情景答辯題答案匯總

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1、1、上課時(shí)，忽然有個(gè)小朋友舉手說(shuō)要上廁所，其他小朋友看到后也紛紛舉手，老師不高興地說(shuō)：“都去，都去。”于是小朋友都走光了。問(wèn)：分析為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況？如果你是這位老師，你會(huì)怎樣處理這個(gè)問(wèn)題？答：首先教師先反思自己教育行為是否妥當(dāng)，在上課前有沒(méi)有組織孩子上廁所，而是這些孩子有其他原因。如果我是這位老師，我會(huì)先讓孩子去上廁所，然后請(qǐng)一位老師進(jìn)廁所看孩子。最后結(jié)合種種原因和真實(shí)情況，及時(shí)做適當(dāng)?shù)慕逃瑸榱吮苊庖院笥邢嗤闆r出現(xiàn)，培養(yǎng)孩子課堂的良好習(xí)慣。2、一天早上，有個(gè)家長(zhǎng)生氣地責(zé)問(wèn)老師，為什么昨天

2、中午吃午飯時(shí)，要她女兒彤彤把碗里的青菜都給吃完，孩子不想吃就算了，今天彤彤都不愿上學(xué)了，說(shuō)怕到了中午吃飯的時(shí)候，老師要她吃完碗里的飯菜。問(wèn)：如果你是這個(gè)老師，你會(huì)怎么做？答：如果我是這位老師我會(huì)先哄好孩子，讓孩子進(jìn)入教室參加正常的活動(dòng)。然后在和家長(zhǎng)做工作，先告訴家長(zhǎng)孩子這樣挑食習(xí)慣會(huì)引起對(duì)身體的不好，再告訴家長(zhǎng)我們老師是要鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，希望家長(zhǎng)配合老師的工作。最后老師要反思，自己平時(shí)是否和孩子之間沒(méi)有保持良好的關(guān)系，同時(shí)也要反思自己在家長(zhǎng)工作方面的不足，才會(huì)引起家長(zhǎng)對(duì)老師的不信任。

3、3、放學(xué)的時(shí)候，林林在媽媽面前哭了，非要媽媽去叫老師獎(jiǎng)一朵小紅花給他，原來(lái)，今天林林表現(xiàn)得不好，沒(méi)能得到小紅花。媽媽看林林哭得傷心，就對(duì)老師說(shuō)：老師，你就獎(jiǎng)一朵小紅花給他吧，至于讓孩子哭得那么傷心嗎？問(wèn)：如果你是這位老師，你會(huì)怎么做？答：首先老師應(yīng)該先穩(wěn)定幼兒的情緒，告訴她：“孩子，得了小紅花，你是好孩子，老師、爸爸媽媽喜歡你；沒(méi)得小紅花，再努力一下，爸爸媽媽相信你一定會(huì)得到，老師、爸爸媽媽永遠(yuǎn)喜歡你。”其次，應(yīng)該做好家長(zhǎng)的思想工作：給他一個(gè)正確的引導(dǎo)，不要因?yàn)橐豢蘧湍塬@得他一切應(yīng)該得到的東西。

4、這樣以后的孩子是一個(gè)嬌的、愛哭的、無(wú)理的孩子。獎(jiǎng)給孩子一朵紅花事小，但讓孩子懂得紅花代表的意義，讓孩子通過(guò)努力去得到收獲對(duì)孩子的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。應(yīng)努力說(shuō)服家長(zhǎng)和老師共同努力，讓孩子明白：一切都得通過(guò)自己的努力才能獲得成功，要相信自己：“我一定行！”4、一天，小月跑過(guò)來(lái)告訴老師，小明剛剛用臟話罵人了。于是老師詢問(wèn)小明，小明告訴老師，爸爸媽媽在家也是這樣說(shuō)話的。問(wèn)：如果你是這位老師，你會(huì)怎么做？答：大多數(shù)的孩子最初出現(xiàn)說(shuō)臟話的時(shí)候正處于學(xué)習(xí)語(yǔ)言的敏感期，這個(gè)時(shí)期孩子并不太理解“臟話”的實(shí)際含義，大多是

