會(huì)展概論課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究.doc

會(huì)展概論課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究.doc

ID:23379445

大小:72.50 KB

頁(yè)數(shù):6頁(yè)

時(shí)間:2018-11-06

會(huì)展概論課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究.doc_第1頁(yè)
會(huì)展概論課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究.doc_第2頁(yè)
會(huì)展概論課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究.doc_第3頁(yè)
會(huì)展概論課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究.doc_第4頁(yè)
會(huì)展概論課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究.doc_第5頁(yè)
資源描述:

《會(huì)展概論課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究.doc》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、會(huì)展概論課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究摘要:目前,許多高校都開設(shè)了會(huì)展相關(guān)專業(yè),會(huì)展專業(yè)有其獨(dú)特的行業(yè)特點(diǎn),作為學(xué)校本身,其目的是培養(yǎng)會(huì)展專業(yè)需要的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才,而實(shí)現(xiàn)這一冃的的有效途徑是教學(xué)改革與實(shí)踐研究的探索。本文以《會(huì)展概論》課程為例,從培養(yǎng)專業(yè)人才的必要性出發(fā),探討了《會(huì)展概論》課程專業(yè)教學(xué)面臨的困難,提出了更符合培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)改革方法,為高等院校在課程教學(xué)改革和實(shí)踐方面提供了有益參考。關(guān)鍵詞:會(huì)展專業(yè)會(huì)展概論面臨困難教學(xué)改革實(shí)踐中圖分類號(hào):G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A近年來,會(huì)展專業(yè)在其產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的同時(shí),我國(guó)高等院校中的專業(yè)開設(shè)也逐年遞增,成力非常具有活力的新興專業(yè)。但

2、另一方面,新興專業(yè)在高校中的發(fā)展也存在著教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際行業(yè)脫軌、教學(xué)內(nèi)容缺乏行業(yè)特色、教學(xué)設(shè)備短缺等現(xiàn)象。這對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提高、實(shí)際操作技能的養(yǎng)成和本行業(yè)的就業(yè)都有一定影響。業(yè)內(nèi)企業(yè)對(duì)高校會(huì)展教育注重實(shí)用人才和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的呼聲越來越高。教育部下發(fā)“教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全血提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見”,指出要“以社會(huì)需求為導(dǎo)向,合理設(shè)置學(xué)科專業(yè);密切與產(chǎn)業(yè)和行業(yè)的聯(lián)系,加強(qiáng)緊缺人才培養(yǎng)”。這都表明作為實(shí)踐性強(qiáng)的會(huì)展專業(yè),要求其專業(yè)學(xué)生需要具備行業(yè)特色,培養(yǎng)復(fù)合型和幵放性人才,所以在課程上同樣也急需改進(jìn)?!稌?huì)展概論》在會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)的課程定位中通常設(shè)置為基礎(chǔ)核心必

3、修課程,一般開設(shè)在本科專業(yè)的一、二年級(jí),涵蓋知識(shí)面相對(duì)較廣,對(duì)于初入專業(yè)學(xué)習(xí)的學(xué)生是一門打基礎(chǔ)的課程。同時(shí),作為概論性質(zhì)的課程,具有邏輯性、抽象性、概括性等特點(diǎn),所以,在理論教學(xué)中往往很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,如何結(jié)合課程和學(xué)生特點(diǎn),需要積極分析和研討該課程教學(xué)改革的措施,合理安排教學(xué)過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率,解決高校會(huì)展教育與就業(yè)需求的錯(cuò)位問題。一、高等院校會(huì)展專業(yè)《會(huì)展概論》課程教學(xué)現(xiàn)狀高等院校會(huì)展專業(yè)教學(xué)過程中,作為基礎(chǔ)理論課程的《??展概論》教學(xué)模式相對(duì)比較傳統(tǒng),對(duì)于剛步入專業(yè)的學(xué)生而言,需要廣泛地講授會(huì)展相關(guān)知識(shí)作為基礎(chǔ),但冃前教學(xué)手段

