)取消地域差異，大學(xué)生均具有成動機.無論貧困大學(xué)生是否單親成動機維度均無顯著性差異，根據(jù)以往研究調(diào)查表明單親家庭孩子相比普通家庭易出現(xiàn)心理問題，而本研究調(diào)查結(jié)果原：調(diào)查對象父母年齡階段大體位于20世紀70年代，家長注重提高對自子女的心理保護意識，即使離異本篇簡談獨立院校貧困大學(xué)生成就動機調(diào)查研究論文范文綜合參考評定下度:優(yōu)質(zhì)標題家庭或者喪偶家庭中，父母更注重對子女積極心理品質(zhì)的培養(yǎng).貧困大學(xué)生是否班干部變量成動機維度均無顯著性差異，

7、這與鄭新夷等人貧困生大學(xué)生自我效能感與成動機關(guān)系分析調(diào)查結(jié)果不一致[5].以出現(xiàn)結(jié)果原：獨立院校貧困大學(xué)生積極參與學(xué)院項實踐活動，不斷激發(fā)和訓(xùn)練自的成動機.本研究調(diào)查不貧困程度的大學(xué)生成動機維度結(jié)果顯示，特殊貧困大學(xué)生獲得成動機和合成成動機明顯高于一般貧困大學(xué)生，本研究界定特殊貧困和一般貧困的標準，根據(jù)獨立院校每學(xué)期開學(xué)初每個自然班集體評選出來的國家助學(xué)金（特殊貧困大學(xué)生每年補助4000元，一般貧困大學(xué)生每年補助2000元）名單，依據(jù)的文件是《河南理工大學(xué)萬方科技學(xué)院焦作校區(qū)家庭