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《大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的態(tài)度調(diào)查研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的態(tài)度調(diào)查研究一、引言 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要〔2010～2020〕》中明確指出：信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。隨著信息技術(shù)迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用，教學(xué)理念的更新已經(jīng)形成教育共識(shí)，如何運(yùn)用信息化進(jìn)行教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的改革迫在眉睫。在此背景下，被加拿大《環(huán)球郵報(bào)》評(píng)為2011年影響課堂教學(xué)的重大技術(shù)變革的翻轉(zhuǎn)課堂（FlippedClassModelorinvertedclassroom）引發(fā)了全國(guó)教育者的廣泛關(guān)注。但相較于國(guó)外的相關(guān)研究和實(shí)踐，國(guó)內(nèi)的研究和實(shí)踐都還處在起步階段，并且已有研究和實(shí)踐的涉及大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的研究還不多。由于學(xué)習(xí)者對(duì)
2、一種教學(xué)模式的態(tài)度會(huì)直接影響其順利實(shí)施和有效性。因此在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中大規(guī)模推廣與應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂之前，有必要了解學(xué)習(xí)者對(duì)其接受的程度。為此 大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的態(tài)度調(diào)查研究一、引言 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要〔2010～2020〕》中明確指出：信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。隨著信息技術(shù)迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用，教學(xué)理念的更新已經(jīng)形成教育共識(shí)，如何運(yùn)用信息化進(jìn)行教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的改革迫在眉睫。在此背景下，被加拿大《環(huán)球郵報(bào)》評(píng)為2011年影響課堂教學(xué)的重大技術(shù)變革的翻轉(zhuǎn)課堂（FlippedClassModelorinvertedclassroom）引發(fā)了全國(guó)教育者
3、的廣泛關(guān)注。但相較于國(guó)外的相關(guān)研究和實(shí)踐，國(guó)內(nèi)的研究和實(shí)踐都還處在起步階段，并且已有研究和實(shí)踐的涉及大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的研究還不多。由于學(xué)習(xí)者對(duì)一種教學(xué)模式的態(tài)度會(huì)直接影響其順利實(shí)施和有效性。因此在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中大規(guī)模推廣與應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂之前，有必要了解學(xué)習(xí)者對(duì)其接受的程度。為此 大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的態(tài)度調(diào)查研究一、引言 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要〔2010～2020〕》中明確指出：信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。隨著信息技術(shù)迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用，教學(xué)理念的更新已經(jīng)形成教育共識(shí)，如何運(yùn)用信息化進(jìn)行教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的改革迫在眉睫。在此背景下，被加拿大《環(huán)球郵報(bào)》評(píng)為
4、2011年影響課堂教學(xué)的重大技術(shù)變革的翻轉(zhuǎn)課堂（FlippedClassModelorinvertedclassroom）引發(fā)了全國(guó)教育者的廣泛關(guān)注。但相較于國(guó)外的相關(guān)研究和實(shí)踐，國(guó)內(nèi)的研究和實(shí)踐都還處在起步階段，并且已有研究和實(shí)踐的涉及大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的研究還不多。由于學(xué)習(xí)者對(duì)一種教學(xué)模式的態(tài)度會(huì)直接影響其順利實(shí)施和有效性。因此在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中大規(guī)模推廣與應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂之前，有必要了解學(xué)習(xí)者對(duì)其接受的程度。為此 大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的態(tài)度調(diào)查研究一、引言 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要〔2010～2020〕》中明確指出：信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。隨著信息技術(shù)迅
5、猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用，教學(xué)理念的更新已經(jīng)形成教育共識(shí)，如何運(yùn)用信息化進(jìn)行教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的改革迫在眉睫。在此背景下，被加拿大《環(huán)球郵報(bào)》評(píng)為2011年影響課堂教學(xué)的重大技術(shù)變革的翻轉(zhuǎn)課堂（FlippedClassModelorinvertedclassroom）引發(fā)了全國(guó)教育者的廣泛關(guān)注。但相較于國(guó)外的相關(guān)研究和實(shí)踐，國(guó)內(nèi)的研究和實(shí)踐都還處在起步階段，并且已有研究和實(shí)踐的涉及大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的研究還不多。由于學(xué)習(xí)者對(duì)一種教學(xué)模式的態(tài)度會(huì)直接影響其順利實(shí)施和有效性。因此在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中大規(guī)模推廣與應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂之前，有必要了解學(xué)習(xí)者對(duì)其接受的程度。為此我們于2014-2015學(xué)年第二學(xué)期在重慶理工大學(xué)2
6、014級(jí)英語(yǔ)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生《綜合英語(yǔ)》和非英語(yǔ)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生《大學(xué)英語(yǔ)讀寫》課程中進(jìn)行了為期一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，初步構(gòu)建了大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂模式并調(diào)查研究該模式在學(xué)習(xí)者當(dāng)中的接受度，以期做出有益的探索與嘗試?！ 《⒀芯磕繕?biāo)與方法 1.研究目標(biāo)。研究首先初步構(gòu)建與實(shí)施大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂模式，然后通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生對(duì)該模式的接受度，旨在發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的態(tài)度與反應(yīng)，并針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的推廣與應(yīng)用提出建議與對(duì)策。 2.大學(xué)英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式設(shè)計(jì)。在鐘曉流等提出的太極環(huán)式翻轉(zhuǎn)課堂模型的指引下，融合了翻轉(zhuǎn)課堂的理念與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與基本特點(diǎn)，根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際，筆者初步嘗試構(gòu)建大學(xué)英
7、語(yǔ)詞匯翻轉(zhuǎn)課堂模型，將傳統(tǒng)上由教師在課堂上進(jìn)行的詞匯教學(xué)內(nèi)容通過(guò)PPT，視頻的方式要求學(xué)生在課前進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而在課堂上，學(xué)生需要完成相關(guān)的詞匯鞏固練習(xí)，以完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的內(nèi)化與實(shí)際應(yīng)用，課堂練習(xí)完成情況計(jì)入平時(shí)成績(jī)，作為期末成績(jī)的一部分。 3.研究方法。研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查的研究方法。對(duì)本校一年級(jí)英語(yǔ)專業(yè)36名和非英語(yǔ)專業(yè)150名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)調(diào)查學(xué)生對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的接受度，了解他們對(duì)翻
