讓語文課堂充滿活力

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1、讓語文課堂充滿活力　　【摘要】語文的新課程特別強調要在語文的課堂教學中重視對學生人文意識的培養(yǎng)，明確指出“語文課程應培養(yǎng)學生熱愛語文的思想感情”，“重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展”。本文著力探究如何營造良好的課堂氣氛，激發(fā)學生興趣，提高語文教學效力?！　　娟P鍵詞】興趣課堂氣氛　　課堂氣氛是指在課堂教學中教師與學生所呈現(xiàn)的一種心理狀態(tài)，直接關系到教師的教學效果和學生學習效率。在教學時，教師作為教學的組織者，課堂氣氛如何在一定程度上是由教師決定的，教師的教學理念、教學方式、教學手段等都影響著課堂教學氣氛。那么

2、，如何營造良好的語文課堂氣氛呢？從課堂教學過程來看，可以從以下幾方面著手：　　一、巧用課前五分鐘　　上課前五分鐘，教師可以帶領學生唱唱歌、猜猜謎語、背背詩，這樣，不僅讓學生從課間的活動中進入學習狀態(tài)，活躍課堂氣氛，而且能集中學生的注意力，為新課的學習作好鋪墊。如果是借班上課，可以和學生課前談話，如問學生“你叫什么名字”“老師想和你成為朋友”5等一些輕松活潑的話題，這樣寥寥幾句就打破屏障，排解緊張情緒，縮短了師生的心理距離和隔閡，營造了寬松的對話氛圍，制造了必需的心理磁場，使學生在輕松、活潑、歡快的環(huán)境氣氛中不知不覺進入課堂情境，課堂成了學生思維的運動場?！　《?、課堂氣氛巧營

3、造　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“兒童的智慧在他的手指尖上?！边@句話的意思是說，兒童多動手操作會促進智力的發(fā)展。從腦的結構看，人的大腦皮層的各種感覺和運動部位中，管手的部位所占面積很大，所以手的運動能使大腦的很大區(qū)域得到訓練。動手操作的過程，調動了學生的感官參與，手腦結合。學生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點，激發(fā)了學生對操作活動的興趣。動手操作建立學生的表象思維，是學生的直觀學習，把書本內容生動化，讓語文學習更加形象，課堂學習氣氛不再是講和聽的形式。例如，學生在課外進行手抄報活動，把用到的知識、語句抄寫下來，增加了記憶，將學習變成了一種布滿情趣的

4、活動課。　　三、巧用微笑來上課5　　學生在洋溢著微笑的課堂中，會真切感受到教師的親和力，同時還要多給學生發(fā)言的機會、表現(xiàn)自我的機會。有些老師在上課時，總是板著臉孔，處處想著在學生面前樹立威嚴感，這就在無形中扼殺了學生對你的親切感。試問，這樣的話，還有哪個學生愿意和你交流問題？其實，教師的威嚴不是建立在嚴厲的表情基礎上的，而是來自于你自身的學問和良好修養(yǎng)。微笑著面對學生，其實是一種自信，一種認為自己的魅力可以征服學生的自信。而板起面孔去說教，往往是因為覺得自己缺乏征服學生的魅力，而運用一種外來的壓力去迫使學生去做，我想，這有時似乎會起到一定的效果，但往往不能持久。因此，語文教

5、師要想使學生在一種快樂、活躍的課堂氣氛中去追求知識，那就要首先自己充滿這種情緒，用自己快樂的情緒去感染學生。　　四、巧用多媒體輔助教學　　在課堂教學活動中，教師利用多媒體技術，使教學形式和教學方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單凋死板的課堂教學方式；讓多媒體技術與語文課堂教學環(huán)節(jié)有機結合，生動有趣的教學形式激發(fā)了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效果。例如，在教學《農業(yè)的變化真大》一課時，為了讓學生真實地感受現(xiàn)今農業(yè)的變化。我特意尋找一些關于農業(yè)科技的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學生真實、生動地感受現(xiàn)今農業(yè)的變化之大。通過多媒體技術不僅可以感染學生，更重要

6、的是可以使課堂教學活動生動有趣，調動學生對語文學習的興趣和愛好，讓學生喜歡語文學習，愛上語文，這樣就激發(fā)了學生的學生情趣和學習興趣?！　∥?、巧用懸念引發(fā)課堂氣氛5　　由于長期受應試教育的影響，一些教師不懂得該如何調動課堂氣氛，也不愿意去活躍課堂氣氛，惟恐一發(fā)就不可收拾，形成了填鴨式的教育，學生在靜靜的聽教師講課，整節(jié)課下來，教師講得多，學生說得少。課堂上教師苦口婆心，下面的學生靜如一潭死水，被動地接受知識，缺少師生互動，課堂氣氛沉悶，導致了教與學被割裂開，處于對立面，教學效果可想而知。因此，教師必須改變這種傳統(tǒng)的教育觀念，建立以學為中心的課堂氣氛，讓學生做學習的主人。如教師

7、可以設置一些有趣的，帶有挑戰(zhàn)意味的，懸念式的情境，調動學生的參與積極性，讓課堂氣氛活潑起來。學生在懸念下產生認知矛盾，對疑問有了探究的欲望，自覺地去思考，分析問題和解決問題。教師鼓勵學生大膽發(fā)言，組織討論學習，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學生的思維，碰撞出靈感的火花?！　×⑶捎媒處煹慕虒W藝術　　教學藝術是教師達到最佳教學效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對教學過程的把握和教學方法的運用上。在影響語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學藝術是一個重要因素，教師首先應從教育思想和教育方法放手，應積極培養(yǎng)和保護學