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1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高 【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，教學(xué)效果的好壞往往取決于教學(xué)方法的運(yùn)用是否得當(dāng)。要讓小學(xué)生們提起對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、保持對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，堅(jiān)持學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)甚至是熱愛數(shù)學(xué)，讓他們?cè)谝院蟮臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中充滿樂趣，這樣才有助于學(xué)生在未來的道路上運(yùn)用數(shù)學(xué)思想與方法。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果提升的方法和建議進(jìn)行了簡(jiǎn)要論述，希望為這方面的研究和應(yīng)用提供參考?！ 娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)效果；教學(xué)方法 【中國(guó)分類號(hào)】G623.5 一、前言 小學(xué)生不同于其他的受教育群體，小學(xué)生在課堂上更容易被其他事物吸引，難以集中精力，因此想要在小學(xué)
2、數(shù)學(xué)的課堂上獲得更好的教學(xué)效果，必定要探索研究出一套能夠活躍課堂氣氛、引導(dǎo)學(xué)生思考的方法體系。擁有了一套好的教學(xué)方法，提高了孩子們的興趣和熱情，幫助他們理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法，這也會(huì)為小學(xué)生以后的漫漫學(xué)生路打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使他們始終擁有一顆對(duì)數(shù)學(xué)充滿熱情的心，并逐步形成正確的數(shù)學(xué)價(jià)值觀?！ 《?、建立和諧的師生關(guān)系是提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的保證5 在課堂教學(xué)中，師生情感的和諧與融洽能有力地激發(fā)學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，所以要實(shí)現(xiàn)有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，必須在課堂上創(chuàng)設(shè)一種師生民主、平等的教學(xué)氛圍?！ ∈紫?，教師自己應(yīng)該要有愉快的心
3、情，有了愉快的心情，才會(huì)覺得學(xué)生可愛，從內(nèi)心里就會(huì)生發(fā)出熱愛學(xué)生的情感。通過這種情感去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)。其次，教師要尊重、信任、理解每個(gè)學(xué)生，面向全體學(xué)生，一視同仁，既要激發(fā)優(yōu)秀生，又不冷落學(xué)困生。著名教師華應(yīng)龍就很善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等的教學(xué)氛圍，在整個(gè)教學(xué)過程中，他始終給學(xué)生一種慈祥、親切感，與學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)，是學(xué)生的合作者，讓學(xué)生在心理上沒有壓力，輕松自如、高高興興地學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)必將有收獲，有發(fā)展。 三、調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生思維活躍性 課堂是孩子們獲得知識(shí)的最普遍、最快捷的方式，也是孩子們鍛煉思維最直接的途徑，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)教育
4、中提高課堂教學(xué)效果是十分關(guān)鍵與必要的。針對(duì)小學(xué)生上課注意力不容易集中的問題，最好的解決方法應(yīng)該是讓他們親自動(dòng)手，將他們的注意力吸引到課堂上來。例如，當(dāng)老師講授圓周率π時(shí)，老師可以給學(xué)生們分組，每一組給一兩個(gè)圓、一段繩子，讓他們親自動(dòng)手量一量，看圓周長(zhǎng)與直徑到底有什么關(guān)系。對(duì)于第一個(gè)答對(duì)的小組可以給些鼓勵(lì)，比如評(píng)選他們?yōu)閿?shù)學(xué)課上的“優(yōu)秀實(shí)踐小組”或者“最佳創(chuàng)新小組”；對(duì)于最后沒答出來的小組可以適當(dāng)?shù)慕o些“小懲罰”5，比如給大家表演個(gè)小節(jié)目。這樣做既能刺激孩子們的探索欲、求知欲，也能豐富孩子們的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓他們對(duì)于一些數(shù)學(xué)概念有更深刻的了解，也更利于他們?cè)谖磥淼?/p>
5、學(xué)習(xí)道路上找到理解抽象概念的方法與途徑。讓小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂不僅成為學(xué)生們打數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的地方，更成為學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想的平臺(tái)?！ ∷摹⒅匾晫W(xué)習(xí)方式的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率 新課標(biāo)提出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探求、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！钡膊荒芘懦饨邮軐W(xué)習(xí)，因此要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)?！ ?.適當(dāng)接受學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是一門有其特有的結(jié)構(gòu)性特點(diǎn)的學(xué)科，有些知識(shí)是統(tǒng)一規(guī)定的，而不是學(xué)生通過探究活動(dòng)就能輕易找到答案的，這就需要在教師講解或指導(dǎo)下獲得，也就是說應(yīng)以接受學(xué)習(xí)為主。如：“四舍五入”的規(guī)定，“年、月、日”的規(guī)定等等。 2.
6、重視探究學(xué)習(xí)。新課程強(qiáng)調(diào)“探究學(xué)習(xí)”，這具有激發(fā)學(xué)生自學(xué)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)等優(yōu)點(diǎn)。如教學(xué)“有余數(shù)的除法”，我主要是指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，為了能讓學(xué)生知道為什么“余數(shù)一定要比除數(shù)小”這個(gè)道理，我讓學(xué)生操作探究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：用小棒擺出三角形后，只能余1根或2根，不可能余3根。通過由學(xué)生親自發(fā)現(xiàn)和獨(dú)立探索，加上教師的適當(dāng)指導(dǎo)，確保了學(xué)習(xí)的有效性?！ ∥濉⒃趥湔n中要精心設(shè)計(jì)，充分挖掘數(shù)學(xué)課堂中的有利因素 數(shù)學(xué)課堂的生成需要教師在課前的“運(yùn)籌帷幄”5。沒有預(yù)設(shè)的課堂教學(xué)往往是盲目的、低效的，更談不上生成性。教師只有在課前深入解讀教材，并根據(jù)學(xué)生的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，細(xì)致地分析學(xué)情，
7、才能充分預(yù)見到學(xué)生進(jìn)入新知學(xué)習(xí)過程中生長(zhǎng)因素產(chǎn)生的可能性。經(jīng)歷研究教材和學(xué)情過程也就形成了一個(gè)線條清晰的教學(xué)思維輪廓。教學(xué)預(yù)設(shè)有層次和可能性，教師才能在數(shù)學(xué)課堂上得心應(yīng)手地施教，提高教與學(xué)的實(shí)效性。在備課中，我們可從以下幾方面做好預(yù)設(shè)工作以突顯生成性： 1.分析學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)?！ ?.深刻思考所教知識(shí)與舊知識(shí)的聯(lián)系及其新的發(fā)展對(duì)后繼知識(shí)的生成有何影響，在實(shí)際生活中的應(yīng)用及聯(lián)系?！ ?.分析學(xué)生先前經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知過程，預(yù)測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式和解決問題的策略，確定最近發(fā)展區(qū)?！ ?.設(shè)計(jì)問題情境，設(shè)計(jì)讓學(xué)生交流、探究學(xué)習(xí)的方式?！ ?.選擇遷移問題，
8、設(shè)計(jì)鞏固、綜合、應(yīng)用、拓展性作業(yè)。 六、關(guān)注評(píng)價(jià)方