4、與培養(yǎng)冃標(biāo)存在脫節(jié)的現(xiàn)象,通過對(duì)《會(huì)展概論》教學(xué)模式的深入分析,目前存在如下幾個(gè)方面的問題:(一)教學(xué)方式過于傳統(tǒng)作為涵蓋專業(yè)內(nèi)容廣泛的《會(huì)展概論》在教學(xué)單元的設(shè)計(jì)屮,往往過于追求各個(gè)教學(xué)單元之間的完整性,這種面面俱到的單元設(shè)計(jì)使教學(xué)缺乏專題式的針對(duì)性設(shè)計(jì),導(dǎo)致教學(xué)A容無法滿足本專業(yè)對(duì)學(xué)生的要求,忽視了專業(yè)特色和行業(yè)特點(diǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法掌握最前沿、最專業(yè)的知識(shí)。(二)教學(xué)忽略學(xué)生主動(dòng)性在教學(xué)過程中,教學(xué)重心的把握仍然以教師為主,單方面注重教師的傳授過程,這樣使得學(xué)生處于被動(dòng)接受專業(yè)知識(shí)的狀態(tài),教師和學(xué)生之間缺乏對(duì)教學(xué)效果的反饋,忽略學(xué)生在本專業(yè)屮的主動(dòng)創(chuàng)造力,這也是忽視了本

5、專業(yè)的行業(yè)實(shí)踐性特色。所以,在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中應(yīng)注重與學(xué)生間的互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。(三)教學(xué)方式和手段過于單一教學(xué)方式和手段上,缺乏綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段以及對(duì)學(xué)生之間差異性的觀察。會(huì)展專業(yè)人冰能力的培養(yǎng)更注重課程內(nèi)容的實(shí)用性和對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性能力的培養(yǎng),《會(huì)展概論》課程更應(yīng)該在專業(yè)教授伊始就把握這一原則,做到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,改變單一授課模式,提高知識(shí)傳授效率。(四)忽略課程考核標(biāo)準(zhǔn)和方式的多樣性《會(huì)展概論》課程內(nèi)容涵蓋血廣,掌握基本教學(xué)內(nèi)容是一般標(biāo)準(zhǔn),更重要的是實(shí)踐性技能和創(chuàng)新思維培養(yǎng)的考核。在理論考試作為傳統(tǒng)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的標(biāo)準(zhǔn)之上,結(jié)合行業(yè)自身特點(diǎn),采取

6、多種考核形式來檢測(cè)學(xué)生對(duì)專業(yè)的實(shí)踐操作方面的掌握情況,全面地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果。二、會(huì)展概論課程教學(xué)改革與實(shí)踐措施(一)明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo),定位《會(huì)展概論》教學(xué)目標(biāo)《會(huì)展概論》課程教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)該打破傳統(tǒng)模式,以專業(yè)特點(diǎn)為基礎(chǔ),把握行業(yè)發(fā)展方向,體現(xiàn)會(huì)展行業(yè)創(chuàng)新性特色,把專業(yè)知識(shí)融入到教學(xué)過程中。教學(xué)目標(biāo)的制定首先應(yīng)以引導(dǎo)學(xué)生了解會(huì)展專業(yè)為基礎(chǔ),增加學(xué)生對(duì)木專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和信心,為后續(xù)專業(yè)課程奠定基礎(chǔ);其次,以行業(yè)角度培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)思維和態(tài)度,注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和策劃案撰寫能力;最后,結(jié)合實(shí)踐教學(xué),鍛煉學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力,盡快與行業(yè)接軌。(二)把握會(huì)展行業(yè)特色進(jìn)行課程內(nèi)容

7、改革《會(huì)展概論》課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是學(xué)生初步了解會(huì)展行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,增強(qiáng)專業(yè)興趣的重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的課程內(nèi)容選擇往往采取以教材內(nèi)容為載體和基本依據(jù),目前《會(huì)展概論》相關(guān)教材雖多,但時(shí)效性差,并且無法滿足不同高校對(duì)本專業(yè)的教學(xué)需求。所以,在會(huì)展專業(yè)實(shí)用性和前沿性的特點(diǎn)下,課程教學(xué)內(nèi)容不能只依托課本,要遵循實(shí)際應(yīng)用和課程相結(jié)合的方式,以培養(yǎng)學(xué)生了解會(huì)展活動(dòng)A容和參與會(huì)展項(xiàng)冃為冃的,全面整合課程內(nèi)容設(shè)計(jì),提高教學(xué)水平。(三)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,提高課堂效率案例教學(xué)法。會(huì)展行業(yè)具有時(shí)效性和操作性強(qiáng)的特點(diǎn),學(xué)生在對(duì)于

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無此問題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。