快樂教學(xué)法在中職歷史教學(xué)中的運(yùn)用

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1、快樂教學(xué)法在中職歷史教學(xué)中的運(yùn)用天津市寶坻中等專業(yè)學(xué)?！菊吭谖覈?，新課改的飛速發(fā)展，快樂教學(xué)法被教師們廣泛運(yùn)用，同時也取得了非常優(yōu)異的成果。但是，這些成果都只在義務(wù)教育階段，木人認(rèn)為，通過快樂教學(xué)法教育中職學(xué)生學(xué)習(xí)歷史，能夠很好地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以促進(jìn)學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，進(jìn)而，提升中職學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的效率，加強(qiáng)學(xué)生的知識素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】新課程改革；快樂教學(xué)法；中職學(xué)生；歷史課堂；應(yīng)用中華文化、博大精深。這些文化大部分都在歷史書中體現(xiàn)出來，但是，書中多數(shù)講述的是以前的事或者人，都是需要記憶的，而且

2、，中職生都不擅訟記憶，最終使得歷史的學(xué)習(xí)不高效。所以，歷史教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高課堂氛圍，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)歷史是快樂的，從而，達(dá)到愛學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)的目的。木文根據(jù)長時間的教學(xué)實(shí)踐，嘗試創(chuàng)新了教學(xué)方法。1設(shè)計精心的導(dǎo)語，從而引導(dǎo)學(xué)生們“好學(xué)”正所謂萬事開頭難，有個很好的開頭已經(jīng)是成功了一半了，在教學(xué)課堂中，有一個良好的開端直接關(guān)乎到這節(jié)課的成敗。歷史教學(xué)是乏味、枯燥的，學(xué)生對其學(xué)習(xí)興趣不是很高，所以教師應(yīng)該充分利用課外活動教學(xué)，使學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)歷史知識，同時，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固歷史知識。中職

3、學(xué)生的心理正走向成熟期，對每個事物都充滿了好奇心，有很強(qiáng)的“好學(xué)”心理。歷史教師需要很好的通過這一現(xiàn)象，利用不一樣的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計岀可以引導(dǎo)學(xué)生“好學(xué)”的教學(xué)方法，縮小教材與學(xué)生之間的距離，從而打開“快樂教堂”的大門。例如，教師在講“丙安事變”這一課時，需要教師了解學(xué)生的興趣愛好，比如：看電視、看電影、聽音樂等，其次教師就可以讓學(xué)生看《丙安事變》的視頻，之后可以讓學(xué)生講述其中的幾個環(huán)節(jié)。然后再告訴學(xué)生“丙安事變”發(fā)生的原因與引導(dǎo)人，隨后讓學(xué)生思考最后的結(jié)果怎么樣？造成了哪些影響?當(dāng)吋人們對這一事件的態(tài)度？

4、從而激發(fā)他們的“好學(xué)”心理。最后教師在對蘇它的課進(jìn)行講述，讓學(xué)生更好的接受。當(dāng)然，不一樣的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)汁的導(dǎo)語方式也有許多種，比如：利用猜謎的形式，或者成語導(dǎo)入的形式等，從而，讓學(xué)生感覺到新鮮感，同吋，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，會使學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)。曾有人說：“學(xué)起于思，思源于疑”。教師可以利用學(xué)生的質(zhì)疑與求知欲，更好的將學(xué)生帶入知識的海洋。2讓學(xué)生對學(xué)〉」感受到樂趣，從而營造“樂學(xué)”氣氛作者通過對有效的課堂教學(xué)做了調(diào)查，艽中，許多的學(xué)生對“你覺得歷史課堂中最欠缺的是什么”這一問題的答案都是：“學(xué)習(xí)需要的是

5、快樂的，進(jìn)而，在快樂學(xué)習(xí)中得到成長”。這就需要老師在課堂中添加部分刺激因素，引發(fā)學(xué)生斗志，使他們進(jìn)入“樂學(xué)”的課堂氣氛中。以往的歷史，其中有輝煌的、屈辱的，怎么做才能夠讓人們記住這些？這就需要教師通過語言的力量，讓學(xué)生感受到藝術(shù)魅力。另外，學(xué)生的興趣需求與當(dāng)前展開的歷史課程背道而馳：經(jīng)常會有學(xué)生不喜歡課堂內(nèi)容的現(xiàn)象；課程中出現(xiàn)省略了的地方通常是學(xué)生想了解的內(nèi)容。作者統(tǒng)計了最近這幾年的新課改實(shí)踐發(fā)現(xiàn)：歷史教學(xué)課堂冇顯著變化的其中一點(diǎn),就是教師將歷史的魅力擴(kuò)散給學(xué)生，同時，將社會焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題導(dǎo)入歷史課堂中；

6、另外一點(diǎn)就是將現(xiàn)實(shí)與歷史的距離變小，讓學(xué)生主動了解歷史。進(jìn)而，充分了解現(xiàn)在的社會，解決在實(shí)際中遇到的困難。有很多種方法可以使課堂營造出“樂學(xué)”的氛圍。這就需要教師能足夠了解教材內(nèi)容，利用高效的方法，使學(xué)生學(xué)習(xí)歷史變得更有樂趣，從而大大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效果也有很大程度上的提高。3開展擴(kuò)散式教學(xué)，推進(jìn)學(xué)生的“愛學(xué)”之情歷史課堂上，利用擴(kuò)散式教學(xué)可以更好的了解歷史事件，冋吋也能夠增強(qiáng)學(xué)生“愛學(xué)”歷史的積極性，更加深刻的記憶歷史事件，從而達(dá)到預(yù)先計劃好的教學(xué)0標(biāo)。例如，在講春秋戰(zhàn)國課程吋，教師故意講

7、述了和氏璧，并從寶石被發(fā)現(xiàn)吋依次講起：楚王命名了和氏璧的名字，同吋還認(rèn)為它是塊價值連城的寶玉，之后和氏璧在飯桌上丟失了。許多年之后，和氏璧陰錯陽差的落在了趙王手里，從而引發(fā)了秦國和趙國之間的斗爭，最終，趙國中冇勇冇謀的藺相如，憑借自己的聰明才智與勇猛，將和氏璧完好無損的交還趙國。通著這種方法教學(xué)，能夠增強(qiáng)學(xué)生的“愛學(xué)”之情。學(xué)生們不單單會認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)歷史知識，還會重視課后對歷史知識的復(fù)4,閱讀許多與歷史冇關(guān)的書籍，豐富了自己的知識。4通過課堂互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用學(xué)＞』的方法與過程是新課標(biāo)特別重視的

8、，同時，在課堂中也特別重視學(xué)生的主體地位，很好的激發(fā)學(xué)生自信心與求知欲，并且推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究，最后讓所有學(xué)生在接受知識吋，思維都動起來。那么，如何才能讓課堂活躍起來呢？首先是建立民主、平等的課堂氣氛。教師在傳授知識吋，要公平對待每一位學(xué)生；激勵每一個學(xué)生發(fā)表自己的意見，并鼓勵他們這種行為。最后是利用高效的教學(xué)模式。教師需要給遇到閑難的學(xué)生一些思路，讓蘇自我挖掘正確的解題方法；學(xué)生通常會遇到解題思路跑偏的吋候，教師應(yīng)該及吋