新課改背景下中職信息技術(shù)教學(xué)的思考

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1、新課改背景下中職信息技術(shù)教學(xué)的思考　　【摘要】21世紀(jì)人類進(jìn)入了信息社會(huì)，作為引領(lǐng)時(shí)尚的信息技術(shù)必然成為基礎(chǔ)教育的重要課程，在新課改背景下，信息技術(shù)的教學(xué)目標(biāo)、教導(dǎo)內(nèi)容、教學(xué)方法都發(fā)生了變化，尚存在著硬件設(shè)施、師資水平、學(xué)生學(xué)法等亟待解決的問(wèn)題，一線高中信息技術(shù)教師應(yīng)積極思考、認(rèn)真對(duì)待?！　　娟P(guān)鍵詞】新課改信息技術(shù)教學(xué)思想　　【中圖分類號(hào)】G423【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1006-5962（2013）02（b）-0038-01　　鄧小平同志高瞻遠(yuǎn)矚地指出：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界化，面向未來(lái)”。2

2、1世紀(jì)，人類進(jìn)入信息化時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，學(xué)校培養(yǎng)人才的標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)較大的轉(zhuǎn)變。一個(gè)成功的教育應(yīng)該是如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，掌握學(xué)習(xí)一門課程的方法，提高學(xué)生駕馭現(xiàn)代化技術(shù)的能力。因此，高中新課程改革是時(shí)代發(fā)展的必然產(chǎn)物，作為引領(lǐng)時(shí)尚的信息技術(shù)必然成為基礎(chǔ)教育的必修課，作為一名高中信息技術(shù)教師，更要與時(shí)俱進(jìn)，在新課改背景下的研究高中信息技術(shù)課教學(xué)是當(dāng)務(wù)之急，筆者在教學(xué)實(shí)踐中有如下思考?！　?新課改給高中信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)的變化　　1.1教學(xué)目標(biāo)的變化4　　新課改的教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)三個(gè)方面

3、：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，同時(shí)這也是新課改教學(xué)目標(biāo)的核心。知識(shí)與技能強(qiáng)調(diào)的是理解信息及信息技術(shù)的概念與特征，能熟練地操作并應(yīng)用常用信息技術(shù)工具，能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化，初步形成自主學(xué)習(xí)新信息技術(shù)的能力；過(guò)程與方法重點(diǎn)在于指出獲取信息的四個(gè)過(guò)程分別為確定信息需求、確定信息來(lái)源、采集信息及保存信息；情感態(tài)度與價(jià)值觀是特別強(qiáng)調(diào)的課程目標(biāo)，要求形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。而新課改之前則主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的知識(shí)與技能。因此，在教學(xué)目標(biāo)上，新課改給學(xué)生提出了更高的要求，同樣也給教師提出了更高的要

4、求?！　?.2教學(xué)內(nèi)容的變化　　新課程改革以后，高中信息技術(shù)課程分為必修和選修兩部分，共六個(gè)模塊。必修課程是普通高中階段所有學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，體現(xiàn)了課程對(duì)所有學(xué)生的基礎(chǔ)性要求。選修課程是供學(xué)生自主選擇的課程，強(qiáng)調(diào)在必修模塊的基礎(chǔ)上關(guān)注技術(shù)能力與人文素養(yǎng)的雙重建構(gòu)，是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的繼續(xù)，是支持個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。必修部分只有“信息技術(shù)基礎(chǔ)”一個(gè)模塊，選修部分包括“選修1：算法與程序設(shè)計(jì)”、“選修2：多媒體技術(shù)應(yīng)用”、“選修3：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用”、“選修4：數(shù)據(jù)管理技術(shù)”和“選修5：人工智能初步”五個(gè)模塊，每個(gè)模塊

5、2學(xué)分。學(xué)生必須修滿4個(gè)信息技術(shù)學(xué)科的學(xué)分，才能取得高中畢業(yè)資格。顯然，新課改在教學(xué)內(nèi)容上提出了更多的要求?！　?.3教學(xué)方法的變化4　　在新課改后，我們應(yīng)該在原有的教學(xué)方法基礎(chǔ)上更加注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性和創(chuàng)造性，這樣才利于學(xué)生的發(fā)展。因此在新課改的背景下，我們所有一線的教師都應(yīng)該在教學(xué)方法上下工夫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍?！　∥艺J(rèn)為只有清楚在新課改后發(fā)生的一些變化才能真正把握好課程的本質(zhì)，上好一堂精彩的信息技術(shù)課。任何新生事物的發(fā)展都不可能是一帆風(fēng)順的，總會(huì)有不同程度的

6、阻力。同樣，新課改作為新生事物在其推行發(fā)展過(guò)程中也會(huì)遇到來(lái)自各方面的阻礙?！　?新課程改革高中信息技術(shù)教學(xué)亟待解決的問(wèn)題　　2.1硬件設(shè)施方面　　硬件是開(kāi)展信息技術(shù)教學(xué)最基本的物質(zhì)條件，沒(méi)有基本的硬件支持，即使有再好的軟件、再好的教師，信息技術(shù)教學(xué)也不能發(fā)揮其作用，因此，硬件設(shè)施在整個(gè)信息技術(shù)教育中起決定性的支撐作用。另外，硬件設(shè)備的管理與維護(hù)也是很重要的，只有機(jī)房維護(hù)得好，設(shè)備運(yùn)行正常率高，才能保證信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量?！　?.2教師方面　　新課標(biāo)將信息素養(yǎng)的培養(yǎng)確定為課程目標(biāo)。雖然多數(shù)教師對(duì)新課改的

7、積極性很高，但由于新課改的理念與教師們以往的教學(xué)實(shí)踐存在著較大的差異，接受起來(lái)會(huì)遇到很多困難。在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為教師首先要照顧大多數(shù)學(xué)生，講授時(shí)由淺入深，循序漸進(jìn)。但對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生可分配較高的教學(xué)任務(wù)，對(duì)他們進(jìn)行知識(shí)上的一些擴(kuò)充。由于這部分學(xué)生接受速度快，可以利用他們的優(yōu)勢(shì)去指導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，帶動(dòng)起全班的學(xué)習(xí)勁頭，大家比著學(xué)，共同進(jìn)步。　　2.3學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性方面4　　新課改后，信息技術(shù)的目標(biāo)是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，因此有很多任務(wù)會(huì)讓學(xué)生自己去探索，這就需要學(xué)生有很高的自覺(jué)性。當(dāng)然，信息技術(shù)新課改作為

8、新生事物遇到阻礙是再所難免的，只要通過(guò)我們齊心協(xié)力，相信再大的困難都是可以克服的，再大的問(wèn)題都是可以解決的。當(dāng)然，教無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)中要注重以學(xué)生為主體，以操作技能培養(yǎng)為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生在實(shí)踐中嘗到成功的快樂(lè)，這是信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵所在?！　榇?，新課改背景下高中信息技術(shù)教學(xué)，教師的角色要逐漸由傳統(tǒng)的“知識(shí)傳授者”向“設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、學(xué)習(xí)資源管理者及研究者”轉(zhuǎn)變，這種新型教師的職