淺談多媒體在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

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1、淺談多媒體在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用摘　要：多媒體為初中化學(xué)教學(xué)提供了良好的學(xué)習(xí)途徑，其最大的優(yōu)勢(shì)在于將傳統(tǒng)課堂的單一教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代課堂的多樣展示。多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高分析與理解能力，增大教學(xué)容量，有助于提高教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：多媒體；初中化學(xué)；課堂教學(xué)；實(shí)效性前言　　科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，我們的教育傳統(tǒng)面臨著重大的改變和突破，特別是經(jīng)歷和發(fā)展了近四十年發(fā)展歷程的計(jì)算機(jī)輔助教育（CBE），由于多媒體（Multimedia）技術(shù)的迅猛發(fā)展及其廣泛應(yīng)用而得以飛速發(fā)展和深入普及，由此應(yīng)運(yùn)而生的“現(xiàn)代教育技術(shù)”的理論研

2、究（也稱(chēng)為多媒體技術(shù)）和實(shí)踐探索在短短幾年內(nèi)就出現(xiàn)了空前繁榮的局面。在當(dāng)今這個(gè)信息化社會(huì)中，我們教師應(yīng)該掌握將信息技術(shù)技能運(yùn)用在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中，這是素質(zhì)教育發(fā)展的需要和必然趨勢(shì)。信息技術(shù)與其他學(xué)科的綜合和相互滲透，已成為教育發(fā)展和改革的強(qiáng)大動(dòng)力，傳統(tǒng)的教和學(xué)的模式正在醞釀重大的突破，教育面臨著有史以來(lái)最為深刻的變革?！　≈袑W(xué)教育的主渠道是課堂教學(xué)，人才素質(zhì)的提高在很大程度上取決于課堂教學(xué)水平和質(zhì)量。化學(xué)課教學(xué)不僅要讓學(xué)生在課堂上獲得化學(xué)理論知識(shí)，更要的是注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、發(fā)現(xiàn)能力、思維能力、自學(xué)能力以及運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解

3、決實(shí)際問(wèn)題的能力。圍繞上述化學(xué)課教學(xué)目標(biāo)，我們廣大化學(xué)教師都在努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些引人入勝、輕松和諧的具有探索性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性的思想化學(xué)課教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，了解問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生從多方面提出解決問(wèn)題的方法，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力。其中利用CAI創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境是一種不錯(cuò)的方式。一、當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中多媒體應(yīng)用現(xiàn)狀　　面臨培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求越來(lái)越高而傳統(tǒng)教學(xué)手段使具有現(xiàn)代意識(shí)的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐漸減退的矛盾、知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)任務(wù)重時(shí)間緊，教師和學(xué)生均被弄得苦不堪言的艱難處境的廣大一線(xiàn)教師，早就呼喚著

4、教學(xué)手段的更新，然而，電腦配置好了，多媒體教室建起來(lái)了，為什么他們?nèi)圆荒軘[脫“一塊黑板、一支粉筆，教師講到底”的教學(xué)方式呢？究其原因，是因?yàn)樗麄內(nèi)狈\(yùn)用使用這些多媒體教學(xué)的方法指導(dǎo)和與課堂相配套的實(shí)用教學(xué)軟件。　　基于上述分析，我們提出了就中學(xué)化學(xué)學(xué)科計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐與研究的實(shí)驗(yàn)課題。中學(xué)化學(xué)涉及的知識(shí)具有微觀性、抽象性、實(shí)踐性以及含有大量實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的特點(diǎn)，正好發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，由此作為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)研究的突破口具有一定的指導(dǎo)性和實(shí)用性，必將受到廣大中學(xué)化學(xué)教師的歡迎，也可帶動(dòng)化學(xué)學(xué)科的研究。這樣通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

5、可以拓展化學(xué)教學(xué)活動(dòng)空間，豐富了教學(xué)活動(dòng)方式?？稍谟邢薜臅r(shí)空內(nèi)拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生接觸的化學(xué)信息。并且加大了信息度，提高了信息傳輸率。并能將微觀世界的粒子及粒子間的變化以動(dòng)畫(huà)的形式生動(dòng)地展示在學(xué)生會(huì)的眼前。另外便于及時(shí)對(duì)各種數(shù)據(jù)進(jìn)行大量分析和統(tǒng)計(jì)。同時(shí)也便于資料保存、整理、修訂和檢索?！　∵@樣的目的在于研究中學(xué)化學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的課堂模式，可以開(kāi)發(fā)出由親臨一線(xiàn)的化學(xué)教師集體創(chuàng)作的、與教材及課堂教學(xué)配套的應(yīng)用教學(xué)軟件，并用實(shí)驗(yàn)證明這些軟件的可行性和有效性。在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以有效地提高課堂教學(xué)效率和教

6、學(xué)質(zhì)量。二、多媒體在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用方式　　教師的教學(xué)活動(dòng)包括備課、授課、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)或操作、作業(yè)改評(píng)、試卷批改和成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析等，由于計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是信息處理和信息傳輸工具，而教學(xué)實(shí)質(zhì)上也是信息處理和信息傳輸?shù)倪^(guò)程，因此教學(xué)全過(guò)程都可用計(jì)算機(jī)輔助進(jìn)行，并能獲得極高的處理速度和重復(fù)出現(xiàn)的效果。多媒體技術(shù)利用計(jì)算機(jī)交互控制和大容量存儲(chǔ)，讓人們對(duì)信息知識(shí)的獲取真正做到各取所需，通過(guò)多媒體進(jìn)行人和人、人和自然、人和社會(huì)的信息傳遞。多媒體應(yīng)用于教學(xué)，不但可以產(chǎn)生活潑生動(dòng)的效果，而且可以依照學(xué)習(xí)者的能力，循序漸進(jìn)地安排適合學(xué)習(xí)者的內(nèi)容，改

7、變傳統(tǒng)的單向傳授的教學(xué)方式，達(dá)到雙向溝通的目的。這幾年我通過(guò)理論和實(shí)踐的雙重感受，認(rèn)為多媒體教學(xué)中的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)包括計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）、計(jì)算機(jī)輔助測(cè)試（CAT）和計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)(CAL)。它可以通過(guò)以下三個(gè)途徑實(shí)施：　　1）演示式：系統(tǒng)展示固定的內(nèi)容，單向式低智能化軟件應(yīng)用。及其中學(xué)化學(xué)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課堂模式的建立。信息技術(shù)的融入利于創(chuàng)設(shè)新穎的教學(xué)環(huán)境，教學(xué)模式將從以教師講授為主轉(zhuǎn)為以學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手自主研究、小組學(xué)習(xí)討論交流為主，信息技術(shù)可以把化學(xué)課堂轉(zhuǎn)為化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生通過(guò)自己的活動(dòng)得出結(jié)論、使創(chuàng)新精神與能力得到發(fā)展．

8、　　2）互換式：弱交互式輔助教學(xué)。實(shí)驗(yàn)效果的測(cè)評(píng)方法的探索。由于多媒體課件的出現(xiàn)，計(jì)算機(jī)可以利用自己強(qiáng)大的處理數(shù)據(jù)的能力，實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的切換和選擇，即可以被用來(lái)在同一教學(xué)內(nèi)容的不同教學(xué)設(shè)計(jì)間切換和選擇，也可以用來(lái)在同一化學(xué)對(duì)象的不同結(jié)構(gòu)側(cè)面的切換和選擇，同一化學(xué)問(wèn)題的不同解法思路