5、聽到電視、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境中有人這樣說(shuō)，覺(jué)得好玩或者想利用其來(lái)引起他人的關(guān)注等原因所以才會(huì)進(jìn)行模仿。??這個(gè)時(shí)候老師首先可以態(tài)度平和地詢問(wèn)孩子為什么這么說(shuō)，他要表達(dá)的事情是什么，可以明確地告知孩子他說(shuō)的這些話不好聽，別人聽到這些話會(huì)覺(jué)得他是個(gè)不懂禮貌、不受歡迎的孩子。其次，?老師也應(yīng)該利用集體教育幫助您共同糾正。最后，應(yīng)該及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，告訴他們孩子有這樣的情況，而這樣的壞習(xí)慣會(huì)給孩子帶來(lái)怎樣的影響并給家長(zhǎng)一些建議??，一起糾正這個(gè)壞習(xí)慣。當(dāng)然，也應(yīng)該告訴家長(zhǎng)，最好的方法就是以身作則，如果自己

6、都頻繁地說(shuō)臟話，那么你要怎么說(shuō)服孩子呢？（糾正孩子說(shuō)臟話的壞習(xí)慣需要一個(gè)過(guò)程，最佳的辦法就是進(jìn)行正面的強(qiáng)化，過(guò)多地糾正孩子不要說(shuō)臟話的時(shí)候，反而讓孩子對(duì)這些臟話印象更深，不利于孩子改正。每當(dāng)孩子說(shuō)臟話的時(shí)候，您可以不理睬或拒絕他的要求，讓孩子用有禮貌的語(yǔ)言重新表達(dá)，讓孩子懂得有禮貌才是受歡迎的、被接納的。如果您只是訓(xùn)斥孩子不能說(shuō)臟話，甚至過(guò)多地強(qiáng)調(diào)這些詞匯，反倒無(wú)意間做了負(fù)強(qiáng)化。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)孩子的正面行為才會(huì)讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。）5、周一，A老師埋怨說(shuō)：“孩子在家過(guò)了一個(gè)雙休日，再回到幼兒園后

7、，許多行為習(xí)慣退步了，不認(rèn)真吃飯、亂扔?xùn)|西。”B老師說(shuō)：是啊，如果家長(zhǎng)都能按我們的要求去教育孩子，我們的工作就好做多了。問(wèn)：請(qǐng)你運(yùn)用幼兒園與家庭互相配合的有關(guān)理論，分析這個(gè)案例，并談?wù)劶覉@合作對(duì)幼兒發(fā)展的重要意義與目前存在的誤區(qū)。答：案例分析：孩子的習(xí)慣不好在家里給爸爸媽媽帶來(lái)的困擾會(huì)比在幼兒園多的多，作為教師應(yīng)該站在家長(zhǎng)的角度去考慮這個(gè)問(wèn)題，首先了解家長(zhǎng)的困擾。家園合作對(duì)幼兒發(fā)展的意義：如果想要孩子得到更好的發(fā)展老師和家長(zhǎng)的教育方法要一致。家園合作的誤區(qū)：1、教師對(duì)家長(zhǎng)教育期望過(guò)高2、幼兒園為

8、了自己的利益過(guò)于遷就家長(zhǎng)的要求3、幼兒園為了爭(zhēng)取家校合作把幼兒園利益放首位，造成家長(zhǎng)的困擾。對(duì)教師：通過(guò)家長(zhǎng)能更準(zhǔn)確了解到幼兒全面的信息，能幫助老師更明確更到位的采取教育，減少教學(xué)失誤。讓家長(zhǎng)能感受到老師的盡職和負(fù)責(zé)，家長(zhǎng)配合，我們的工作就能夠能更好的開展了。（環(huán)境布置要配合，幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)）6、請(qǐng)從幼兒教師需要具備的能力出發(fā)，談?wù)劷處熑绾闻c幼兒實(shí)現(xiàn)有效的溝通。答：有效的語(yǔ)言溝通：1、傾聽2、了解3提問(wèn)4、贊美5協(xié)商。除此以外我們還有非語(yǔ)言溝通方式：眼神、微笑、撫摸、擁抱、親吻7、宣宣今天是公共