情景答辯題范例

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1、情景答辯題范例1、學生石磊，喜歡下象棋，在六年級下學期初經(jīng)常利用課間十分鐘與同桌在楚河漢界上廝殺。由于課間休息時間短，如此這般必將分散上課的注意力。多次看到這種現(xiàn)象后，作為班主任該怎樣做？答題要點：（一）理論支撐：有自己的愛好是積極向上的一面；但學生的主要精力應用在學習上，應讓愛好促進學習（意思對即可，10分）（二）方法措施：1、贊賞其特長，因勢利導，以一方面的興趣帶動學習、活動等其它方面的提高。2、與之談心，指出其不足，更加嚴格的要求自己。（意思對即可，12分）（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）2、著名教育家蘇霍姆林斯基有深刻的論斷：“只有教師關(guān)心人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育

2、。教育的核心就其本質(zhì)而言，就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴感?！苯Y(jié)合工作實際談談你對這句話的理解。答題要點：（一）理論支撐：尊重是教書育人的起點，能喚起學生的自尊和信心（意思對即可，10分）（二）方法措施：1、贊賞其特長，因勢利導，以一方面的興趣帶動學習、活動等其它方面的提高。2、寬容其不足，在不斷激勵和賞識中使學生不斷完善自己。（意思對即可，12分）（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）3、鄧旭同學是在本學期才轉(zhuǎn)入新班的，由于家庭環(huán)境特殊，父親和母親外出打工，經(jīng)常轉(zhuǎn)學，導致學習成績不好，紀律渙散。剛來時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習興趣；下課追逐打鬧，喜歡動

3、手動腳；每天不是科任老師就是學生向班主任告狀。作為班主任你該如何轉(zhuǎn)化鄧旭同學。答題要點：（一）理論支撐：先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。（二）方法措施：1、找他心平氣和的談話，讓他承認自己的不足，下定改正錯誤的決心。2、為他確定小目標，根據(jù)目標完成情況適時表揚，不斷激發(fā)他的上進心。3、做好家訪工作，形成教育的合力（意思對即可，12分）（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）4、請結(jié)合工作實際，談談你對“特別要關(guān)注后1/3的學生”的理解。答題要點：（一）理論支撐：符合素質(zhì)教育所提出的“全面育人、全員育人”的宗旨。（意思對即可，10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一觀

4、點的現(xiàn)實意義。（意思對即可，12分）（三）有較好效果，有啟發(fā)性。（8分）5、班主任李老師為加強對學生行為規(guī)范的管理，制定了班規(guī)，其中對隨地吐痰做了明確要求，在教室吐一口痰，罰款1元，作為班費。請對班主任李老師的做法給予評價。答題要點：（一）理論支撐：違反義務教育法。免費性是義務教育法特點之一。（意思對即可，10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的弊端。（意思對即可，12分）（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）6、班主任張老師為加大對學生的管理力度，當學生犯錯誤時，立刻通知家長來校，向家長訴說學生的種種不足，讓家長與自己一起教育學生。請對張老師的做法給予評價。答題要點：（一）理

5、論支撐：教師應從尊重學生的人格出發(fā)，關(guān)注學生的個體差異，因材施教。動輒叫家長，不利于對學生的正面引導，容易使孩子自尊心受挫。（意思對即可，10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12分）（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）7、五年級王紅同學星期日在同學家玩，很晚未回家。王紅的父親很著急，向王紅的幾個同學打聽，都說不知道王紅的去向。王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報告了這一情況。蔡老師也說不知道王紅的去向，并且批評王紅的父親沒有履行好家長的職責，之后掛掉電話。蔡老師對這件事處理的方法是否恰當，試做分析。答題要點：（一）理論支撐：教師在校內(nèi)和校外都有

6、教育和管理學生的義務。（意思對即可，10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12分）（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）8、六年級班主任王老師星期日遇見了本班學生張鵬的母親，張鵬的母親告訴王老師張鵬被幾個小伙伴拉去上網(wǎng)吧了，請求張老師管管這些孩子，張老師為難的說：“我們老師沒有權(quán)利管網(wǎng)吧，等明天上學我在找王鵬做做他的工作，讓他遠離網(wǎng)吧?！睆埨蠋煂@件事處理的方法是否恰當，試做分析。答題要點：（一）理論支撐：拒絕未成年人上營業(yè)性網(wǎng)吧，使其遠離網(wǎng)吧是每個公民義不容辭的責任。張老師確認張鵬確實與小伙伴上網(wǎng)吧了，應及向與工商、文化部門報告，查處接納未成年人上網(wǎng)的

7、網(wǎng)吧。（意思對即可，10分）（二）方法措施：能夠結(jié)合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。（意思對即可，12分）（三）有啟發(fā)性和教育效果。（8分）9、李樺同學家庭貧苦，個別同學向她炫耀吃穿，使她產(chǎn)生擔憂、自卑等心理問題，她向班主任求助。作為班主任你將怎樣應對這一問題。答題要點：（一）理論支撐：告訴李樺同學這是正常的心理現(xiàn)象，不必太在意。（意思對即可，10分）（二）方法措施：第一、增強自信心，找到閃光點；第二、轉(zhuǎn)變