《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)近年來，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百強(qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)近年來，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百強(qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推

2、進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)近年來，該市緊緊圍繞“全省進(jìn)前列，百強(qiáng)上位次”的發(fā)展目標(biāo)，不斷調(diào)整優(yōu)化農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，全面推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、國際化進(jìn)程，促進(jìn)了全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。為認(rèn)真貫徹落實(shí)市、區(qū)有關(guān)農(nóng)村工作會(huì)議精神，學(xué)習(xí)借鑒外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，加快我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐，推進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化進(jìn)程　　　　教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程

3、標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級上冊)》第91～92頁。　　　　教學(xué)目標(biāo)：　　　　1。使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘表的組成部分，知道時(shí)針、分針及鐘面的數(shù)字。　　　　2。使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，并知道整時(shí)的兩種表示方法?！　　　?。使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣?！　　　?。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手操作能力?！　　　〗虒W(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘、模型鐘，實(shí)物展示及相關(guān)多媒體課件。　　　　教學(xué)過程：　　　　一、情境導(dǎo)入　　　　1。童話引入。多媒體演示：在一個(gè)美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高

4、處“喔喔喔”叫起來?！　　　?。提出問題?！　　　?1)“公雞打鳴是叫人們干什么?”　　　　(2)“每天早晨是誰叫你們起床?”　　　　3。揭示課題?！　　　煟耗銈冏郎弦矓[著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識(shí)，你們想知道嗎?好!我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表?！　　　。墼u析：運(yùn)用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫形象，從兒童熟知的童話引入，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。］　

5、　　　二、自主探索　　　　1。初步認(rèn)識(shí)鐘面?！　　　?1)比一比?！　　　W(xué)生拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。　　　?、俣加袃筛?長長的細(xì)細(xì)的叫分鐘，短短的胖胖的叫時(shí)針)?！　　　。ò鍟悍轴槙r(shí)針）　　　　讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時(shí)針、分針?！　　　、诙加?2個(gè)數(shù)，一起數(shù)一數(shù)(1、2…)　　　　12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格?！　　　?2)說一說?！　　　＄娒嫔系尼樖前丛鯓拥姆较蜣D(zhuǎn)的?　　　?。墼u析：教師提供了豐富的感性材料，如實(shí)物鐘、模型鐘等。設(shè)計(jì)了探索性、開放性的問題，

6、讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)，摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。］　　　　2。認(rèn)識(shí)整時(shí)。　　　　(1)整時(shí)的常用表示法。　　　?、賹W(xué)生嘗試撥整時(shí)?！　　　煟耗銈儠?huì)撥鐘嗎?自己撥出一個(gè)喜歡的時(shí)刻，看誰撥得好，請他上來撥。(選三個(gè)上來)　　　　問：你撥的多少?剛才三個(gè)同學(xué)說的“X點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語叫“時(shí)”。(板書)　　　　指看三個(gè)鐘面說“這個(gè)讀X時(shí)……”并板書：X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)。指著“X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)”說“這些都是整時(shí)”。(板書)　　　?、谟^察比較

7、整時(shí)針的特點(diǎn)?！　　　⌒〗M同學(xué)一起觀察：黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同?　　　　③引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)?！　　　、芫毩?xí)。　　　　A。師撥鐘面，生說時(shí)刻，2時(shí)、6時(shí)……　　　　B。生活中，我們做的事都和時(shí)間緊密相連，請你們撥出時(shí)刻?！　　　。早上上學(xué)的時(shí)刻。　　　　b。每天看動(dòng)畫片的時(shí)刻?！　　　。每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻。　　　　C。你還想撥哪個(gè)整時(shí)?撥一撥，這時(shí)你在干什么?　　　　(2)整時(shí)的第二種表示法?！　　　、傩∨笥延^察身邊的事兒，非常仔

8、細(xì)，教師出示標(biāo)有“8：00”的卡片問：你見過這種時(shí)間嗎?在哪里見過?　　　　師：這是整時(shí)的第二鐘表示法，叫電子表示法?！　　　、谡l會(huì)寫幾時(shí)就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個(gè)“00”?！　　　、壑负诎彗娒妫瑔枺耗銜?huì)用數(shù)字法來表示嗎?請寫在寫字板上，看誰寫得好，二人扮演，評一評，寫得好嗎?　　　?、芙裉靸煞N整時(shí)表示法你都會(huì)寫嗎?你們還想比一比嗎?　　　　師：老師寫出了一種，請你寫出另外一種?！　　　。墼u析：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，大膽放手，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時(shí)刻和嘗試